人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(一年級下冊)全冊

1、第課時教學(xué)內(nèi)容備課時間三維目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教法學(xué)法談話法、觀察法 、活動法。教學(xué)準(zhǔn)備主 要 教 學(xué) 流 程教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識左右（課本第34頁）備課時間2012-2-2三維目標(biāo)知識與技能：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗左右的位置與順序。過程與方法：通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗“左右”的相對性。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點理解左右的意義。教學(xué)難點理解左右的相對意義。教法學(xué)法談話法、活動法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。主 要 教 學(xué) 流 程一、情境導(dǎo)入師說：小朋友，今天我們教室里來了一些客人，首先

2、讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共有幾位客人呢？（學(xué)生舉手回答）你回答問題時舉哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對的好朋友嗎？（左耳、右耳）游戲。師：現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。伸出你的左手、伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳、跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。揭示課題。師說：剛才，有些小朋友弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就要來學(xué)習(xí)“左右”。板書課題：左右。二、探究新知理解左邊與右邊。認(rèn)識文具。教師依次拿出鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，學(xué)生說文具名稱。（教師按從右至左擺好）師：請小朋友從你的方

3、向來看看：放在最左邊的是什么？最右邊的呢？（使學(xué)生進(jìn)一步體會“左右”）學(xué)生操作：請你按這個順序，擺一擺這五樣文具，好嗎？（學(xué)生活動，教師幫助有困難的學(xué)生。）問：誰來告訴大家，尺子的左邊有什么？右邊呢？打亂文具擺一擺，再互相說說尺子的左邊、右邊是什么？體驗相對性。請小朋友舉起右手，老師也舉起右手。問：你舉的右手和我的右手，怎么不同呢？教師轉(zhuǎn)過背，與學(xué)生方向一致，再舉右手，讓學(xué)生體驗面對面站著，方向不同，所以舉的右手就剛好相反，要是方向一樣，就和小朋友舉的手一樣啦！說一說：我的左邊有什么？你的左邊有什么？說一說。師：請小朋友看看教室里的物體，你能用左右說一句話嗎？（學(xué)生分組討論）學(xué)生分組匯報。游戲

4、：看誰反應(yīng)快。師：我說左，你就往左伏好，我說右，你就往右伏好。左右右左左右左。唱歌：巧巧手。三、鞏固練習(xí)猜一猜。老師報左邊同學(xué)的名字，這個同學(xué)是誰？右邊同學(xué)的名字，猜同學(xué)的名字。學(xué)生報名字，老師回答，再同桌活動。做一做第2題。游戲第一大組靠左邊的同學(xué)先離開教室第二大組靠右邊的同學(xué)先離開教室怎樣使第五小組的同學(xué)離開教室呢？四、總結(jié)體驗師：今天你有什么收獲？板書設(shè)計：左右左 右左手壓書 右手寫字左手拿碗 右手拿筷教學(xué)后記第三課時教學(xué)內(nèi)容確定位置（課本第59頁）備課時間2012-2-3三維目標(biāo)知識與技能：能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。過程與方法：讓學(xué)生掌握物體的位置及其在日常生活中的聯(lián)系

5、。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的思維能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點能用語言去描述某一物體的位置。教法學(xué)法談話法、活動法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。主 要 教 學(xué) 流 程一、鞏固舊知、激趣引入捉迷藏游戲。教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）聯(lián)系實際進(jìn)行描述。

6、指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授主題圖教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。指出說位置要確定方向。聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知。明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點點頭（學(xué)生點頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三

7、、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、鞏固練習(xí)練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計： 確定位置第（ ）組第（ ）個第（ ）排第（ ）號第（ ）樓第（ ）座教學(xué)后記第四課時教學(xué)內(nèi)容十幾減9的減法（課本第1012頁的內(nèi)容）備課時間2013-3-1三維目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。過程與方法：經(jīng)歷收集信息的過程，

8、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值。情感、態(tài)度與價值觀：通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點正確的計算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點經(jīng)歷探討計算方法的過程。教法學(xué)法講授法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。主 要 教 學(xué) 流 程一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師說：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動。你們想一起去看看嗎？（出示圖畫）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師說：仔細(xì)觀察，小朋友們正在進(jìn)行哪些活動呢？準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品呢？觀察后，指名回答。師說：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那就讓我們一起去看看小明和他

