蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《正確理解句義全面深入答題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌握方法 有效閱讀正確理解句義 全面深入答題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的理解句子含義的方法加以總結(jié)歸納，整理出幾種常用的方法，達(dá)到“溫故而知新”目的。2、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生理解句子含義、分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的閱讀能力。3、通過復(fù)習(xí)，讓大部分學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇、綜合運(yùn)用理解句義、回答問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)理解句義的方法、歸納回答問題的方法教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng)師:上課之前，老師想對(duì)大家做一個(gè)采訪，請(qǐng)問：“閱讀短文中，你覺得哪些類型的題目比較難做？為什么覺得難？”（學(xué)生回答各類題型:如解釋詞語、理解句子的含義、歸納段意、概括文章的主要內(nèi)容，回答問題等

2、等。）（是啊，同學(xué)們道出了心聲，這些的確是我們閱讀時(shí)遇到的障礙，但有句話說的好：明知山有虎，偏向虎山行。只要我們自信，辦法總比困難多嗎。）二、導(dǎo)入新課1、今天老師將和大家一起走進(jìn)閱讀練習(xí)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。 （ppt）“正確理解句義 全面深入答題”，通過今天的專項(xiàng)訓(xùn)練。相信你們一定會(huì)學(xué)有所獲。三、歸納方法1、正如同學(xué)們所說，理解句義是我們失分較多的題型，其實(shí)啊，平時(shí)我們書后面有理解句子含義的方法，你掌握了哪些呢？（生交流）2、誰來總結(jié)一下，理解句義有哪些方法？ ppt出示： 抓關(guān)鍵詞理解句子含義 聯(lián)系上下文理解句子含義 聯(lián)系生活實(shí)際理解句子含義聯(lián)系文章中心理解句子含義3、確實(shí)，這些方法是我們理解句子含

3、義時(shí)最基本最常用的，你能選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庀旅婢渥拥暮x嗎？ 青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。 莫泊桑拜師 水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善使教化由此看來，水是真君子??！孔子游春 追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的 。 最大的麥穗 在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！ 明天，我們畢業(yè)請(qǐng)大家自由讀一讀，說一說。學(xué)生練說。誰來說說他用了哪種方法？（這些方法是我們理解句子含義時(shí)常用的方法，其實(shí)還有很多方法

4、，例如：出示：聯(lián)系修辭手法理解句子含義、聯(lián)系作者生平理解句子含義、聯(lián)系所處時(shí)代背景理解句子含義 ）（同學(xué)們還有一個(gè)困惑，那就是如何全面深入地回答問題。）四、了解題型出示一棵蘋果樹：這棵蘋果樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果，老師把我們平時(shí)回遇到的問題歸類了，每個(gè)蘋果里都藏著一類問題呢,大蘋果代表問題難度大，小蘋果代表問題難度小。大家有沒有信心挑戰(zhàn)問題？出示要求：今天我們一起來探討這幾類問題用什么方法來回答？（所有題目）選題并分組討論。1、簡(jiǎn)單型問題a舉例說明：螳螂捕蟬告訴我們一個(gè)什么啟發(fā)？山谷中的謎底謎面是什么？謎底是什么? 生：直接能在文中找到答案（結(jié)合期中考試的動(dòng)人一幕）b小結(jié)：這類問題只要讀文章，在文中直

5、接去找，關(guān)注一句話、一段話或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般都能找到答案。有的可直接用原句，有的要將文字作一些整理?；卮饐栴}時(shí)可用“總分”或“分總”的句式展開。（板書：審清題意 找準(zhǔn)內(nèi)容）2、概括型問題a舉例說明：你覺得天游峰的掃路人是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？（思路：1、圍繞中心，分清主次。2、多角度分析（多元化解讀）3、立足文本答題）海洋21世紀(jì)的希望是從哪幾個(gè)方面說明海洋是21世紀(jì)人類的希望呢？師：要回答好這個(gè)問題，特別要關(guān)注題目中的哪個(gè)信息？b小結(jié)：像這類常用“怎樣”“哪些”“哪幾個(gè)方面”這樣的形式來提問的問題就叫概括型問題，解決這類問題，我們應(yīng)關(guān)注全文，特別關(guān)注過渡句、中心句、首尾呼應(yīng)句

