散文閱讀之選擇題

1、專題十六文學類文本閱讀專題十六文學類文本閱讀散文散文閱讀閱讀第第2講強化整體閱讀，準解選擇題講強化整體閱讀，準解選擇題現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 提升思維品質，審美鑒賞閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第三部分第三部分欄目導航一、怎么讀一、怎么讀緊抓兩點，巧用三步緊抓兩點，巧用三步 讀文示范讀文示范二、怎么解二、怎么解一標二找三比較一標二找三比較隨隨 堂堂 鞏鞏 固固返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文一、怎么讀一、怎么讀先題后文有目標，始終帶著三關注先題后文有目標，始終帶著三關注 1緊抓兩點緊抓兩點“兩點兩點”是指內容和藝術特色，內容即是指內容和藝術特色，內容即“寫什么寫什

2、么”與與“為何寫為何寫”，藝術特色即，藝術特色即“怎樣寫怎樣寫”。這兩點，是理解所有文學類文本的關鍵。因此，我們只要能夠抓住內。這兩點，是理解所有文學類文本的關鍵。因此，我們只要能夠抓住內容容(寫什么、為何寫寫什么、為何寫)和藝術特色和藝術特色(怎樣寫怎樣寫)，無論是讀文還是解題便可收事半功倍之，無論是讀文還是解題便可收事半功倍之效。效。返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文2巧用三步巧用三步返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱

3、讀第1輪 語文讀 文 示 范返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在

4、活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折、熱鬧、緊張，全都熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折、熱鬧、緊張，全都在你窗子以外展演著。在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，

5、每年只開個兩三朵葉子葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式、六邊形的格上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式、六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；炭染成黔黑的臉； 返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一

6、輛自行車；更有時廚子來個朋電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀好呀，好呀”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，扇子式的，六邊形扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！的，紗的，玻璃的！ 你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行

7、裝說，走了，走了，這沉你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的沒想到不管你走到哪里，你永

8、遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上學者常常驕傲地帶上“考察考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方地方瞭瞭望望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個

9、提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！過！(有刪改有刪改)返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航

10、第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文步驟三：體會意圖主旨，理解散文步驟三：體會意圖主旨，理解散文“為何寫為何寫”第第段寫到段寫到“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的”“”“那無那無形中的窗子是仍然存在的形中的窗子是仍然存在的”“”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗

11、子以外窗子以外”。由此可知，作者意在表現(xiàn)。由此可知，作者意在表現(xiàn)“有形的窗子有形的窗子”是客觀事物，隔開了自我與是客觀事物，隔開了自我與外在的場景；而外在的場景；而“無形的窗子無形的窗子”是心態(tài)和觀念的限制，造就了自我與外界的隔膜的是心態(tài)和觀念的限制，造就了自我與外界的隔膜的觀點。觀點。返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文 嘗試答題嘗試答題 1下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 ()A第第段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀

12、看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。B既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C本文寫本文寫“時髦的學者時髦的學者”架上架上“科學的眼鏡科學的眼鏡”，到陌生的地方，到陌生的地方“瞭望瞭望”，是，是以調侃的方式來譏刺他們的以調侃的方式來譏刺他們的“考察考察”不過是浮光掠影罷了。不過是浮光掠影罷了。D開頭的開頭的“話從哪里說起話從哪里說起”

13、一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。B返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文解析解析B項，由最后一段中的項，由最后一段中的“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的子以內的”“”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗只是千只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事

14、物人情，天知道那是罪過”等表述可等表述可知，知，“窗子窗子”一直存在，通過健康的旅行，獲得深刻的認識的想法并不能實現(xiàn)，此一直存在，通過健康的旅行，獲得深刻的認識的想法并不能實現(xiàn)，此項錯誤。項錯誤。返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文2結合全文，說明文中結合全文，說明文中“窗子窗子”的含意。的含意。 答案答案指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；指指“無形的窗子無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。解析解析要理解要理解“窗子窗

