2021年大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范例

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范例 大同學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)是提升技能的重要環(huán)節(jié)，下面是我細(xì)心整理的同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 大同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范例 經(jīng)受了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次體會(huì)了身為一名人民老師的酸甜苦辣。跟同學(xué)們相處的日子里自己也不斷的回想起自己的高中時(shí)代，也深深地感覺(jué)到如今的同學(xué)比過(guò)去的我們更加敏捷，更加聰慧，更加大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，對(duì)教師的要求也會(huì)越來(lái)越高。因此，要想在同學(xué)心目中樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，當(dāng)好一名教師，還需要走一段不尋常的探索之路。 數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界空間形式與數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，它在人類歷史進(jìn)展和社會(huì)生活中發(fā)揮

2、著不行替代的作用，也是學(xué)習(xí)和討論現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根本工具。而作為一名數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)當(dāng)盡最大可能地提升自己的課堂效率。抱著這樣的目的，我開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活。 第一預(yù)備階段 剛來(lái)到電信部這個(gè)部門的時(shí)候我什么都不知道，不知道應(yīng)當(dāng)怎么辦，多虧了我的指導(dǎo)教師人事處的姜主任以及辦公室的教師們的熱心指導(dǎo)和關(guān)心，跟我說(shuō)了許多關(guān)于學(xué)校、班級(jí)的信息以及上課如何管理同學(xué)的一些方式，讓我受益匪淺。我將要帶的兩個(gè)班的班主任也跟我聊了好久，詳細(xì)跟我說(shuō)了許多班里同學(xué)的狀況，然后給了我一份同學(xué)名單，這樣我就對(duì)同學(xué)有了肯定的認(rèn)識(shí)。 然后，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。如今的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：雖然都是在學(xué)習(xí)，但是以前聽(tīng)

3、課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，如今聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想，重難點(diǎn)的講授方法以及各種講課技巧。接著,依據(jù)自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)的理論學(xué)問(wèn)，再結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)展備課。 其次實(shí)戰(zhàn)階段 在經(jīng)過(guò)了一晚上的備課以及其次天的聽(tīng)課、試講后，其次天我正式走上講臺(tái)，雖然剛開(kāi)頭的結(jié)果差強(qiáng)人意，但是經(jīng)過(guò)自己更仔細(xì)的備課以及每天找時(shí)間聽(tīng)教師講課，感覺(jué)自己在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。 在這一系列過(guò)程中，我充分體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)備課(寫(xiě)教案)上課修改作業(yè)承受同學(xué)反應(yīng)的信息評(píng)講、穩(wěn)固練習(xí)這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情需要留意，比方如

4、今隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，可以使同學(xué)更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、斷定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問(wèn)傳授，大大進(jìn)步課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我還制作了教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。還有就是上課這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在討論的課堂教學(xué)。指導(dǎo)教師告知我，平常上課的時(shí)候要留意嘗試著練習(xí)一種如今的課堂教學(xué)流行的是小組合作式的方法，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，互相輔導(dǎo)，互相促進(jìn)，使得全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。這種方式既能培育同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，還能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。關(guān)于這點(diǎn)我覺(jué)

5、得我始終做的不太好，首先是我對(duì)這種方法不理解，導(dǎo)致我把握不好這種方法的技巧性;其次是同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)候并沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致合作力量也比擬弱，這是他們的薄弱項(xiàng)也正是他們需要練習(xí)的地方。在接下來(lái)的時(shí)間里我也會(huì)努力朝著這個(gè)方向去奮進(jìn)。 第三提升階段 高中階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)峻的趨勢(shì)，后進(jìn)生占的比例較大，特殊在高一表現(xiàn)得尤為明顯。這種情況挺直影響著大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。造成兩極分化比擬嚴(yán)峻的一個(gè)重要緣由是高中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)同學(xué)抽象規(guī)律思維力量要求有了明顯進(jìn)步。理工在孩子們?cè)诔踔械臅r(shí)候又沒(méi)有形成比擬成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學(xué)個(gè)體差異也比擬大，有的抽象規(guī)律思維力

6、量進(jìn)展快一些，有的那么慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承受力量的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒(méi)有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，進(jìn)步學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。 實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)教師對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練不僅僅局限在傳道授業(yè)解惑方面，事實(shí)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正理解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的訓(xùn)練效果。這就要求每個(gè)老師要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法。

