人教版五年級上冊鯨課堂教學(xué)實(shí)錄

1、人教版五年級上冊鯨課堂教學(xué)實(shí)錄 一、激情導(dǎo)入 教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題） 二、交流有關(guān)鯨的資料。 師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？ 1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎(jiǎng)勵(lì)小調(diào)查員激勵(lì)卡一張） 2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料） 三、

2、讀課文，了解內(nèi)容。 、自讀課文 1 師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。 2、學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)。 頁 1 第 師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？ 3、師：課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？ （學(xué)生自由讀讀、說說） 4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。 四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果。 1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？ （學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果） 生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹（生表

3、演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件） 生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學(xué)生上臺展示圖畫） 師：嗯！真不錯(cuò)，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧?。◣熝菔菊n件） 同學(xué)們來評一評，誰畫得更好？（生自由評議） 師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。 生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。 頁 2 第（小組合作：邊朗讀邊表演） 表演后師課件演示鯨的呼吸 師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？ 生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。 生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。 師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！ 生3：老師，對于鯨的進(jìn)化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？ 師：這個(gè)總是提得好，鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題，但是不怕，你們瞧?。◣熝菔决L進(jìn)化的課件） 師：現(xiàn)在明白了嗎？ 2、小結(jié)。 師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！ 五、解決疑問。 師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？ 頁 3 第 （生自由發(fā)言：因?yàn)轹L不屬于魚類，它用肺呼吸） 師：就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參