外研版中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)第7單元

1、外研版中職國(guó)規(guī)英語(yǔ)教材基礎(chǔ)模塊第一冊(cè)第7單元unit 7 a healthy lifestyle 一、單元整體解讀及分析unit 7 a healthy lifestyle單元內(nèi)容 分 析本單元以貼近生活的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而引出單元主題健康的生活方式，并在對(duì)話和閱讀部分進(jìn)一步豐富了健康生活方式的內(nèi)容。單元充滿趣味性和實(shí)用性，穿插簡(jiǎn)單的比較級(jí)、最高級(jí)句型和“youd better”建議句型，內(nèi)容明確，重點(diǎn)突出，使學(xué)生在課堂團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛中培養(yǎng)良好的體育愛好，倡導(dǎo)健康的生活理念。學(xué)生情況分 析中職學(xué)生大約處在16、17歲青春期階段，對(duì)社會(huì)和新知有著極大的好奇感。本單元以

2、健康的生活方式為主題，以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，顧及到男生喜愛運(yùn)動(dòng)和女生愛美的心理特點(diǎn)。但學(xué)生雖然有興趣，基礎(chǔ)還是比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，需要教師對(duì)其進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)與監(jiān)控，通過(guò)課堂（小組）活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式提高其學(xué)習(xí)興趣，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段活躍其課堂氣氛，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。課時(shí)劃 分 本單元分六個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容有所整合，順序有所調(diào)換，具體和原因如下：第1課時(shí)：warming up，around the world (采用奧運(yùn)會(huì)視頻展示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)入單元主題)，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目背景知識(shí)補(bǔ)充。 第2課時(shí)：listening and speaking(由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異，第4題作

3、為課后書面作業(yè)，提示但不做精講，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；第7題練習(xí)涉及比較級(jí)和最高級(jí)，歸入語(yǔ)法部分講解)。第3課時(shí):：grammar（語(yǔ)法突出重點(diǎn)和實(shí)用，盡量避免語(yǔ)法規(guī)則，掌握所要求的句型并能口語(yǔ)表達(dá)即可）, skill practice. 第4課時(shí)：reading （幻燈片呈現(xiàn)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，泛讀）。第5課時(shí)：reading（精讀），pronunciation, for better performance 的第一部分（根據(jù)學(xué)生水平，采用分層次教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)）。第6課時(shí)：writing( 以for better performance 的第3部分為基礎(chǔ)，設(shè)置兩種不同作業(yè)任務(wù)，一為信件模仿書

4、寫，二為用本單元所學(xué)句型，如用youd better 句型簡(jiǎn)單描述幾種健康的生活方式，以保護(hù)學(xué)生的信心和積極性)，單元重點(diǎn)單詞和句型總結(jié)，my progress check. 二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims: 1. to master some words about sports names as many as possible.2. to master key sentence patterns: 1) its not good to2) you will find it hard to 3) youd better dolanguage

5、 skill aims:1. be able to talk about the content concerning the topic of sports. 2. be able to give others suggestions using the sentence pattern “youd better do”emotions and strategies:1. let the students know the importance of healthy lifestyle.2. to learn how to give advices to others.教學(xué)重點(diǎn)1. word

6、s about sports names.2. sentence pattern of “youd better do”教學(xué)難點(diǎn)how to guide students to talk about the topic of sports and healthy lifestyle?教學(xué)方法視聽法、圖片直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘課前準(zhǔn)備1）以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人，6人），將班級(jí)分組并重置桌椅。2）發(fā)課堂評(píng)價(jià)表：（總分100分）activates name12

7、34課 堂表 現(xiàn)得分自評(píng)師評(píng)（本表總分100分，其中1-4項(xiàng)各項(xiàng)滿分為10，共40分，自評(píng)30分，師評(píng)30分）學(xué)生分組圍坐，并選出各組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織課堂活動(dòng)和收集教學(xué)材料。學(xué)生合圍而坐可以建立起積極的相互依存關(guān)系，組員不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。10分鐘熱身活動(dòng)教師設(shè)疑：1） do you know the name of the song you have just heard?2） how many kinds of sports can you see in the video? 3） can you name them in english?活動(dòng)一：（