7、對(duì)于這次實(shí)習(xí)，我是懷著感謝之心的。我要感謝母校的指導(dǎo)們費(fèi)心費(fèi)勁的給我們支配這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī);感謝帶隊(duì)教師對(duì)我們的諄諄教育;感謝理工的指導(dǎo)教師們賜予我們的熱心的指導(dǎo)和關(guān)心;感謝同學(xué)們的理解和協(xié)作。這次實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)快要完畢了，但它已然成為我人生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了教書(shū)育人的信念，讓我的教學(xué)技能有了很大的進(jìn)步，讓我對(duì)高中的同學(xué)們有了一個(gè)初步的理解和認(rèn)識(shí)，讓我學(xué)到了許多人與人之間相處的學(xué)問(wèn)。這些都是我一輩子的財(cái)寶。當(dāng)然，在此次理論中，我也發(fā)覺(jué)自己有兩方面缺乏之處，一是教學(xué)技能還需要完善和熬煉，二是對(duì)于各年齡段孩子們的心理特點(diǎn)還不夠理解。我需要學(xué)習(xí)的地方還有許多許多。這就要求

8、我在今后的學(xué)習(xí)工作的生涯中不斷完善自己，為將來(lái)全身心投入訓(xùn)練事業(yè)做預(yù)備。 大同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 緊急而勞碌的實(shí)習(xí)生活完畢了，回憶前兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。人生總有很多的第一次，而出為人師，對(duì)于師范生的我而言那么是既具有挑戰(zhàn)，頗具誘惑的事情。2021年3月16號(hào)，我懷著興奮的心情來(lái)到了我的母校，棗莊市滕西中學(xué)，開(kāi)頭了為期兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光芒最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)指導(dǎo)和教師的悉心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的實(shí)際學(xué)問(wèn)與理論實(shí)際相結(jié)合，在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理論，仔細(xì)開(kāi)展訓(xùn)練工作和班主任實(shí)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)，任

9、勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)紙上談兵的大同學(xué)到一個(gè)能在課堂上講課自如的準(zhǔn)教師;從一個(gè)沒(méi)有閱歷的大同學(xué)到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我付出的每一份耕耘所得到的收貨。 一:實(shí)習(xí)之初 為什么要支配實(shí)習(xí)?剛開(kāi)頭我覺(jué)得學(xué)校多此一舉。以前我總覺(jué)得做教師很簡(jiǎn)潔，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，把他們理解消化了就可以了。教師的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了把課本學(xué)問(wèn)教給同學(xué)還要教會(huì)同學(xué)自己學(xué)，傳授他們學(xué)習(xí)的方法;在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì)他們做人，在他們成長(zhǎng)中幫助他們，塑造安康的人格，引導(dǎo)他們更高層次的追求。教師面對(duì)的不僅僅是同學(xué)一個(gè)人，還要面對(duì)他們的父母。父母對(duì)子女的

10、要求高，當(dāng)然對(duì)來(lái)時(shí)的要求更高。許多時(shí)候教師從講臺(tái)下來(lái)，的不是因?yàn)榻處熥约翰恍?，而是同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為教師不行。所以說(shuō)教師的責(zé)任很沉重。 二：聽(tīng)課 備課 上課 (一)聽(tīng)課 聽(tīng)課是訓(xùn)練實(shí)習(xí)中最根底的階段，訓(xùn)練實(shí)習(xí)的第一個(gè)實(shí)習(xí)工作就是實(shí)習(xí)。我所聽(tīng)的是七班級(jí)三班高秋燕教師的數(shù)學(xué)。實(shí)習(xí)剛開(kāi)頭我就開(kāi)頭了我的聽(tīng)課任務(wù)。第一次聽(tīng)課，高教師在講多項(xiàng)式的乘法，由于是第一次聽(tīng)課，坐在教室最終邊有點(diǎn)不習(xí)慣，留意力并沒(méi)有集中在教師整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，而是以同學(xué)的身份聽(tīng)的，所以一節(jié)課下來(lái)并沒(méi)有多大收獲。課后，高教師看我的聽(tīng)課本上并沒(méi)有記些東西，也看出了我的困惑，于是細(xì)心知道我怎樣聽(tīng)課。后來(lái)我才知道，聽(tīng)一節(jié)課，不但要聽(tīng)教師所要

11、講的內(nèi)容，更重要的是聽(tīng)教師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程，老師的語(yǔ)言，教態(tài)，與同學(xué)的互動(dòng)技巧，以及這堂課同學(xué)的反映狀況。 帶著高教師對(duì)我的指導(dǎo)，我進(jìn)展了其次堂課的聽(tīng)課，這堂課內(nèi)容精煉，節(jié)奏緊湊，課堂氣氛活潑，讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我留意到，先是同學(xué)在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問(wèn)題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的分析和處理，最終是師生溝通狀況。 (二)備課 我以前始終以為，做教師只要在課堂上能說(shuō)會(huì)道就行了，但事實(shí)上并不是我想象的那么簡(jiǎn)潔，要想講好一節(jié)課，要做許多的預(yù)備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺(tái)上表演，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的預(yù)備，自己把教學(xué)內(nèi)容吃透，這樣課堂上才能應(yīng)變自如。 在開(kāi)

