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1、-作者xxxx-日期xxxx小學教師師德案例不放棄每一個孩子【精品文檔】 關愛學生，不放棄每一個學生 “關愛學生”是師德的靈魂，師愛是一種無私的奉獻。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生?！标P愛學生，不放棄每一個學生。自從我接任五年級班主任和語文教學工作以來，在此期間，我嘗試著和學生溝通交流，慢慢走進他們的內心世界，因而也贏得了孩子們的信任。在這些孩子們中間，給我印象最為深刻的是那些后進生。在教學中，我也一直用大量的精力關注他們，理解他們，幫助他們。后進學生往往有一些共性：成績差，紀律差，注意力差，自信心差等等，因為很多同學在空間和心理上故意疏遠他們。他們由此也成了最不受

2、歡迎的一個群體。曾經，我也是那么的討厭這類學生，我甚至認為拿放大鏡都很難發(fā)現他們有什么優(yōu)點，當無數的輔導換來的仍舊是失敗后，那種無助的感覺往往使人無奈，當我想放棄他們時，一件小的事情出現了，使我對后進生有了新的認識。鄒佳玲同學是我班的后進生，身材中等，父親因眼疾已接近失明，完全喪失勞動能力。她學習成績極差，連一些簡單的字都不知道筆順，甚至是東拼西湊起來，每次聽寫都寫不對幾個字，考試時看拼音寫漢字，都得不到分，生活上我關心她，學習上常給她輔導，都半點沒有進步。她不善言談，為了讓老師多關注她，就常來告狀，因此和同學關系處得也不好。她有個堂姐也在這班，我讓堂姐幫她每天回家聽寫十個生字，這樣堅持了一段

3、時間，有一次聽寫時，她居然全對了，只有一個字是湊起來的。抓住這次機會，我在班上表揚了她，并發(fā)了些小獎品給她。在隨后的日子里，我號召全班學生關心她幫助她，有學生用自己的零花錢買學習用品送她，我不斷地找時間輔導她，表揚和鼓勵她，她也更加的信任我。她曾經對我說：老師，我現在愛學習語文了。如今，她每次測試都能及格了。從她身上，我學會了用贊美的眼光看學生，那些后進生也有可愛的地方。比如有的愛勞動，有的誠實，有的勤儉，有的喜歡創(chuàng)作等等。我對他們充滿了信心。每一個人都有他的閃光點，當老師過多的關注一個孩子缺點時，對這個孩子的成長會是一個災難。只有轉換角度，用贊美的眼睛去發(fā)現孩子的優(yōu)點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，后進生缺失的不是成績，而是一種認可。作為教師，我們的任務就是幫助學生重拾自信。對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了

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