8、滿分10分）1）播放sarah brightman演唱you and me歌曲同時(shí)，讓學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分比賽項(xiàng)目的剪輯。請(qǐng)學(xué)生觀看結(jié)束后，各小組說(shuō)出所看到的比賽項(xiàng)目的數(shù)目，并盡可能多地用英文說(shuō)出項(xiàng)目名稱。2) 核對(duì)答案，挑選與單元內(nèi)容密切相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，卡片呈現(xiàn)英文單詞，帶讀?；顒?dòng)二：（滿分10分）1）教師將手中卡片上的體育項(xiàng)目英文逐一呈現(xiàn)，幻燈片上出現(xiàn)“go, play, practise”單詞，要求學(xué)生抽牌配對(duì)動(dòng)詞。2）小組配合回答以下問題： a. what kind of sport do you often do? b. how often do you do it?

9、 c. is it your favorite sport? why or why not?每組派一名學(xué)生參加競(jìng)猜活動(dòng)，答案正確的小組，組員每人可得5分。然后小組討論，回答教師設(shè)疑的問題，跟念卡片上的體育運(yùn)動(dòng)單詞，視學(xué)生回答情況加分。每組代表抽出3張卡片，并選擇正確的動(dòng)詞搭配。組內(nèi)成員可集體回答教師所提問題，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)教師對(duì)答案的評(píng)價(jià)給分。組內(nèi)討論并分享彼此答案， 既集中了學(xué)生的上課注意力，又激發(fā)了參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生，有效導(dǎo)入單元主題。3分鐘詞組配對(duì)將書本第92頁(yè)第1題的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與圖片成功配對(duì)，跟錄音念幾遍后，請(qǐng)班級(jí)發(fā)音良好的同學(xué)參與領(lǐng)讀和帶讀，教師糾正發(fā)

10、音。學(xué)生參與領(lǐng)讀和帶讀活動(dòng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，創(chuàng)造良好榜樣。15分鐘聽力練習(xí)教師提問：1） what does lisa want to do?2） what does gary want to do?3） does lisa want to join gary?pre-listening:1) 學(xué)習(xí)新單詞：運(yùn)用幻燈片，將gym，dangerous，fun，maybe，join 轉(zhuǎn)化為形象的畫面，重復(fù)記憶。2) 中文解釋新單詞，并要求學(xué)生根據(jù)單詞意思預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。while-listening：活動(dòng)三：（滿分10分）1） 聽錄音一遍，尋找能回答出問題的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng)，此時(shí)不需要學(xué)生給出答案。

11、2） 聽錄音第二遍，幻燈片呈現(xiàn)關(guān)鍵句型：a. lets go tob. it is mytime.c. it is a lot of fun.d. maybe i will join you.e. it is not good tof. you will find it hard tog. youd better對(duì)句型意思簡(jiǎn)單解釋，尋找能回答出問題的學(xué)生，加以鼓勵(lì)。3） 聽錄音第三遍，核對(duì)答案，給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。after-listening：1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)youd better句型后面直接加動(dòng)詞原型，并給出實(shí)例，如：youd better go jogging.2）鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞組造句

12、，組內(nèi)成員互相分享所造的句子。學(xué)生獨(dú)立做聽力練習(xí)，聽一遍錄音后，有把握能回答出問題的學(xué)生舉手，并給自己加分，3道可以全回答出者加5分，2道3分，1道1分。若3道問題全部回答正確的同學(xué)加5分，2道加3分，1道加1分。小組內(nèi)成員在既定時(shí)間內(nèi)造簡(jiǎn)單的句子，大概了解youd better句型的使用。積極表?yè)P(yáng)有信心回答出問題的學(xué)生，引導(dǎo)自主探究精神。對(duì)于聽力基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，不經(jīng)意間給予機(jī)會(huì)，保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。youd better為語(yǔ)法重點(diǎn)，本節(jié)課穿插口語(yǔ)練習(xí)，有利于增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)。10分鐘知識(shí)補(bǔ)充1） 介紹奧運(yùn)會(huì)和體育項(xiàng)目相關(guān)的背景知識(shí)。2） 播放世界杯足球視頻，了解著名的球星，解釋s

