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文檔簡介

1、一棵小桃樹教學(xué)步驟 第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課推開記憶的門,前塵往事一幕幕似幻似真有些人、有些事,原以為我們?cè)缫呀?jīng)忘記,然而驀然回首時(shí)卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn),原來他們并不真的隨風(fēng)而去,而是一直深藏在我們的心底,守護(hù)著我們的回憶。譬如今天,我們要讀到的故事我的小桃樹。二.作者介紹賈平凹,生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師,母親是農(nóng)民?!拔母铩敝?,家庭遭到毀滅性摧殘,他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安,從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說滿月兒高老莊等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家,新千年第一部長篇小說懷念狼已問世。他曾獲全國文學(xué)

2、獎(jiǎng)三次。三.朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1.讓學(xué)生分組朗讀課文,并將學(xué)生朗讀過程中出現(xiàn)的生字或讀錯(cuò)的字寫在黑板上。2.糾正學(xué)生的讀音,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的字形。四.整體感知1.讀完課文,誰來說說:課文主要是圍繞什么來寫的?(小桃樹)2.追問:那么,課文是按照什么順序敘述小桃樹的經(jīng)歷的?3.了解了課文的結(jié)構(gòu),我們?cè)賮砜纯?,這是一棵怎樣的桃樹?五.感受“小桃樹”的形象:1.閱讀課文,思考:這到底是一棵怎樣的小桃樹呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,將相關(guān)的句子勾畫下來,邊讀體會(huì)。2.師生交流。預(yù)設(shè):(1)它長得很委屈,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰便立即會(huì)斷。A、自己讀一讀,邊讀邊想象小桃樹的樣子,用自己的話說一說。B、帶著這

3、樣的想象,再讀一讀這個(gè)句子,你的心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢?評(píng)讀中引導(dǎo)理解“它的委屈”。(不僅僅是委屈)(生命脆弱)(想呵護(hù))(.)C、這棵小桃樹牽動(dòng)著大家的心。作者的心也和你們一樣啊!所以,他用“長得很委屈”來描寫這棵小芽,這里的“委屈”一詞,不僅寫出了小芽的樣子、神態(tài),還表達(dá)了到作者對(duì)它的情感,這就是作者煉字的功夫。來,讓我們一齊品位作者的語言。(從這個(gè)句子,我們知道了這是一棵先天不足的小桃樹,那么你還從哪里讀到這是一棵怎樣的小桃樹?)(2)他們嫌那桃樹長得不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶卻不同意,常常保護(hù)它,給它澆水。(你從中知道了這是一棵怎樣的桃樹?不招人喜歡、無人喜歡的樹,無人欣賞可

4、憐的小桃樹?。?)雖然長得弱小,可一夜之間竟開滿了花呢。我每次看著它,卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛來。(孤獨(dú)寂寞的小桃樹可憐的小桃樹?。?)雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來。(歷經(jīng)磨難,頑強(qiáng)不屈的小桃樹)六.小結(jié):同學(xué)們,這是一棵怎樣的小桃樹? 長得委屈 無人欣賞 孤獨(dú)寂寞 歷經(jīng)磨難 頑強(qiáng)不屈(加一句鏈接下文的話)第二課時(shí)一.走進(jìn)我的內(nèi)心1. 同學(xué)們,我們通過抓住重點(diǎn)詞句,品讀想象,認(rèn)識(shí)了我的小桃樹。在最后一段作者說我的小桃樹啊,我該怎么感謝你呢?我為什么要感謝小桃樹呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文認(rèn)真思考,將相關(guān)的句子勾畫下來。2.師生交流。預(yù)設(shè):(1)就在那俯下去的

5、一剎那,我突然看見在樹頂?shù)母吒叩闹ι?,竟還保留著一個(gè)花骨朵,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里海上的燈塔,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。A、讓學(xué)生說說自己的看法。B、引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟”字體會(huì)小桃樹頑強(qiáng)的生命力;結(jié)合“風(fēng)浪里海上的燈塔”體會(huì)小桃樹給予了作者希望、信心。過渡:如果僅僅只是看到了這一幕,那我就應(yīng)該只是若有所思,怎么會(huì)說“我的小桃樹??!我該怎么感謝你?”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文,想一想,對(duì)于作者而言,小桃樹又有什么不同尋常的意義呢?(2)我卻怎么也睡不著,想起這甜甜的夢(mèng)是做不成了,又不甘心,就爬起來,將桃核埋在院子角落里,想讓它在那兒存著我的夢(mèng)。A、學(xué)生談句子的理解。聯(lián)系前文,抓住“不甘心”“我的

