《葉子上的小血管》說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、葉子上的小血管說(shuō)課稿王德華教材分析：本節(jié)課選自人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中第2課點(diǎn)、線、面、第4課鮮艷的包裝紙的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這一繪畫(huà)元素表達(dá)自己的思想情感。設(shè)計(jì)理念：葉子是學(xué)生常見(jiàn)，也是繪畫(huà)作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫(huà)題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性，在一系列的觀察、欣賞、探

2、究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。1、緊扣審美這一主線，導(dǎo)入新課直接讓學(xué)生夸夸葉子的美，從學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在感受葉子形狀美、色彩美的基礎(chǔ)上，運(yùn)用放大的方法感受葉脈的存在與形狀美，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。2、在重點(diǎn)觀察網(wǎng)狀葉脈的基礎(chǔ)上，在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的觀察方法發(fā)現(xiàn)另一類(lèi)形狀的葉脈，在嘗試畫(huà)的過(guò)程中歸納線條粗細(xì)表現(xiàn)的方法，在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)用線添加、組合，表達(dá)想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地構(gòu)建新知。3、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中想象，感受葉脈的內(nèi)在精神大愛(ài)無(wú)痕。通過(guò)送“幸運(yùn)葉”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，本課以歌曲愛(ài)的人間結(jié)束，升華學(xué)生的情感，切實(shí)

3、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科本位，關(guān)注每一次引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心靈的凈化，關(guān)注眼睛和心靈的藝術(shù)共鳴。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的情感性，人文性，讓理性與情感更多的結(jié)合在一起。4、美術(shù)是一種視覺(jué)語(yǔ)言性溝通或視覺(jué)語(yǔ)言性活動(dòng)，其中“對(duì)話”與感受是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)，收集大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生與自然“對(duì)話“，感受自然的美與神奇，與大師作品和小朋友作品“對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，與老師同學(xué)“對(duì)話”撞擊出思維的火花。在對(duì)話中提高美術(shù)鑒賞力，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)無(wú)窮的想象力，創(chuàng)造力。5、以小組的形式完成作業(yè)，在擺放樹(shù)葉的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。在互動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中完善自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：、觀察葉子的外

4、形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。、選擇一片葉子最喜歡的或想象中的葉子，將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，形成合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人收集片樹(shù)葉、彩紙，剪刀、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程：一、初步感受葉子的美，感知葉脈的存在1、從自己收集來(lái)的葉片中選一片最喜歡的葉子來(lái)夸一夸它的美。師隨機(jī)小結(jié)：色彩美 形狀美。2、出示一片葉脈清晰的大的葉子，讓學(xué)生觀察，在這張葉片上，你還看到了什么？，你的葉子上有這些線嗎？你知道人們把他們叫做什么？（葉脈、葉莖）師小結(jié)：葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些

5、小血管。師板書(shū)課題。二、感知、表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。（一）認(rèn)識(shí)網(wǎng)狀的葉脈、大屏幕展示：葉脈的標(biāo)本，師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些葉脈線的特點(diǎn)。師隨機(jī)板書(shū)：多、密、長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、分叉、交叉課件介紹主脈、支脈、次支脈。請(qǐng)仔細(xì)看看自己收集來(lái)的葉子上的葉脈，他們的形狀完全一樣嗎？它的葉脈和屏幕上那張葉脈形狀完全一樣嗎？得出：相同形狀的葉子，它們的葉脈肯定是不完全一樣的。、嘗試用線條表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律、你們能用線條畫(huà)出葉脈的美嗎？學(xué)生邊畫(huà)師邊提示葉脈的特征，啟發(fā)學(xué)生思考：如何能畫(huà)出它們的粗細(xì)變化呢？請(qǐng)23名學(xué)生到黑板上畫(huà)，其余學(xué)生在下面畫(huà)。3、師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)一定要畫(huà)出事物的特征。粗的葉脈和細(xì)的葉脈又是怎樣表現(xiàn)

6、的呢？學(xué)生歸納小結(jié)：a雙線勾畫(huà)b描邊加粗。次支脈的生長(zhǎng)的方向從主脈向葉尖、葉邊的方向生長(zhǎng)，并越來(lái)越細(xì)，師幫助修改，強(qiáng)調(diào)畫(huà)到葉邊，葉尖。師幫助添畫(huà)次支脈，老師經(jīng)常說(shuō)有的同學(xué)畫(huà)面太空，缺少細(xì)節(jié)，什么是細(xì)節(jié)，把這些纖細(xì)的支脈畫(huà)出來(lái)，這片葉子就有了細(xì)節(jié)了，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)產(chǎn)生美，使畫(huà)面更生動(dòng)，富有節(jié)奏感。學(xué)生修改作品、添加細(xì)節(jié)。圖（2）圖（3）（二）認(rèn)識(shí)平行狀的葉脈，欣賞各種形狀的葉子和葉脈，感受葉脈的神奇魅力三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，產(chǎn)生情感上的共鳴四、與大師和小朋友的作品 “對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，激發(fā)想象力，創(chuàng)造力（一）剛才我們運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)了真實(shí)的葉脈，然而我們?cè)谌粘５睦L畫(huà)中更多地運(yùn)用了想象、添加

7、的方法使畫(huà)面更精彩。請(qǐng)欣賞大師與小朋友的作品，課件出示：1、（埃舍爾的魚(yú)）和學(xué)生作品，猜一猜，哪幅畫(huà)是大師的作品，為什么？在小朋友的畫(huà)上你又看到了什么呢？師引導(dǎo)欣賞：看似復(fù)雜的圖形其實(shí)都是由簡(jiǎn)單的圖形和一些變化的線條添加、組合而成的，其實(shí)只要我們稍微動(dòng)一下腦筋，也能做得更好。2、畢加索的作品，你看出來(lái)畫(huà)面上畫(huà)什么嗎，他畫(huà)的人很怪，一會(huì)兒看像正面，一會(huì)兒像側(cè)面，人身上添加了好多各種各樣的線條，畫(huà)面很飽滿，想象奇特。學(xué)生作品嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)實(shí)。（二）欣賞其他小朋友的畫(huà)（三）欣賞了這些畫(huà)，如果讓你再畫(huà)小血管，你有什么新的想法？學(xué)生交流。五、實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，形成合作精神作業(yè)要求：1、用寫(xiě)實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫(huà)出最美的那片葉子。2、把畫(huà)好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來(lái)貼到黑板的樹(shù)上,讓 “幸運(yùn)樹(shù)”更加茂盛。3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹(shù)上，注意樹(shù)葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。六、在評(píng)價(jià)中升華、提升。1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從小血管的造型，