9、的小伙伴們在干什么吧?。ǔ鍪咎兹D）師問：這是什么活動？你看到了什么？（小明投了14個圈，有9個沒有套中）你能提出一個問題嗎？（套中了幾個？）你們能解決嗎？怎么列式？為什么要用14-9呢？149怎樣算？把你的想法和你小組的同學(xué)互相說一說，看看哪個小組的計算方法最多？小組交流，探討算法四人小組代表發(fā)言，可能會出現(xiàn)多種計算方法，教師將算法展示在黑板上。師問：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計算。選擇算法，進(jìn)行計算出示氣球圖。師說：誰能夠說說這幅圖的意思？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？教師板書算式。學(xué)生說說自己的計算方法。（指名回答）出示猜謎語圖。學(xué)生說說圖意和算式。同桌之間

10、互相說說算法。三、熟練算法，進(jìn)行運用教學(xué)例1學(xué)生看圖，明確圖意。獨立列式。說說算法，引導(dǎo)用想加法的方法。做一做第1、2題學(xué)生獨立完成。集體訂正，說說算法。四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師說：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？對！這些算是都是十幾減9。板書課題：十幾減9你還有什么收獲嗎？五、作業(yè)：做一做第3題 板書設(shè)計：十幾減九教學(xué)后記第五課時教學(xué)內(nèi)容十幾減9的練習(xí)課（課本第1314頁的內(nèi)容）備課時間2012-3-1三維目標(biāo)知識與技能：要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。過程與方法：通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法

11、來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點能夠用不同的方法來進(jìn)行計算。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片多張。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)。練習(xí)二第2題：學(xué)生獨立完成后集體訂正，說說想法。填數(shù)計算（口算板出示）學(xué)生口答并說說上下兩行有什么聯(lián)系。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二第3題：將算式制作成卡片；學(xué)生活動，做“小鳥找家”的游戲；教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說是怎樣想的。練習(xí)二第4題：教師將題目寫在黑板上，教師一手拿著9的卡片在黑板上移動，學(xué)生開火車口算，卡片對

12、著十幾就算十幾減9，教師可以隨意指題，學(xué)生口算。練習(xí)二第6題：出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭說說圖畫的意思。提問：這道題告訴了我們什么，想問我們什么問題呢？學(xué)生獨立列式計算后集體訂正，并說說口算的過程。練習(xí)二第8題：學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，同桌之間互相說說圖意，并提出問題？引導(dǎo)學(xué)生提出兩個不同的問題。讓學(xué)生根據(jù)問題的不同，列出不同的算式。集體訂正。三、獨立練習(xí)練習(xí)二第5題：教師可制作成教具，指題，學(xué)生比賽口算或同桌之間互相提問比賽。練習(xí)二第7題：學(xué)生在課本上完成。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第六課時教學(xué)內(nèi)容十幾減幾的退位減法（第15頁的例2、做一做及練習(xí)三的第12題）備課時間2012-3-1三維目標(biāo)知識與技能

13、：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、圖片。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系1口算（出示口算卡片）85 78 7868 57 59139 169 189159 179 149指兩道減法算式說說想的過程。2看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出多少。6（ ）1

14、2 8（ ）13 9（ ）15 8（ ）175（ ）11 7（ ）14二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例2出示圖畫。師問：你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生看文字，讓學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確解決的問題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。列式計算，教師板書算式。小組討論算法，廣泛發(fā)表自己的意見。組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。教師有導(dǎo)向性的小姐，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等

15、方法的合理性。三鞏固計算方法做一做第一題學(xué)生獨立在書上完成集體訂正，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。做一做第二題教師將題目制作成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。練習(xí)三第1、2題學(xué)生獨立完成。集體訂正，分組說說解題時自己的想法。四、總結(jié)體驗學(xué)生說說自己的收獲，主要是自己用什么方法進(jìn)行計算。板書設(shè)計：十幾減幾 138（條） 135（條）想法一：先算1082，再算235，所以1385想法二：先算1055，再算538，所以1358想法三：因為8513，所以1358，1385教學(xué)后記第七課時教學(xué)內(nèi)容十幾減幾的退位減法練