6、等，如果課文中都沒有現(xiàn)成的語句可引用，需要我們來概括。有的可以從內(nèi)容上來概括，有的可以從中心的角度來思考?；卮鸶爬ㄐ蛦栴}時(shí)可用“先、接著、然后、又、最后”等詞把概括的內(nèi)容串聯(lián)起來；也可采用序號(hào)“一 、二、三”等3、分析性問題a舉例說明：夜晚的實(shí)驗(yàn)斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？夾竹桃說說作者為什么愛上夾竹桃？ b看看以上題目問題，你發(fā)現(xiàn)有什么特征嗎？你打算怎么來回答這類問題？這類問題要求認(rèn)真讀懂文章，尋找事物間的因果關(guān)系，或根據(jù)事物的前后聯(lián)系，或找出文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，得出隱藏在文本中的信息，聯(lián)系你對(duì)文本的理解來對(duì)事物作出判斷，這就是提取信息，形成解釋?；卮馂槭裁催@類問題時(shí)可用“因?yàn)樗?/p>

7、以”（板書：前后聯(lián)系 提取信息）4、綜合型問題以下的問題將更難，你如何答題？a舉例說明： 課文中有孔子與子路、顏回談“志向”的一段對(duì)話，說說自己的看法?！坝袝r(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！甭?lián)系生活實(shí)際說明這樣的道理。b小結(jié)：完成這類練習(xí)仍然不能離開文本的中心，有的要聯(lián)系上下文，有的要聯(lián)系實(shí)際生活、結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)談感受、獲得的啟示等綜合思考，反復(fù)推敲，舉的例子等應(yīng)與自己的觀點(diǎn)、想法一致。（板書：思考推敲 分析概括）5、想象型問題（小練筆）比如說：展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。（中心蒙漢情誼 依依惜別 景：碧草 斜陽 入情入境 ）展開想

8、象，說一說40年后，美穗子和他的家人專程前來看望聶將軍的情景，然后寫下來。學(xué)生寫、讀、評(píng)、改（利用差異資源） 指導(dǎo)：1、圍繞中心感恩，突出描寫主人公美穗子感謝的細(xì)節(jié)：抓住一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語等進(jìn)行正面描寫，真實(shí)描摹當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還可以寫寫她的丈夫或孩子，側(cè)面烘托。這類問題往往是利用課文的情境，提出一定的要求，通過想象再現(xiàn)形象的畫面或當(dāng)時(shí)的情況，完成這類練習(xí)不能離開文本規(guī)定的場(chǎng)景，又要展開合理的想象，表達(dá)一定的內(nèi)容和情感。（板書：語言簡(jiǎn)潔 有序表達(dá)）只要把一段話寫具體，寫作不用愁，閱讀少扣分，作文拿高分，考試不忐忑。五、暢談收獲今天，我們復(fù)習(xí)了理解句子含義、回答問題的方法，說說你的說獲。師：有了方法，還不夠，面對(duì)不同的情況，我們還要學(xué)會(huì)選擇、靈活運(yùn)用。六、練習(xí)交流走在每一位母親的情懷里1、請(qǐng)大家拿出語文補(bǔ)充習(xí)題，看這篇短文，根據(jù)國家教育標(biāo)準(zhǔn):我們六年級(jí)學(xué)生的閱讀速度應(yīng)是350字/分鐘，這篇有1000多字的文章，老師給你們的閱讀加作業(yè)時(shí)間約為6 分鐘。2、學(xué)生思考答題3、交流 我們一起來看這三個(gè)同學(xué)的答題，比較分析一下，你想說什么？呈現(xiàn)三種資源：答