12、頭備課時(shí)，我一般都把上課時(shí)的每句話都寫(xiě)出來(lái)，然后拿給高教師修改，高教師會(huì)詢問(wèn)我關(guān)于這節(jié)課的看法，教師再給與指導(dǎo)，最終在空教室試講好幾遍，教師再提出些看法。第一次備好課講課時(shí)，發(fā)覺(jué)一個(gè)很大的問(wèn)題，在備課室不僅要備教材，還要備同學(xué)，由于不太理解七班級(jí)四班同學(xué)的詳細(xì)狀況，所以在備課時(shí)一些同學(xué)的反響沒(méi)有充分考慮到，以致于講的不是很順當(dāng)。再有就是，在備課時(shí)肯定要認(rèn)真分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，并在教學(xué)中做相應(yīng)合理的處理，讓同學(xué)真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。然后上課之前就應(yīng)當(dāng)把自己所講的內(nèi)容自己過(guò)一遍，把可以考慮到的狀況都加進(jìn)去。 大同學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告 轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也完畢了。還記得剛開(kāi)頭的時(shí)候，還天天希望著實(shí)習(xí)完畢的一天

13、，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)覺(jué)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要分開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的同學(xué)和教師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)覺(jué)這里的一切都好親切，自己的同學(xué)都萬(wàn)分得意?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)受的事情，真的學(xué)會(huì)了許多，得到了許多。 一 來(lái)自指導(dǎo)教師的收獲 實(shí)習(xí)熬煉了我們的理論教學(xué)力量。進(jìn)步了對(duì)訓(xùn)練工作的認(rèn)識(shí)。在理論中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔

14、細(xì)的向自己的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽(tīng)取教師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽(tīng)好教師上的每一堂課，汲取教師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分預(yù)備每一堂課，聽(tīng)取教師的建議和教育。仔細(xì)，認(rèn)真修改同學(xué)每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。關(guān)心作業(yè)中錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好教師。 在班主任工作方面，觀看同學(xué)的上課出勤狀況。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)展耐煩的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他教師們的關(guān)心和關(guān)懷。得到了同學(xué)的協(xié)作和支持。 短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。 通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了老師這個(gè)職業(yè)的宏大和教師的艱辛。 剛開(kāi)頭

15、實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，再回憶我的任課教師的授課方式，我從中汲取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)教師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語(yǔ)言，課堂氣氛特別的活潑。 在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在理解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。 一、 來(lái)自同學(xué)的收獲 (一)教學(xué)力量 由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問(wèn)，毫無(wú)藝術(shù)感。 認(rèn)識(shí)了自己的缺乏，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意

16、義上的課時(shí)， 還是出現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課挨次不清晰等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的缺乏以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和缺乏。 隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和理論，我開(kāi)頭有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我屢次時(shí)機(jī)，分不同層面熬煉和培育我的授課力量。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地答復(fù)我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。 在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名訓(xùn)練工，就要想方設(shè)

17、法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。 (二)班主任工作 整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘記。當(dāng)觀察那些十三四歲青春活潑的同學(xué)時(shí)，我們都感覺(jué)自己好像時(shí)間倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。高中的同學(xué)還不失去童真，擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作伴侶，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。 學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，同學(xué)承受的訓(xùn)練都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要表達(dá)在日常行為中，班主任要以作那么，說(shuō)到做到。班主任的一言一行同

18、學(xué)都看在眼里，叫同學(xué)不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。 班主任可以表達(dá)出班主任的性格、氣質(zhì)、力量等心理特征，班主任通過(guò)良好的素養(yǎng)制服同學(xué)，使同學(xué)對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能承受班主任的管理訓(xùn)練，班主任就通過(guò)自己良好的素養(yǎng)可以使同學(xué)受到潛移默化的訓(xùn)練作用。班主任健全的人格能感悟同學(xué)、感化同學(xué)、感染同學(xué)，使師生之間互相敬重、互相信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到同學(xué)的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽溝通。 (三)情感溝通 同學(xué)已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛(ài)教師牽著他們走，也不喜愛(ài)教師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我爭(zhēng)論問(wèn)題。這時(shí)我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。 二 來(lái)自生活的的收獲 有這樣一群人，他們不是親姐妹卻住在同一屋檐下以姐妹稱呼著對(duì)方、他們是室友。在為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們一起生活著，工作著，為我的實(shí)習(xí)生活做好了良好的鋪墊，獲得了美妙