13、occer和football的區(qū)別?；顒?dòng)四：(滿分10分)知識(shí)問答：分小組回答與體育有關(guān)的知識(shí)題目。如： in which year was the first olympic games held? a.1896 b.1906 c.776bc what do the five olympic rings stand for?a. five continentsb. five well-known athletesc. five important events how many gold medals did china win in the 2008 olympic games?a. 50

14、b. 51 c. 52 答案：（c-a-b）學(xué)生將答案寫在紙上，允許中文回答，對(duì)于英文回答的小組，教師另外給鼓勵(lì)分。屬于導(dǎo)入單元主題前的熱身活動(dòng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，明白運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持健康是至關(guān)重要的，以便后面對(duì)話和閱讀內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5分鐘課堂總結(jié) 和作業(yè)布置1）教師再次呈現(xiàn)卡片，復(fù)習(xí)單詞。2）組內(nèi)成員互相做問答練習(xí)。what are your favorite sports?do you think sports are good for your health? what are bad for your health? 教師走下講臺(tái)，解決學(xué)生問題。3）作業(yè)：

15、復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞；預(yù)習(xí)listening and speaking部分的新單詞。4）收集課前評(píng)價(jià)表，結(jié)束本節(jié)課。小組內(nèi)做問答練習(xí)，有任何問題可立刻舉手，并對(duì)話題展開討論。最后教學(xué)中融入了speaking，并以小組方式交流，保護(hù)學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。教學(xué)反 思本節(jié)課我通過(guò)不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)合作和探究來(lái)完成各個(gè)任務(wù)，活動(dòng)既有輕松有趣的競(jìng)猜和知識(shí)問答，又有提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力能力的訓(xùn)練，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容和主題的興趣。小組活動(dòng)在競(jìng)賽中進(jìn)行，使得小組活動(dòng)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，增加了小組活動(dòng)的有效性。同時(shí)小組競(jìng)賽和課堂評(píng)價(jià)表的非

16、測(cè)試性評(píng)價(jià)手段達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神的目的。板書設(shè) 計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來(lái)解答學(xué)生提出的問題，如課文外體育項(xiàng)目的英文名稱，口語(yǔ)交流中的交際用語(yǔ)等。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims:1. to master some words and puter game, be good for, be late for, give up the habit, boring, popular2. be further familiar with the

17、sentences patterns:1) its not good to2) you will find it hard to 3) youd better dolanguage skill aims:1. to understand sams and jennifers opinions through the dialogue.2. be able to talk about sports with partners.emotions and strategies:1. to improve students listening ability and skills through li

18、stening part.2. to understand what healthy lifestyle is and what bad lifestyle is.教學(xué)重點(diǎn)1. how to guide students to understand sams and jennifers opinions?2. to talk about the sports that partners like.教學(xué)難點(diǎn)to understand the meaning of the dialogue.教學(xué)方法情景教學(xué)法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，po

19、werpoint課件，黑板等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘課前準(zhǔn)備1）以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人、6人），將班級(jí)分組并重置桌椅。2）發(fā)課堂評(píng)價(jià)表：（總分100分）（本表總分100分，其中1-5項(xiàng)滿分為40分，作業(yè)20分，自評(píng)10分，他評(píng)10分，師評(píng) 20分。）activates name12345課后作業(yè)課堂表現(xiàn)得分自評(píng)他評(píng)師評(píng)學(xué)生分組圍坐，并選出各組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織課堂活動(dòng)和收集教學(xué)材料。課堂評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。20分鐘聽力部分教師提問： playin

20、g computer games, playing basketball, getting up late, joggingwhich are good for health? and which are bad for health?pre-listening:1) 學(xué)習(xí)新單詞：computer game, be good for, be late for, give up the habit, rise 活動(dòng)：讓學(xué)生從對(duì)話中找到這些單詞劃線，并猜測(cè)單詞意思。然后使用幻燈片呈現(xiàn)單詞，結(jié)合圖片形象記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)be good for, be late for的使用。2) 幻燈片上呈現(xiàn)sam和j

21、ennifer的部分觀點(diǎn)（從對(duì)話中抽?。?打亂順序。活動(dòng)一：要求學(xué)生聽錄音后，分清sam和jennifer的觀點(diǎn)，寫出答案，并回答“who takes whose advice?”a. sam takes jennifers adviceb. jennifer takes sams advice答案：（a）while-listening:1) 合上書本，播放錄音第一遍，使學(xué)生對(duì)sam和jennifer人物有初步印象。2) 合上書本，播放錄音第二遍，要求學(xué)生分清sam和jennifer的觀點(diǎn)，并寫出答案。3) 翻開書本，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話自行檢查答案，最后與老師核對(duì)。after-listening

