吳苗苗2015919中考片區(qū)研討會(huì)

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳苗苗一、試卷框架分析一、試卷框架分析二、考點(diǎn)分析二、考點(diǎn)分析四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議三、答三、答卷情況分析卷情況分析一、試題框架分析題型題型 所占比例所占比例一、選擇題 （16小題）40%二、填空題 （4小題）28%三、實(shí)驗(yàn)探究題 （2小題）22%四、計(jì)算題 （1小題）10%易、中、難、分值比易、中、難、分值比例：例：5:4 :1注重基礎(chǔ)，考查能力和技能注重基礎(chǔ)，考查能力和技能二、考點(diǎn)分析科學(xué)探究科學(xué)探究（25%25%）身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì)（25%25%）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（20%20%）物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化（20%20%）化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（10

2、10% %）考查內(nèi)容考查內(nèi)容考查題目第8、11、21題。一級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題(單元單元)科學(xué)探究科學(xué)探究增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作以及知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 8（2分）（2015聊城）下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（） A加熱液體 B稀釋濃硫酸 C蒸發(fā)食鹽水 D鐵絲在氧氣中燃燒專題：專題： 常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作考點(diǎn)：考點(diǎn)： 蒸發(fā)與蒸餾操作、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、 濃硫酸稀釋 試管：液體的體積（不超過1/3）、外焰加熱、不對人 溶解：玻璃棒攪拌（不是用溫度計(jì)） 過濾： 一貼二滴三靠難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基

3、本操作的注意事項(xiàng)、細(xì)心是解答此類試題的關(guān)鍵（13年）6題 （14）年7題 21（10分）（2015聊城）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請回答下列問題： （1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_.（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是 _ （4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶 正_放在桌面上 專題：專題： 常見氣體O2 H2O 的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化、檢查裝置的氣密性；氣體的收集方法；書寫化學(xué)方程式 這類題目難度不大，但是很少學(xué)生全部做對，還是知識(shí)點(diǎn)

4、掌握不牢固考查題目第1、3、5、13、15、18、20題。一級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題（單元）二級(jí)主題（單元）身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì)我們周圍的空氣我們周圍的空氣水與常見的溶液水與常見的溶液金屬與金屬礦物金屬與金屬礦物生活中常見的化合物生活中常見的化合物1.(2分)（2015聊城）空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是（ ） A 氧氣 B 稀有氣體 C 氮?dú)?D 氫氣 3.(2分)（2015聊城）以下的“水”屬于純凈物的是（ ） A 雨水 B 礦泉水 C 海水 D 蒸餾水 5（2分）（2015聊城）下列洗滌方式應(yīng)用乳化作用的是（ ） A 用汽油除去衣服上的油污 B 用水洗去盤子

5、中的水果渣 C 用洗潔精清洗餐具上的油污 D 用鹽酸清洗水壺的水垢 專題：專題： 空氣與水 、物質(zhì)的分類 空氣的成分、水凈化方法、溶液定義、物質(zhì)分類、物質(zhì)空氣的成分、水凈化方法、溶液定義、物質(zhì)分類、物質(zhì)洗滌等這些知識(shí)點(diǎn)與我們生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生很感洗滌等這些知識(shí)點(diǎn)與我們生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生很感興趣但知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，不太好記憶，這是學(xué)生出錯(cuò)的興趣但知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，不太好記憶，這是學(xué)生出錯(cuò)的原因。原因。20.(8分)(2015聊城)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線據(jù)圖回答： （1）10時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度 _乙物質(zhì)的溶解度（填“”或“=”或“”） （2）把30時(shí)等質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液降

6、溫到10，析出晶體較多的是 _ （3）20時(shí)，將50g甲物質(zhì)放入盛有100g水的燒杯中，最終所得溶液的質(zhì)量為 _；若將燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到30（不考慮水蒸發(fā)），溶液中不變的是 _（填序號(hào)） A溶劑的質(zhì)量 B溶液的質(zhì)量 C溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) D以上都不變專題：專題： 溶液與溶解度考點(diǎn)：考點(diǎn)： 固體溶解度曲線及其作用；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象 必考題，學(xué)生答對率較高 （14年）19題 （13年）填空考查題目第4、6、12、14、17、19題。一級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題（單元）二級(jí)主題（單元）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)物質(zhì)的多樣性化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組成的表

7、示物質(zhì)組成的表示 (15年)6.下列微觀解釋不正確的是（ ） A 氨水揮發(fā)分子不斷運(yùn)動(dòng) B 將二氧化碳?xì)怏w制成干冰，體積變小分子體積變小 C 18g水中大約有6.021023個(gè)水分子分子的質(zhì)量很小 D 50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL分子間有間隔 (15年)12.很多飲料中都含有檸檬酸（C6H8O7）下列關(guān)于檸檬酸的說法中正確的是（ ） A 屬于氧化物 B 由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子組成 C 分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D 分子中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：8：7 專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成，分子的性質(zhì)學(xué)生對分子的性質(zhì)掌握的不錯(cuò)，但是根據(jù)化學(xué)式計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的宏觀

8、和微觀比較容易混淆。(14年)10題 (13年)3、11題（15年）4.下列符號(hào)表示兩個(gè)氫原子的是（ ） A 2H+ B 2H C H2 D 2H2 （15年）17.規(guī)范書寫是我們學(xué)習(xí)中必須遵循的原則，小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因 （1）“Co”表示 鈷 元素（填名稱）； （2）“CO”是由 碳、氧 兩種元素（填名稱）組成的 化合物 （填“單質(zhì)”或“化合物”）考點(diǎn)：化學(xué)用語 以及化學(xué)式的書寫與應(yīng)用化學(xué)符號(hào)的書寫是最基礎(chǔ)的，但很多學(xué)生記不熟元素，這也是很多學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根結(jié)所在。(13年年) 17. 17. (14年年) 17 (15年年) 1

