《往事依依》語文教案

1、there is always a beautiful landscape in the world that makes you quiet and yearning, and finally makes you know that all trekking is for the happiness of this moment.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）往事依依語文教案 往事依依語文教案1教學(xué)目標(biāo)：(1)詩詞的積累與運(yùn)用(2)有感情的朗讀_，學(xué)會品味_優(yōu)美的語言。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀感受_優(yōu)美地語言， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的

2、思想感情。難點(diǎn)詩詞的積累與運(yùn)用。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、 同學(xué)們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個(gè)人的童年可以看到他的成年。而時(shí)光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時(shí)，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚(yáng)的心情?今天就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的童年生活吧!一起來欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文往事依依2、作者簡介于漪 江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級教師?，F(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文教學(xué)談藝錄等。二、 閱讀課文，整體把握師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時(shí)，請

3、同學(xué)們思考一下這樣幾個(gè)問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。問題一 這篇_表達(dá)了于漪老師怎樣的感情?問題二 于漪老師之所以成為全國著名的語文特級教師，與她的童年生活有關(guān)嗎?請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論)問題三 你們覺得這篇_中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?三、品味欣賞你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?(欣賞第二段 )1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對大自然的熱愛。)3、從古至今，我們美麗的祖國吸引了無數(shù)的文人騷客的贊美，你還能說出

4、哪些描寫祖國風(fēng)光的詩句呢?(欣賞第四段)過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪老師又是怎樣來表達(dá)對祖國的熱愛的深情的呢?有哪位同學(xué)愿意懷著對祖國的熱愛之情為我們誦讀_的第四小節(jié)?我們祖國的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，(出示投影春、夏、秋、冬的詩句。)(老師指導(dǎo)朗讀)1、于漪老師為什么要引用這么多千家詩的詩句?表達(dá)了老師怎樣的感情?(對文學(xué)的熱愛。/對大自然的熱愛。/對祖國的熱愛。)2、你還能說出哪些有關(guān)四季的詩詞?(欣賞第五段)過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文往事依依語文教案2教材分析于漪老師深情追溯了少年時(shí)代的依依往事：

5、看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。教學(xué)建議1、_選材精當(dāng)，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學(xué)生易懂。因此，不必細(xì)講。學(xué)習(xí)時(shí)可作兩方面的引導(dǎo)：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。2、_前后照應(yīng)，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深情，富有哲理。學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)體會文中蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)策略1、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)品味語言內(nèi)涵。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)體驗(yàn)作者愛生活、愛讀書的深情。2、能力

6、目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生概括問題及流暢表達(dá)的能力。、教給學(xué)生品讀_的方法、培養(yǎng)學(xué)生體會_情感的能力。3、知識目標(biāo)、掌握文中重點(diǎn)字的寫法、理解重點(diǎn)詞的意思。、能夠概括文中抒寫的幾件往事。、畫出文中精彩語句并體會感情。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字的寫法，了解重點(diǎn)詞的意思。2、熟讀課文，疏通文意。3、概括文中作者所回憶的幾件往事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印。或許，你曾仰望那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂?duì)繅衾@，甚至帶給我們終生的

7、影響。今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時(shí)代，用真情去探尋她成長的源頭吧?。ò鍟n題）二、解題：依依：有兩個(gè)意思形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。形容留戀，不忍分離，如依依不舍。題目中的依依應(yīng)是第二個(gè)意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋）。表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的情感？（學(xué)生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。1、朗讀課文，用筆畫出文中不認(rèn)識的字或詞語。2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。明確：1、投影打出，幫助學(xué)生解決字詞：（生指出并

8、畫出，師補(bǔ)充）注釋詞語：（見注釋）搜索枯腸徜徉浩淼風(fēng)物芳菲雕鏤鐫刻補(bǔ)充詞語：年華：時(shí)光，年歲。華，指時(shí)光。歷歷：（物體或景象）一個(gè)個(gè)清清楚楚的。茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。身歷：親身經(jīng)歷。重（chong）讀：重新讀，再一次讀。雨晦（hui）風(fēng)雨如晦。風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。絢麗：燦爛美麗。眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。依稀：模模糊戶。凝注：凝聚，凝結(jié)。多音字或形似字。竟：

9、未竟之時(shí)、有志者事竟成、竟然。競：競爭、競賽、競選。彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。采：采茶、采購、采取、興高采烈。3、明確：第一段，（生讀）看山水畫、讀水滸傳，讀千家詩，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。（學(xué)生交流后明確）四、小結(jié)：今年暑假，參加新教材培訓(xùn)時(shí)，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學(xué)理念、深厚的文化功底，無不_于長期不懈的讀書與實(shí)踐，令我們敬佩不已！五、布置作業(yè)：1、掌握所學(xué)字詞。2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、品味語言內(nèi)涵。2、體會表達(dá)情感。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字補(bǔ)充諄諄告誡水泊梁山二、研讀課文，品味語言，體會所表達(dá)感情