22、:1) 請(qǐng)學(xué)生分角色朗誦并翻譯對(duì)話，糾正讀音，評(píng)分?；顒?dòng)二：（滿分20分）給各組編號(hào)，單號(hào)組員扮演sam，雙號(hào)組員扮演jennifer，各組派一半的學(xué)生到相應(yīng)組做對(duì)話練習(xí)并完成翻譯任務(wù)。請(qǐng)合作小組協(xié)商后派4名學(xué)生完成朗讀和翻譯。教師對(duì)對(duì)話翻譯后，給每組評(píng)分。2) 完成第3題，翻譯并核對(duì)答案。3) 第4題，做簡(jiǎn)單的例題講解，作為課后作業(yè)，評(píng)分計(jì)入評(píng)價(jià)表。（20分）學(xué)生分組討論，給出答案。學(xué)生快速瀏覽單詞后，從文中找出并劃線。學(xué)生聽錄音，寫出答案（s or j）,回答完全正確者加10分，其他答案視教師評(píng)定給分。學(xué)生有秩序地在各組間互相交流，扮演角色，并通過(guò)組內(nèi)協(xié)作完成對(duì)話翻譯任務(wù)。對(duì)對(duì)話內(nèi)容做預(yù)先

23、的了解，便于教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生聽力信心，采用分層次教學(xué)法，使學(xué)生有目的聽力，完成教學(xué)任務(wù)）。有目的的盲聽可以提高聽力水平，翻開書自我校驗(yàn)答案有助于加深對(duì)話內(nèi)容理解。通過(guò)組與組間的交流互動(dòng)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)協(xié)作精神，把教學(xué)活動(dòng)變成了真正的交際活動(dòng)。第3題根據(jù)情況講解，分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成或協(xié)助學(xué)生完成。8分鐘聽力練習(xí)教師提問：1) what is the man doing in the picture?2) do you like it? why?pre-listening:1) 處理單詞：學(xué)生已熟知favorite, football, sport的讀音和意思，重點(diǎn)解釋boring,

24、popular，并舉具體實(shí)例說(shuō)明boring和popular的含義。如：tennis is boring. football is popular.2) 解釋題目要求，要求學(xué)生根據(jù)單詞和書上的圖片預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。while-listening:1) 播放錄音第一遍，初步了解課文內(nèi)容。2) 播放錄音第二遍，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞填入相應(yīng)空格，完成對(duì)話?；顒?dòng)三：（滿分10分）請(qǐng)學(xué)生分享他們的答案，與教師核對(duì)答案。全對(duì)的加10分。3) 播放錄音第三遍after-listening:1) 完成第6題，核對(duì)答案。對(duì)于對(duì)話內(nèi)容不做講解，回答學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容不解的地方。2) 第7題作為課后作業(yè)，在下一節(jié)語(yǔ)法課

25、中講解。學(xué)生可討論共同預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成小組內(nèi)互相對(duì)答案，討論。聽力內(nèi)容難度不大，目的在于訓(xùn)練學(xué)生有重點(diǎn)地做聽力練習(xí)。10分鐘口語(yǔ)練習(xí)1) 教師簡(jiǎn)單解釋第8題要求，與一 名學(xué)生配合做對(duì)話示范，要求學(xué)生組內(nèi)兩兩對(duì)話。如：a. what sports do you like?b. i like badminton.a. how often do you play?b. twice a week.a. who do you play with?b. my classmates.a. where do you play?b. playground.（提供學(xué)生做對(duì)話時(shí)所需的單詞）2) 請(qǐng)各組派代