6、夢(mèng)”,說出我期望桃核開花,讓我看見桃花,讓我幸福一生。B、引讀:當(dāng)我看見它發(fā)芽,看見一個(gè)春天長上兩尺多高時(shí),我十分高興:同學(xué)們我高興什么?接著往下讀。(這棵桃樹是我的夢(mèng)的種子長的,在它身上寄托著我的夢(mèng)想。所以先前認(rèn)為它沒出息的奶奶也會(huì)常常保護(hù)它,給它澆水。)3、聯(lián)系小桃樹對(duì)我的不同尋常的意義,再來說一說,我為什么感激小桃樹?當(dāng)我看到一朵朵桃花隨著風(fēng)雨飄落時(shí),我仿佛看見自己的夢(mèng),可是看到還有一個(gè)花骨朵,作者仿佛看到了希望。二.梳理“我”的經(jīng)歷1.可這還不夠?。√热舸藭r(shí)的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)得意,我又怎會(huì)在意這桃花的飄零?這孤獨(dú)的花骨朵?再聯(lián)系前文,看看作者又是一番怎樣的境況?2.師生交流。預(yù)設(shè):(

7、1)走出了山,來到城里,便在沒法去想了。A、“走出了山,來到城里”說明作者小時(shí)候是在山村長大的。B、我為什么會(huì)感到自己的渺?。浚ā吧酵獾奶斓剡@樣大,城里的美景這樣多”?!拔摇痹谏酱彘L大,山外、城里的情景讓我了解到自己就像井底之蛙,孤陋寡聞。過渡:我知道了自己的渺小,決心干出一番事業(yè),結(jié)果又如何?(2)人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。A、聯(lián)系上文,讓學(xué)生說說句子的意思。B、有感情地朗讀。C、此時(shí)的我受到挫折,陷入了迷茫,心情十分愁苦,又恰逢奶奶去世了。唯有這樣的我,看到了這樣的小桃樹,看到它這樣的一幕,作者才會(huì)有這醍醐灌頂般的醒悟,才會(huì)有這無以言表的感激。這家鄉(xiāng)的小桃樹,一直激

8、勵(lì)著作者,他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上,抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作,讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民,筆耕不輟,最終成為蜚聲海外的著名作家。3.提問:第6、7段作者明寫自己的經(jīng)歷,和“小桃樹”有什么聯(lián)系?提示:作者少年時(shí)代努力奮斗,胸懷大志,很像“一個(gè)春天長上二尺來高”的小桃樹,充滿向上的朝氣,小桃樹就是自己的化身。三.思考“奶奶”在文中的作用1.除了“我”和“小桃樹”,課文還寫了誰?(奶奶)2.追問:“奶奶”和小桃樹又有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,將相關(guān)的句子勾畫下來。師生交流:(1)“吃吧,這是仙桃,吃了以后做一個(gè)夢(mèng),誰看見桃花開了,就會(huì)幸福一生呢?!保ㄓ捎谀棠痰脑?,我把

9、桃核埋在院子里,種下我的夢(mèng)。奶奶啟發(fā)了“我”孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的向往。)(2)他們嫌那桃樹長得不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶卻不同意,常常保護(hù)著它,給它澆水。(由于奶奶的照顧,寄托我夢(mèng)想的小桃樹才能存活下來。)四.解決學(xué)生疑問1.學(xué)到這里,同學(xué)們還有哪些地方不懂的?2師生交流。預(yù)設(shè):(1)作者多次寫到:“桃核兒在院子角落里”,“它長的不是地方”,意味著什么?提示:小桃樹生長環(huán)境差,遭受冷落。(2)作者說埋桃核兒是“蓄著我的夢(mèng)”,后來又說“它是我的夢(mèng)種兒長的”,這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?提示:在奶奶的教育下,作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的想往,就有著美好的理想,隨著小桃樹的長高,這種愿望和理想

10、也更加強(qiáng)烈了。(3)第5段中說:“我的夢(mèng)是綠色的,將來開了花,我會(huì)幸福呢?!边@句話該怎樣解釋?提示:這句話的意思是說,“我”的理想是美好的,是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的?!熬G色”是和平、希望的象征。(4)“你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的?!边@句話有什么深層含義?提示:盡管經(jīng)歷了生活的磨難,但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去,定會(huì)創(chuàng)造美好的未來,實(shí)現(xiàn)自己的理想,定會(huì)開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。五.總結(jié)全文:1、同學(xué)們,這篇課文,記敘了作者在一個(gè)黃昏坐在窗前看他的小桃樹的情景,描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。中間采用插敘的方式,回憶了小桃樹的生長過程和自己的的人生經(jīng)歷。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗,定會(huì)戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。他寄情于物,表

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