16、習(xí)（第16頁的第3題、第17頁的第7題）備課時間2012-3-1三維目標(biāo)知識與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。過程與方法：使學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點熟練掌握“想加算減”的計算方法。教學(xué)難點正確熟練地計算，提高計算的正確率。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)練習(xí)三第1題：學(xué)生獨立完成看圖填空，集體訂正，說說兩道算式的聯(lián)系，并且說說算的過程練習(xí)三第

17、2題：同桌之間互相說說圖的意思后獨立看圖列出算式，再集體訂正二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第三題：先幫助學(xué)生理解題意，再入學(xué)生開火車口算，學(xué)生在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。練習(xí)三第四題：先讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。練習(xí)三第五題：將題目設(shè)計成“搶板凳”的游戲的形式，學(xué)生自由活動，集體訂正。數(shù)學(xué)游戲（練習(xí)三第6題）：教師根據(jù)題目做出兩套不同顏色的卡片，一套算式卡片，一套數(shù)字，做“找朋友”游戲。三、獨立練習(xí)作業(yè)：將得數(shù)相同的兩個算式用線連起來。口算練習(xí)。教學(xué)后記第八課時教學(xué)內(nèi)容十幾減幾退位減法的鞏固練習(xí)（課本練習(xí)三的第

18、813題）備課時間2012-3-1三維目標(biāo)知識與技能：通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。過程與方法：鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)三第7題：學(xué)生獨立完成后全班集體訂正。針對個別題目進(jìn)行講評，如：14-7+5，可提問學(xué)生：你先算什么，再算什么。強(qiáng)調(diào)運算的順序。練習(xí)三第8題：出示書

19、中的題目，讓學(xué)生理解題意后計算并將算式與對應(yīng)的答案用線條連接起來，然后利用圖案進(jìn)行核對。練習(xí)三第10題：先幫助學(xué)生理解題意，提示學(xué)生先把左邊算式的得數(shù)算出來，再與右邊的書比較大小。學(xué)生獨立完成后集體訂正。練習(xí)三第11題：學(xué)生看圖理解圖意，用自己的語言敘述圖中內(nèi)容，提問想一想該怎樣列式？說一說為什么這樣列式？學(xué)生獨立計算后全班核對并說說算法練習(xí)三第13題：出示書本上的圖，學(xué)生看圖用自己的語言敘述一下圖中的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。小組交流，將自己編的應(yīng)用題說給小伙伴聽聽，再列式計算。二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第9、12題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、獨立練習(xí)口算練習(xí)：1897 1279 3107124

20、9 1798 18891058 748 1386四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第九課時教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)退位減法的簡單應(yīng)用（課本第1920頁的內(nèi)容）備課時間2012-2-9三維目標(biāo)知識與技能：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。過程與方法：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖

21、片。主 要 教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知談話：同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課我們一起到公園里去逛逛好嗎？誰來說說，你們都喜歡玩哪些游戲呢？你們瞧，這幾個小朋友正在公園的一角玩捉迷藏的游戲呢！教學(xué)“捉迷藏”。出示圖片，師問：你看到了什么？圖上面給大家提了一個什么問題？（指23名學(xué)生回答）師問：要求“藏起來了幾人”怎樣列式解答呢？學(xué)生口述算式，教師板書師問：為什么要用13去減6呢？教學(xué)“踢足球”。師說：瞧！這一邊的小朋友在做什么游戲呢？仔細(xì)看圖，你看到了什么？你能提一個數(shù)學(xué)問題，考考大家嗎？師說：和你的同桌商量商量！誰能說給大家聽聽？師問：誰能幫他解答這個問題？學(xué)生口述算式，教師板書教學(xué)“丟手絹”。師