26、表展示對(duì)話成果，教 師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生組內(nèi)自由組合對(duì)話，并將對(duì)話內(nèi)容記錄，最后展示成果。調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。對(duì)話可分層次教學(xué)，對(duì)于水平較高的學(xué)生可讓他們自由加入關(guān)于運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的問答，給予高度表?yè)P(yáng)和課堂加分。5分鐘課堂總結(jié)和作業(yè)布置1) 總結(jié)本單元新單詞及實(shí)例造句；2) 強(qiáng)調(diào)聽力技巧：有目的性做聽力訓(xùn)練；3) 學(xué)會(huì)與他人談?wù)撨\(yùn)動(dòng)的句型；4) 課后作業(yè)：第93頁(yè)第4題。教學(xué)反 思1. 本節(jié)課多處采用分層次教學(xué)法，適當(dāng)降低難度，有利于各層次水平學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 在合作學(xué)習(xí)上打破組內(nèi)活動(dòng)的形式，進(jìn)行跨組交際，滿足學(xué)生心理，活躍課堂。同時(shí)，對(duì)于課文配套練習(xí)有選擇性講解，避免產(chǎn)生枯燥。3. 評(píng)價(jià)表

27、內(nèi)加入他評(píng)和作業(yè)得分，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。板書設(shè) 計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來(lái)解答學(xué)生提出的問題，如對(duì)話交流中的交際用語(yǔ)等。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)language knowledge aims:1. to master the use of comparison and supervision of adj. and adv2. to master the sentence pattern of “youd better do”3. to master some advice on h

28、ow to keep healthy.language skill aims:1. be able to compare objects in english.2. be able to use “youd better (not)” to give some tips on health.emotions and strategies:1. to teach students to live in a healthy lifestyle. 2. to learn how to give advices to others.教學(xué)重點(diǎn)1. usage of comparison and supe

29、rvision of adj. and adv.2. usage of expressions in discussing different lifestyles.教學(xué)難點(diǎn)how to use adj. and adv. to compare objects?教學(xué)方法講解法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、圖片直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、練習(xí)法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘復(fù)習(xí)1）聽寫warming up部分單詞活動(dòng)一：聽寫五個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師說(shuō)英文，學(xué)生自行搭配動(dòng)詞。如：教師聽寫jogging,學(xué)

30、生寫下go jogging.活動(dòng)二：聽寫完畢后，教師在幻燈片上呈現(xiàn)正確答案，同桌間互相評(píng)分（滿分100）。2）幻燈片呈現(xiàn)書本第93頁(yè)第四題的正確答案，做簡(jiǎn)單解釋，回答學(xué)生疑問。學(xué)生快速完成聽寫任務(wù)后，同桌間互相批改訂正。學(xué)生校對(duì)答案后，根據(jù)自身做題情況提問。通過(guò)聽寫，預(yù)熱課堂氣氛，且互相批改方式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，鞏固所學(xué)內(nèi)容。15分鐘熱身活動(dòng)和語(yǔ)法講解1）播放動(dòng)畫視頻（選取事物反差較大的片段）教師提問：what are the differences among these characters?what other differences can you see?（教師引導(dǎo)學(xué)生從比較級(jí)

31、和最高級(jí)的角度用中文來(lái)回答）2) 引出比較級(jí)和最高級(jí)的概念和形容詞變形a. 簡(jiǎn)單介紹形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)（比較級(jí)以-er結(jié)尾，通常與than連用，最高級(jí)以-est結(jié)尾，前面加the）b. 結(jié)合課文語(yǔ)法講解部分例句，舉例說(shuō)明形容詞和副詞的變形，如：tall-taller-tallesthard-harder-hardestfast-faster-fastest注意多音節(jié)和不規(guī)則形容詞和副詞的變形，如：beautiful - more beautiful-most beautifulhandsome -more handsome -most handsome注意單詞以一個(gè)輔音加y結(jié)尾的形容詞

32、和副詞的變形earlyearlierearliest, happyhappierhappiest.c. 校對(duì)第1小題答案。要求學(xué)生每句翻譯，引導(dǎo)學(xué)生用“更”和“最”翻譯。3）比較句型：a. the 比較級(jí), the 比較級(jí)越越（兩個(gè)比較級(jí)是不同）如：the sooner, the better 越快越好。b. 比較級(jí) and 比較級(jí)越來(lái)越（兩個(gè)比較級(jí)是相同的）如： better and better 越來(lái)越好4）以下詞可以修飾比較級(jí)程度：a bit, a little, rather, much, far, many, a lot, lots, a great deal, any, still