9、7考查題目第2、14、19、23題。一級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題（單元）二級(jí)主題（單元）物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律(15(15年年) ) 1414如圖所示是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其如圖所示是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（）中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（） A A. .化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變 B B. .生成物一定是生成物一定是 氧化物氧化物 C C. .化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變

10、 D D該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)(15年)2下列在廚房中發(fā)生的變化屬于物理變化的是（ ） A 水果榨汁 B 冬瓜腐爛 C 鐵鍋生銹 D 煤氣燃燒 考點(diǎn)：化學(xué)變化與物理變化、質(zhì)量守恒定律 、化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)這類題目較為簡單，學(xué)生大部分都能做對。（14年）1題 （13年）1題 四、計(jì)算題 23.現(xiàn)將10g銅鋅（CuZn）合金放入到一定質(zhì)量的稀硫酸中恰好完全反應(yīng)，過濾得到100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.1%的溶液據(jù)此請完成下列問題： （1）生產(chǎn)氫氣 質(zhì)量； （2）稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量； （3）合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？ 考點(diǎn)：考點(diǎn)： 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算、 化學(xué)方程式的書寫求質(zhì)量分?jǐn)?shù)（三

11、種情況）求質(zhì)量分?jǐn)?shù)（三種情況）（1）溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（2）樣品的純度）樣品的純度（3）混合物中一種物質(zhì)的質(zhì)量）混合物中一種物質(zhì)的質(zhì)量對于計(jì)算的要求越來越低，學(xué)生掌握化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算即可正確解答本題，解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性 考查題目第9、10、13題。一級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題（單元）二級(jí)主題（單元）化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與能源和資化學(xué)與能源和資源的利源的利用用常見的化學(xué)合成材料常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境保護(hù)好我們的環(huán)境三、答卷情況分析 5小題：汽油除去衣服上的油污屬于溶解。洗潔精或洗衣粉等物質(zhì)使使擁有以細(xì)

12、小的液滴均勻分散到水中，形成乳濁液，這種現(xiàn)象屬于乳化作用。乳化作用不是很清楚。洗滌油污的原理有三種，一是利用乳化作用，二是利用溶解原理，三是利用物質(zhì)與油污發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，理解洗滌油污時(shí)利用的原理是解題的關(guān)鍵 12小題：各種元素的質(zhì)量比與個(gè)數(shù)比已混，學(xué)生應(yīng)該特別注意，重點(diǎn)講。 16小題：知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)讓學(xué)生明確記住一般常見的雜質(zhì)除去的方法。還有經(jīng)?？嫉臍怏w雜質(zhì)的除去方法。 17小題：學(xué)生經(jīng)常化學(xué)符號(hào)審題不清。21小題：化學(xué)儀器的名稱，還有化學(xué)方程式的書寫以及配平。22小題：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)與酸的性質(zhì)、金屬的性質(zhì)結(jié)合在一起。23小題：一般都有巧計(jì)算，一些隱藏的條件在其中必須找出，才能方便下一題的計(jì)

13、算?；瘜W(xué)方程式的書寫以及配平問題是化學(xué)的重難點(diǎn)。9、2015年“世界水日”、“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（ ） A 大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染 B 水通過三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán) C 水是生命之源，保護(hù)水資源包括防止水體污染和節(jié)約用水兩方面 D 隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染 15、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，判斷下列做法不能達(dá)到目的是（ ） A 用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和棉線 B 用碳酸氫鈉治療胃酸過多 C 用燃燒的小木條放入集氣瓶內(nèi)來檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿 D 用肥皂水涂在蚊蟲叮咬處止癢 考點(diǎn)： 水資源的污染與防治；物質(zhì)的三

14、態(tài)及其轉(zhuǎn)化；保護(hù)水資源和節(jié)約用水 棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；常用鹽的用途?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)較多，綜合應(yīng)用能力很強(qiáng)，所以需要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，知識(shí)點(diǎn)較瑣碎，這類題目得分率不高，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握。四、教學(xué)建議1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)全面體現(xiàn)三維目標(biāo)整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。要提倡和引導(dǎo)學(xué)生求異思維，要鼓勵(lì)學(xué)生能用不同的語言表述同一個(gè)事物;要激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，即使學(xué)生的創(chuàng)見是錯(cuò)誤的也值得歡迎。教師應(yīng)“把課堂還給學(xué)生，讓

15、課堂煥發(fā)出生命的活力”。要求學(xué)生課前進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;讓學(xué)生分組討論，交流;讓學(xué)生用自身的情感體驗(yàn)，用自己的智慧，接受教師的指導(dǎo)。3.設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)過程中采取多種探究活動(dòng)的形式，組織學(xué)生有目的的交流和討論，多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段展示實(shí)驗(yàn)探究或者實(shí)驗(yàn)過程及其現(xiàn)象。4.注重貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際?；瘜W(xué)這一學(xué)科本就與生活聯(lián)系密切，多舉例，幫助他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)及其變化，讓學(xué)生更加簡單易懂的明白其中的道理，使其學(xué)生在生活中有趣的學(xué)習(xí)化學(xué)。5.優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，已有的知識(shí)，針對性的創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情境，讓其進(jìn)行討論，提出解決思路，更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)，復(fù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對課時(shí)、單元進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，不僅讓學(xué)生印象更加深刻還會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)反思能力。練習(xí)從不同角度解題，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三，