22、說：同學(xué)們你們玩過“丟手絹”的游戲嗎？我們?nèi)タ纯催@些小朋友他們正在玩“丟手絹”的游戲，這8個女同學(xué)，6個男同學(xué)圍成了一個圓圈。你能提出一個問題嗎？你們還會解答嗎？師說：在小組里面討論討論，并且把解答的算式寫出來！小組匯報，爭取更多的問題。二、鞏固反饋，深化新知師說：小朋友們在公園里玩的可高興了，可在動物園里，小動物們也玩的挺快活的。咱們再到動物園去看看，好嗎？師問：動物園里都有哪些動物呀？你喜歡哪種動物？你會提出有關(guān)這幅圖的問題嗎？那就跟你的小伙伴說說，你喜歡哪種動物，就說那幅圖！師說：誰能當(dāng)當(dāng)小老師，站在講臺上來考考大家！學(xué)生匯報，并指學(xué)生回答問題，進(jìn)行評價。三、知識應(yīng)用，體驗成功師說：同學(xué)

23、們真是了不起，能用數(shù)學(xué)知識解決這么多問題，而且做的又對又快。 哪些同學(xué)得到了大拇指，請你把它高高地舉起來。師：真能干，有這么多的小朋友得到了獎品。觀察這些大拇指，你們能不能也提出一些數(shù)學(xué)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提出問題）師說：今天，第2組和第3組的同學(xué)們學(xué)習(xí)起來最認(rèn)真，仔細(xì)觀察一下他們的人數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？四、小結(jié)師說：今天這節(jié)課，我們都有哪些收獲？其實在我們的身邊也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，都需要我們用數(shù)學(xué)知識來解決問題（板書課題：解決問題）。我們一定要多多觀察，相信你們一定能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)問題，請大家，回家以后多多觀察，給爸爸媽媽也提個數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決它，好嗎？

24、板書設(shè)計：解決問題1367（人） 8614（人） 1697（人）教學(xué)后記第十課時教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)的練習(xí)（課本第2122頁的內(nèi)容）備課時間2012-2-10三維目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。過程與方法：學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。進(jìn)一步感受實際生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察、猜測、語言表達(dá)以及解決實際問題的能力。教學(xué)重點提出問題、解決問題。教學(xué)難點提出問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片。主 要 教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)練習(xí)四第3題：先讓學(xué)生獨立看書算出得數(shù)，再集體開火車訂正，并指題說說算的過程。練習(xí)四第1題：先讓

25、學(xué)生看圖，說說圖的意思，口頭編題，再獨立列式計算，最后集體訂正，說說想法。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)四第2題：先助學(xué)生理解畫面的意思，進(jìn)行編題，再由學(xué)生小組交流，說說自己的題目，然后讓學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。練習(xí)四第7題：先讓學(xué)生看圖，自由提出自己的問題，再小組交流自己的想法，師小結(jié)學(xué)生的問題，學(xué)生獨立列式計算，最后集體訂正，說說想法。三、獨立練習(xí)練習(xí)四第4題：學(xué)生獨立看圖理解題意，同桌之間互相說說圖意。學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。練習(xí)四第5題：幫助學(xué)生理解題目的要求。學(xué)生獨立計算連線。集體訂正，指題說說算法。3練習(xí)四第6題：學(xué)生獨立完成。集體訂正，說說做題的過程和思路。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記第十一課

26、時教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（課本第23頁的內(nèi)容及練習(xí)五的第12題）備課時間2012-2-11三維目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。過程與方法：通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。情感、態(tài)度與價值觀：通過知識的系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會到整理知識的重要性。教學(xué)重點熟練掌握計算方法。教學(xué)難點系統(tǒng)整理知識。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表。主 要 教 學(xué) 流 程一、談話引入教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減

27、法表，并提問：想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？（一共有36道，）找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快的記住這36道題？二、 探索規(guī)律，整理知識學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 三、掌握算法師問：想一想：，20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？（想加算減；差1得9、差2得8、差3得7，）師問：動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的派出一個表嗎？學(xué)生以小組為單位，互相商量，最后匯報討論結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1.教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有式題；把差是