33、, even. 如：a bit higher ; much better最高級(jí)前要加the如：the cheapest; the latest the most popular the most delicious5）校對(duì)第94頁(yè)第7小題答案，鞏固上次課的內(nèi)容。6）結(jié)合例子講解“youd better (not) ” 建議句型。 a. 具體解釋句型使用的情形：通常向?qū)Ψ娇蜌獾靥岢鼋ㄗh時(shí)使用,表示“你最好做” ;建議別人不要做某事，在better后加not。 b. 要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成language in use第2和3小題，提供答案校對(duì)。 c. 翻譯第2題和第3題，理解句子意思。 d. 提供其他

34、建議性句型，供學(xué)生口語(yǔ)參考，如：why not/why dont youhow about/what about shall we/i學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，可互相討論找出可比較的事物和環(huán)境，用中文列點(diǎn)回答。學(xué)生看書本實(shí)例，理解教師所講解內(nèi)容，做筆記。學(xué)生做第97頁(yè)第一題練習(xí)幫助理解比較級(jí)，并校對(duì)答案。然后每句翻譯，做到充分理解。學(xué)生根據(jù)所給例子，舉一反三，并可將例子與同桌分享。學(xué)生校對(duì)答案，向老師解釋做題思路。學(xué)生做題，然后與教師校對(duì)答案。語(yǔ)法部分比較枯燥，通過(guò)動(dòng)畫視頻里尋找不同之處的方法引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課重點(diǎn)，將抽象的比較級(jí)和最高級(jí)形象化。語(yǔ)法規(guī)則不求多，但求有實(shí)用性和操作性。掌握常用的單詞

35、，為后面口語(yǔ)練習(xí)作準(zhǔn)備。3）和4）教學(xué)內(nèi)容采用分層次教學(xué)法，對(duì)于程度較高的學(xué)生可適當(dāng)舉例提高并脫口而出，對(duì)于一般程度的學(xué)生，掌握所給例子以及能將課文例句理解透徹。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，有利于學(xué)生吸收。此句型上次課已反復(fù)操練，不需詳細(xì)講解，多練習(xí)即可。補(bǔ)充的建議性句型可適當(dāng)舉例，供學(xué)生選擇使用。10分鐘語(yǔ)法練習(xí)1）學(xué)生拿出一張白紙，在白紙上畫一個(gè)表格，如下圖：abcadj.ageheighttime to get up a, b, c stand for one member of your family. 2)讓學(xué)生仿照第98頁(yè)第1題的內(nèi)容，將表格填寫完整，可適當(dāng)解釋表格內(nèi)容，提供學(xué)生

36、填寫表格所需的形容詞。3）簡(jiǎn)單解釋書本例子，要求學(xué)生完成幻燈片上所呈現(xiàn)的句子后，教師隨即抽查。 a. _is younger than _. _is older than_. _is the oldest of the three. _is the youngest of the three. b. _is taller than _. _is shorter than_. _is the tallest of the three. _is the shortest of the three.學(xué)生動(dòng)手畫完表格，將abc所代表的人物填寫完整，如a欄填寫“mother”, b欄填寫“father”

37、c欄填寫“myself”等。填寫完后，將表格內(nèi)容補(bǔ)充。學(xué)生做完練習(xí)后，同桌間互相交換檢查比較對(duì)象是否填寫有誤。有能力的同學(xué)可模仿例句再寫一組句子，課后可當(dāng)作業(yè)上交教師批閱。學(xué)生動(dòng)手，降低語(yǔ)法課煩悶感，同時(shí)將課本第1題里出現(xiàn)的人物變換成周圍熟知的人，可提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中先降低了本題的難度要求，學(xué)生明確任務(wù)后再加大難度，遵循教學(xué)循序漸進(jìn)的原則。5 分鐘聽力練習(xí)pre-listening:1)處理單詞：理解下列單詞意思。best, hotter and hotter, more interesting, youd better, better, faster, fastest, longer2)