10、。請學(xué)生默讀課文，出示問題如下：1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。2、結(jié)合自身體驗(yàn)談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)見過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。（學(xué)生先讀書，自己動手動腦；之后，以小組為單位交流討論；最后，代表發(fā)表見解，其他人補(bǔ)充，邊讀邊體會。）明確：、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。第二段的“雄偉險(xiǎn)峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點(diǎn)。第四段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。、美句舉例：第二段寫作者讀水滸傳猶如身歷其

11、境，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個(gè)人的喜怒愛樂等感受。第四段中的詩句引用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學(xué)生讀文中詩句，并加以拓展。）三、小結(jié)延伸：通過大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨(dú)運(yùn)，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學(xué)之門。同學(xué)們，在你成長的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無窮，請講出來聽聽。（學(xué)生講生活體驗(yàn)）老師引導(dǎo)：只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人，才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛；讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧！這樣，我們才能做一個(gè)志趣高尚的人。四、布置作業(yè)：1、積累文中優(yōu)美語句及詩句。2、

12、日記我和于老師3、課外閱讀冰心的往事等作品。板書：六 往 事 依 依于 漪看山水畫 甚得其樂讀水滸傳 身歷其境 愛自然讀千家詩 心曠神怡 愛生活聽國文課 抒愛國情 多讀書登北固樓 感興亡事 好讀書讀中外小說 開闊視野往事依依語文教案3目標(biāo)：1、能概括作者童年時(shí)的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對文學(xué)作品的感情。2、能通過朗讀，感受_語言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評。3、學(xué)會運(yùn)用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。4、能舉例說出文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)：體會閱讀文學(xué)作品對少年兒童成長的意義。難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用人物的情

13、態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：同學(xué)介紹自己查資料了解的作者，老師小結(jié)：“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢”這是語文教育界對她一致的評價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇往事依依中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響，她用她的親身經(jīng)歷再次印證了趙麗宏在為你打

14、開一扇門中所寫：“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸”。查一查：1、準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字：漣漪（ ）徜徉（ ） 水滸（ ） 水泊（ ）停泊（ ）浩淼（ ） 歌詠（ ）重讀（ ） 陰晴雨晦（ ）鐫刻（ ）諄諄教導(dǎo)（ ） 絢麗（ ）讀一讀：放聲自由朗讀課文，思考：題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是 。幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影

15、響？（概括參考如下）1、小時(shí)候觀畫和讀評注圖像水滸傳，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。2、學(xué)生時(shí)代讀千家詩美不勝收。給我?guī)砹松顦啡?，使我熱愛自然、獲得美的享受。3、老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。想一想：探尋寫作思路： 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。 結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？首先從全文來看：_所選的四件事情都

16、是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從_的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。動一動：cctv-3有一個(gè)系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”，今天就請各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當(dāng)于漪、朱軍，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語

17、言。請協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目要求：請上臺的代表在整個(gè)模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一定要?dú)w結(jié)到作者少年時(shí)代所讀的文學(xué)作品對她后來人生的深遠(yuǎn)影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后請同學(xué)加以認(rèn)真點(diǎn)評。練一練：1、熟讀成背文中所提到的千家詩中詩句。2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。往事依依語文教案4教學(xué)目標(biāo)1、 積累一些重要的詞語以及精彩的句子。2、 體會作者對少年往事的深切懷念和這些金色回憶對她人生的影響。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：從少年時(shí)代的“依依”往事中，理解成長的過

18、程。2、 難點(diǎn)：體會作者對往事深切懷念之情和回憶對“我”人生的影響。教學(xué)設(shè)想通過學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過程中，再次思考了現(xiàn)在和未來，對人生重新定位。預(yù)習(xí)安排1、 同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無法忘懷的事。為什么使你難以忘記？2、 預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識的字詞標(biāo)音，并且使用工具書查出不理解的詞語。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入：二、聽課文朗讀，正字音漪（ ） 淼（ ）徜徉（ ）慷慨（ ）凝（ ） 鐫（ ）諄諄（ ） 鏤（ ）娥（ ） 嬋（ ）搜索枯（ ）腸 歷歷（ ）在目三、于漪小檔案看山水畫-讀

19、水滸傳-讀千家詩-聽國文課-登北固樓-讀中外小說-聽老師的諄諄教導(dǎo)四、讀讀議議作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？要求：1、獨(dú)立閱讀、思考。2、在書上做好圈點(diǎn)、批注五、作業(yè) 探尋名人文學(xué)蹤跡你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說說；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？（可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）再看于漪的一段自我介紹。我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長江水哺育我成長，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國憂民的種

20、子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對國家真正有用的人。在中小學(xué)讀書是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，語文老師聲情并茂的講解，對中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染?！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長源頭嗎？（生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）師：同學(xué)們，你們說的真好，于漪愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛中華民族、愛中華文化、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛老師我們在聯(lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才