28、6的算式一組一組全部說出來。3.針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4.完成練習(xí)五第23題。五、課堂小結(jié)教學(xué)后記第十二課時教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)的綜合練習(xí)（課本練習(xí)十五的第311題）備課時間2012-2-12三維目標(biāo)知識與技能：通過進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法。過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的看圖觀察能力和理解圖意的能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。教學(xué)重點看圖提問題、解決問題。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一

29、、基本練習(xí)練習(xí)五第5題：讓學(xué)生口算，并說說每一組算式的聯(lián)系。二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)五第4題：先讓學(xué)生獨立看圖，理解圖意，再指名說說圖意并且提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀讀文字，提問：要求“我折了多少只”怎樣列式計算？學(xué)生獨立列式計算后集體訂正，教師板書算式,說說為什么要用減法。練習(xí)五第6題：先讓學(xué)生獨立理解題意，再找兩個學(xué)生分別扮演兩只松鼠，讀讀文字，幫助理解題意，弄清楚問題，接著讓學(xué)生獨立列式解答，最后集體訂正，說說想法。練習(xí)五第7題：先出示表格，讓學(xué)生獨立觀察，再由教師引導(dǎo)觀察，請學(xué)生說明題意，然后讓學(xué)生獨立填出表格，最后集體訂正，并說說是怎么算出來的。三、鞏固練習(xí)練習(xí)五第9題：先讓學(xué)生獨立看圖列出算式，

30、再集體訂正，互相說說圖意，明確問號的作用。練習(xí)五第11題：先讓學(xué)生獨立看圖，互相說說圖畫的意思，然后獨立列式解答，最后集體訂正。游戲“奪紅旗”：小組口算比賽。獨立作業(yè)：練習(xí)五第8題。教師先引導(dǎo)學(xué)生說說計算的順序，然后讓學(xué)生獨立完成。教學(xué)后記第十三課時教學(xué)內(nèi)容平面圖形的拼組（課本第27頁例12、做一做及練習(xí)六第12題）備課時間2012-2-13三維目標(biāo)知識與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。過程與方法：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受

31、圖形美。教學(xué)重點使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、實物風(fēng)車、學(xué)生自備圖形卡片。主 要 教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。教師出示一個風(fēng)車，談話引入：同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？你能介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西嗎？（圖釘、小棒、正方形紙）二、感受新知，觀察比較。師說：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一

32、下，上個學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）師：為什么？（學(xué)生說出它們的共同點。）說明：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。猜一猜：長方形的邊有什么特點？讓學(xué)生用自己的方法證明“長方形的對邊相等。”引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生再想辦法證明“正方形的四條邊都相等。”教師巡視，給予指導(dǎo)。小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。師：說一說你在做風(fēng)車的過

33、程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風(fēng)車，當(dāng)這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來就是一個圓。小結(jié)：一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！拿出2個大小一樣的長方形拼在一起。（鼓勵學(xué)生有不同的拼法）拿出四個大小一樣的正方形拼在一起。選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？三、動手實踐學(xué)生獨立完成第28頁的“做一做”。第29頁的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？小小設(shè)計師：讓學(xué)生發(fā)揮想象，完成第29頁第2題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)

34、行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計： 平面圖形的拼組長方形 正方形有四條邊 有四條邊對邊相等 四條邊都相等教學(xué)后記第十四課時教學(xué)內(nèi)容立體圖形的拼組（課本第28頁例3）備課時間2012-2-14三維目標(biāo)知識與技能：通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學(xué)重點通過拼擺，使學(xué)生初步感知立

35、體圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備長方形、正方形積木若干；長方形、正方形紙若干。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)引入師說：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些立體圖形？長方體、正方體、圓柱和球。在我們每個小組的桌子上，都有些積木。請同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。板書課題：立體圖形的拼組二、感知特征師：請同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀

36、的?請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個正方體可以拼成一個長方體?，F(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，用2個、3個、4個正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報。長方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學(xué)們用2個、3個、4個長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？全班交

37、流。長方體、正方體的拼組。師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形呢？試試看。小組交流，全班匯報。四、鞏固練習(xí)做一做：教師說明要求，學(xué)生合作完成。展示成果。數(shù)一數(shù)：老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？練習(xí)六第2題和第4題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們有什么收獲？其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你們只要仔細(xì)觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！板書設(shè)計： 立體圖形的拼組長方體 正方體 有