38、強(qiáng)調(diào)單詞大部分是比較級(jí)和最高級(jí)。3）要求學(xué)生預(yù)覽一遍聽力原文。while-listening：1）播放錄音二遍，要求學(xué)生完成對(duì)話。2）請(qǐng)學(xué)生分享答案后，與教師校對(duì)。after-listening：教師簡(jiǎn)單解釋對(duì)話原文意思，解答學(xué)生不解的句子和其他問題。學(xué)生預(yù)覽對(duì)話，對(duì)不懂得單詞劃線，聽力結(jié)束后查找單詞意思。學(xué)生獨(dú)立完成聽力，并校對(duì)答案。此部分聽力主要是為了考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容的掌握情況，因此只要能很好地在聽力結(jié)束后完成對(duì)話填空便達(dá)到了教學(xué)的目的，不要求詳細(xì)講解。7分鐘小組合作口語(yǔ)練習(xí)1）教師在幻燈片上呈現(xiàn)幾種健康的生活方式和不健康的生活方式的圖片。2）學(xué)生將圖片分類（健康和不健康的生活方式），并

39、通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)出英文表達(dá)方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其呈現(xiàn)“couch potato”圖片時(shí)，讓學(xué)生加以猜測(cè)意思后，教師導(dǎo)入正確意思。 couch potato不是“土豆”的意思，而是指“整天泡在電視機(jī)前看電視的人”。3）教師提問： which lifestyle is healthy?活動(dòng)：隨機(jī)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行一問一答，回答完畢后，教師加以鼓勵(lì)，若能背誦，加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如： a. which lifestyle is healthy? b. doing many outdoor activities is healthy.學(xué)生觀看圖片，嘗試用英文表達(dá)。學(xué)生觀看圖片，并聯(lián)想此種生活方式所帶來(lái)的影響或后果

40、。同桌間可先做問答練習(xí)，熟悉后任教師選搭檔做練習(xí)。圖片刺激學(xué)生對(duì)健康生活方式的向往，了解不良生活方式帶來(lái)的影響。并通過(guò)對(duì)話練習(xí)強(qiáng)化對(duì)健康生活方式的理解。3分鐘課堂總結(jié)和作業(yè)布置1) 總結(jié)比較級(jí)和最高級(jí)的意義和用法。2) 總結(jié)建議性的句型。3) 回顧什么是健康的生活方式并舉例說(shuō)明。4) 預(yù)習(xí)第101頁(yè)(for better performance)第2題。教學(xué)反 思本節(jié)課為語(yǔ)法課，為了避免枯燥無(wú)味，教學(xué)中采用了動(dòng)畫視頻的手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)將課文中的語(yǔ)法練習(xí)轉(zhuǎn)化為聯(lián)系實(shí)際的圖表，使學(xué)生扎實(shí)掌握比較級(jí)、最高級(jí)和建議性句型的用法，增強(qiáng)了語(yǔ)法的實(shí)用性和適用性。直觀形象的圖片讓學(xué)生深刻體會(huì)到健康生

41、活方式的重要性，達(dá)到本單元情感價(jià)值目標(biāo)的要求。對(duì)于能力較高，希望學(xué)習(xí)到更多語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)生，教師需要采取分層次教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法布置更高要求的作業(yè)以滿足學(xué)生的需求。板書設(shè) 計(jì)abcadj.ageheighttime to get up1.將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒 體，右邊呈現(xiàn)圖表:（a,b,c stand for one member of your family)2.板書還可列出學(xué)生們提出的更多健 康生活方式建議，如：go to school gym; do not eat fast food; drink more water, etc.第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)language knowle

42、dge aims:1. to master useful words and expressions: couch potato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy, healthy diet, contain, slim, smart.2. to understand the meaning of the text.language skill aims:1. be able to tell partners how to keep healthy and fit according to the text.2. be able to

43、 explain what “couch potatoes” are.emotions and strategies:1. love sports, love our life and form healthy lifestyles.2. to cultivate students creativity and abilities of analysis and thinking.教學(xué)重點(diǎn)1. to master useful words and expressions: couch potato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy,

44、healthy diet, contain, slim, smart.2. to find the topic sentence of each paragraph and summarize the main idea of the text to improve reading ability.教學(xué)難點(diǎn)1. how to use multi-media means to guide students to comprehend the text?2. how to help students to speak out what they see from the pictures?3. h

45、ow to develop a new reading method to improve students reading ability?教學(xué)方法1. 圖片直觀教學(xué)法：將課文的重點(diǎn)句子都轉(zhuǎn)化成每一幅圖畫，顯示在幻燈片上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并表達(dá)出自己的思想，有能力的學(xué)生可以將句子寫出來(lái)或大膽表達(dá)。2. 任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。它應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語(yǔ)言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。本節(jié)課中，將在幻燈片上設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維完成。3.