38、六個面 有六個面 六個面都是長方形 六個面都是正方形 相對的面完全一樣 六個面都完全一樣教學(xué)后記第十六課時教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（課本第3031頁的內(nèi)容及第36頁第2題）備課時間2012-2-16三維目標(biāo)知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”；能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。教學(xué)重點100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點數(shù)數(shù)時數(shù)到幾十九后再數(shù)幾十。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位表卡片，小棒100根，橡皮筋

39、10根，小繩一段。主 要 教 學(xué) 流 程一、情境引入 老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。 師：估計一下，大約有幾顆？為什么？這100顆星星如果送給全班同學(xué)每人一顆作禮物，夠不夠？為什么？ 出示p30百羊圖，估計一下，大約有多少只羊？為什么？ 揭示課題。 二、探究新知 數(shù)數(shù)方法。 同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計數(shù)量，這是一粒種子，（展示）農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃綠豆，現(xiàn)在請你用手抓一把，抓牢了，估計一下你手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。 將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有幾粒？ 學(xué)生匯報。 數(shù)出有幾粒種子，說說怎樣數(shù)的？（

40、一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。） 數(shù)出數(shù)量是100實物。 每個小組桌上有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請小朋友數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100？ 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。 學(xué)生匯報。 怎樣數(shù)出100的？（一個一個的數(shù)，十個放一堆；兩個兩個的數(shù)，二十個放一堆；五根五根的數(shù)，十根扎一捆） 你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？） 很多同學(xué)選擇了10個一堆，或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根

41、小棒。） 你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。） 板書：10個十是100 小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100） 練習(xí)：第36頁第2題。 學(xué)生獨立數(shù)數(shù)，并說說是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。） 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。 集體操作一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（學(xué)生上臺演示。） 39根小棒，再添一根就是幾根？接著數(shù)41、42，要想清楚看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）49的后一個數(shù)是多少？59呢？79呢？99呢？99接著就到100了，就有10個十了。 練習(xí)。 學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體

42、一邊拍手一邊接著往下數(shù)，練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。 三、鞏固與發(fā)展 數(shù)數(shù)接力比賽。 老師說一數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到老師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。 猜數(shù)游戲。 兩人說定一個100以內(nèi)數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜的數(shù)與說定的數(shù)比較是大了、小了、接近了 先是由師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 四、總結(jié) 師：今天學(xué)習(xí)了什么？ 五、生活中100以內(nèi)的數(shù) 生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)？ 學(xué)生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 六、布置課外作業(yè) 生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里在哪兒有1

43、00以內(nèi)的數(shù)。板書設(shè)計：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個一是十10個十是一百教學(xué)后記第十七課時教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的讀法（課本第35頁例4及練習(xí)七的第56題）備課時間2012-2-17三維目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念，理解個位、十位表示的意義，能正確地讀出100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點掌握讀法。教學(xué)難點看數(shù)位圖上的珠子圖讀數(shù)。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、數(shù)位表、09的數(shù)字卡片、小棒。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù)。一個一個地數(shù)從28數(shù)到43。十個十個地數(shù)從40數(shù)到100。2.口答。

44、3個十和4個一組成（ ）。75里面有（ ）個十（ ）個一。二、揭示課題我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，那么100以內(nèi)數(shù)怎樣讀？讀法有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、教學(xué)新課教學(xué)例4。教師出示計數(shù)器，然后讓學(xué)生指一指個位和十位。教師出示一捆小棒，告訴學(xué)生是十根，即一個十，然后在計數(shù)器十位上撥出一個珠子。同時告訴學(xué)生，沒有單根的，個位上就不撥珠。教師拿出2捆小棒，問：這是幾個十？怎樣在計數(shù)器上表示？那么怎樣讀這個數(shù)？接著拿出3捆小棒，提問：這是幾個十根？在計數(shù)器怎樣表示？怎樣讀？同樣引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上表示出4個十，并讀出來。教師拿出2捆小棒和4根小棒，問：“這里有幾個十根和幾個一根？教師分別把

45、2捆和4根小棒掛在十位和個位上。接著問：計數(shù)器上怎樣表示呢？讓學(xué)生回答：2捆表示2個十，在十位上撥2顆珠子；4根小棒表示4個一，在個位上撥四顆珠子。教師說明：計數(shù)器十位上的2顆珠子表示2個十，個位上的4顆珠子表示4個一 ，合起來是24，讀數(shù)時先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)，讀作“二十四”。（板書）讓學(xué)生讀兩遍。教師出示3捆小棒和一根小棒，提問：這是幾個十和幾個一？怎樣在計數(shù)器上表示出來？怎樣讀這個數(shù)？教師引導(dǎo)學(xué)生與30的讀法進(jìn)行比較。四、鞏固練習(xí)完成教材第35頁“做一做”第1題。五、課堂小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？那么100以內(nèi)數(shù)怎樣讀？六、布置作業(yè)練習(xí)七的第5、6題。板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的讀法表示

46、：2個十和4個一寫作：24 讀作：二十四讀數(shù)時，從高位讀起，先讀十位，再讀個位；十位上是幾讀作幾十，個位上是幾就讀作幾。教學(xué)后記第十八課時教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的寫法（課本第3536頁例5例6及相應(yīng)的做一做）備課時間2012-2-18三維目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握數(shù)位的意義，能正確地寫出100以內(nèi)各數(shù)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，及類推能力情感、態(tài)度與價值觀：滲透對應(yīng)思想。教學(xué)重點任意兩位數(shù)的寫法。教學(xué)難點理解數(shù)位的意義。教法學(xué)法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒10捆、09數(shù)字卡片一套。主 要 教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)數(shù)?？纯ㄆx數(shù)。

47、54 27 70 68 95 100二、揭示課題教師出示計數(shù)器，教師在十位上撥2顆珠子，在個位上撥4顆珠子，問：這個數(shù)讀作多少？學(xué)生回答后，繼續(xù)問：十位上2顆珠子表示什么？個位上4顆珠子表示什么？教師指名讓學(xué)生回答后，接著說，要把這個數(shù)寫出來怎樣寫呢？我們今天就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的寫法三、教學(xué)新課1.教學(xué)例5教師在計數(shù)器十位上撥2顆珠子，在個位上撥4顆珠子，提問：計數(shù)器上表示的數(shù)是多少？教師說明：十位上有2顆珠子，是2個十，寫數(shù)時就在十位的下面寫“2”。個位上有4顆珠子，是4個一，寫數(shù)時，就在個位的下面寫“4”，所以計數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“24”。教師在計數(shù)器

48、十位上撥4顆珠子，個位上撥3顆質(zhì)子，讓學(xué)生聯(lián)系24的寫法寫出計數(shù)器上表示的數(shù)。教師：誰能說一說43的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思？讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法。教師在計數(shù)器的十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生寫出計數(shù)器上表示的數(shù)。提問：60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思？教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)時候，個位上一個也沒有要用“0”來占位，不要漏寫。讓學(xué)生獨立完成例5，寫在書上。教學(xué)例6。教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根。提問：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個十是多少？教師在計數(shù)器的百位上撥出一顆珠子，告訴學(xué)生：這一顆珠子表示一個百。讀作“一百”。教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？現(xiàn)

49、在我們來認(rèn)識一個新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”。百位上有一顆珠子，表示有1個百，在百位上寫1。因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位，所以計數(shù)器上所表示的餓數(shù)寫出來就是“100”。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位，誰知道這三個數(shù)位是怎樣排列的？教師聽學(xué)生說后板書： 百位 十位 個位教師：請同學(xué)們打開教材第35頁，大家一起填空，然后一起讀一讀。提問：我們剛才寫了幾個兩位數(shù)，誰能說一說寫數(shù)時是從哪位起的？（教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起）四、鞏固練習(xí)做教材第35頁“做一做”中的第2題。五、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲？板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的寫法表示：2個十和4個一寫作：24 讀作：二十四寫數(shù)時，從高位寫起，先寫十位，再寫個位；幾十就在十位上寫幾，幾個