46、 小組合作討論法： 將學(xué)生分組，培養(yǎng)合作能力，力求使教學(xué)過(guò)程交際化，培養(yǎng)外語(yǔ)交際的真本領(lǐng)。并每組指派一名代表反饋討論情況，予以鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法、自主探究法教學(xué)媒體電腦多媒體設(shè)備，powerpoint課件，黑板等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖10分鐘課前準(zhǔn)備和熱身活動(dòng)1）將學(xué)生分組，重排桌椅圍桌而坐，分發(fā)課堂評(píng)價(jià)表，各組選出組長(zhǎng)。nametitlescore543215432154321543212)幻燈片呈現(xiàn)一副類似書本第95頁(yè)（坐在沙發(fā)上吃東西的人）的圖片?；顒?dòng)：a. 要求每組學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并說(shuō)出與圖片相關(guān)的句子，任何句子都可以，準(zhǔn)備時(shí)間為3分鐘。b. 組內(nèi)討

47、論并分享但，教師可讓部分學(xué)生上臺(tái)分享他們組的成果。c. 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，并導(dǎo)入第101頁(yè)for better performance第2小題（健康飲食）的內(nèi)容，與學(xué)生一起完成金字塔圖表，倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)健康生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，并在評(píng)價(jià)表中填上本組成員名字。活動(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)對(duì)每位成員的課堂表現(xiàn)進(jìn)行1-5分的評(píng)分。每組組員彼此分享句子，由組長(zhǎng)做相關(guān)記錄，并選一名組員上臺(tái)將所收集的句子與大家一起分享。學(xué)生若對(duì)健康飲食感興趣，可向教師請(qǐng)教。語(yǔ)法課結(jié)束后，變換學(xué)生座位教學(xué)有利于增添新鮮感，以更大的熱情參與教學(xué)過(guò)程。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手收集材料的能力，又滿足了學(xué)習(xí)成就感，增進(jìn)小組團(tuán)結(jié)

48、15分鐘閱讀導(dǎo)入部分1）課文分為三段，逐段教學(xué)。教師在理解課文內(nèi)容后，搜索與課文各段落每一句話相關(guān)的圖片，呈現(xiàn)在幻燈片上，要求學(xué)生分組討論描述。2）教師根據(jù)閱讀文章每段要求掌握的重點(diǎn)句型，有意給出一定的詞匯提示和單詞意思，引導(dǎo)學(xué)生寫作與課文相關(guān)的句子?；顒?dòng)：第一段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：a) spend too much timeb) eat too muchc) become er and erd) make sb. fat學(xué)生觀察圖片后可能做以下描述: a) some people spend too much time in front of tv.b) they eat too

49、much fast food.c) they become lazier and lazier.d) fast food can make us fat.第二段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：a) shouldnt b) too much fat and sugarc) look fat學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述：a) healthy diet shouldnt give us too much fat or sugar.b) fast food gives us too much fat and sugar.c) we start to look fat.第三段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示如下：

50、a) do exerciseb) join in outdoor activitiesc) slim and smart學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述：a) what can we do?b) we should do more exercise.c) exercise makes us healthy and fit.d) we spend time in front of the tv and computer.e) we spend time doing sports and joining in outdoor activities.f) we are slim and smart.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)揮想象力，運(yùn)用發(fā)散性思維方式，對(duì)幻燈片所呈現(xiàn)的圖片做口頭描述。每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每位組員開口說(shuō)句子，長(zhǎng)短不限，以參與的活躍度作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。緊扣上一環(huán)節(jié)的看圖描繪，在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)圖片和聲音呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容，并給出詞匯提示和生詞意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)。每一幅圖畫，學(xué)生都可運(yùn)用發(fā)散性思維進(jìn)行描述，但最后由老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如有可能，稍微糾正其語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)時(shí)的發(fā)音錯(cuò)誤，但重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生開口。同時(shí)，由于學(xué)生所造的句子與課文內(nèi)容密切相關(guān)，為后面的快速閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。15分鐘泛讀pre-reading:處理單