15、子”的意思，需仔細閱讀原文，找出關于的意思，需仔細閱讀原文，找出關于“窗子窗子”的描寫，的描寫，對其進行分析歸納。閱讀原文可以發(fā)現(xiàn)，第對其進行分析歸納。閱讀原文可以發(fā)現(xiàn)，第段都寫到了窗子。第段都寫到了窗子。第段寫段寫“我我”看到鐵紗窗外面四個鄉(xiāng)下人的背影，第看到鐵紗窗外面四個鄉(xiāng)下人的背影，第段提到鐵紗窗、玻璃窗，第段提到鐵紗窗、玻璃窗，第段寫段寫“所有的活動的顏色、聲音、生的滋味所有的活動的顏色、聲音、生的滋味”全都在窗子以外，第全都在窗子以外，第段寫書房窗外的情段寫書房窗外的情形：這幾段提到的窗子都是具體的。第形：這幾段提到的窗子都是具體的。第段寫即便是出門旅行，也段寫即便是出門旅行，也“免

16、不了坐在窗免不了坐在窗子以內子以內”，“無形中的窗子是仍然存在的無形中的窗子是仍然存在的”，這里說的就是心理上的，這里說的就是心理上的“窗子窗子”，結，結合全文來看，這心理上的合全文來看，這心理上的“窗子窗子”就是人的內心與外在世界的隔膜。就是人的內心與外在世界的隔膜。玉玉返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文3作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。請結合全文進行分析。答案答案轉轉“我我”為為“你你”，“你你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者成為自我觀察與描寫的對

17、象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度；冷靜審視的態(tài)度；使用使用“你你”的同時，又使用了的同時，又使用了“我我”，蘊含著作者的自嘲與反，蘊含著作者的自嘲與反思。思。解析解析解答本題可按照如下步驟：第一步：指出手法。題干中已明確指出解答本題可按照如下步驟：第一步：指出手法。題干中已明確指出“交交替使用替使用你你和和我我”的手法。的手法。 第二步：分析內容。分析使用第二步：分析內容。分析使用“我我”“”“你你”兩個兩個人稱時寫的具體內容。使用人稱時寫的具體內容。使用“我我”時，描寫的是自己看到的世界和內心的感受；當時，描寫的是自己看到的世界和內心的感受；當“我我”轉為轉為“你你”時，時，“你你”成為了描寫的

18、對象，成為了描寫的對象，“我我”以一個局外人的身份來描以一個局外人的身份來描寫。第三步：概括效果。轉寫。第三步：概括效果。轉“我我”為為“你你”，這種轉變說明作者的態(tài)度是冷靜和客，這種轉變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當觀的。當“我我”和和“你你”兩個人稱同時使用時，人稱轉換靈活，兩個人稱同時使用時，人稱轉換靈活，“我我”和和“你你”可可以彼此審視，帶有反思意味。以彼此審視，帶有反思意味。玉玉返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文1先看高考怎么考先看高考怎么考知題目從哪里來知題目從哪里來(以以窗子以外窗子以外第第1題為例題為例)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，

19、不正確的一項是下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()二、怎么解二、怎么解一標二找三比較一標二找三比較選項選項選項解構選項解構命題規(guī)律命題規(guī)律A第第(2)段段描寫窗外四描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸筆觸細致細致，表露出觀看者對表露出觀看者對他們的陌生與好奇他們的陌生與好奇，并，并引發(fā)下文關于窗子內外的引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆感嘆。鄉(xiāng)下人形象鄉(xiāng)下人形象內容內容(寫什寫什么么)。語言特點語言特點藝術特色藝術特色(怎樣怎樣寫寫)。人們的感受人們的感受內容內容(寫什寫什么么)。思路分析思路分析藝術特色藝術特色(為何為何寫寫)。1題干明示了題干明示了“內容藝術內容藝術特

20、色特色”的共同特征，選項亦的共同特征，選項亦從從“內容內容”“”“藝術特色藝術特色”兩兩方面命制。方面命制。2選項內容方面選項內容方面多是概括分析，藝術特色方多是概括分析，藝術特色方面多是判定分析。面多是判定分析。返回導航第三部分現(xiàn)代文閱讀提升思維品質，審美鑒賞閱讀第1輪 語文選項選項選項解構選項解構命題規(guī)律命題規(guī)律B既然既然所有活動的顏色、聲音、所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，生的滋味，永遠都只在窗子之外，那那么么通過健康的旅行，領略了名勝古通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認跡和風土人情，就會獲得深刻的認識識。窗外風景窗外風景內容內容(寫什么寫什么

21、)。體會含意體會含意內容內容(寫什么寫什么)。C本文寫本文寫“時髦的學者時髦的學者”架上架上“科學的眼鏡科學的眼鏡”，到陌生的地方，到陌生的地方“瞭瞭望望”，是，是以調侃的方式來譏刺他們以調侃的方式來譏刺他們的的“考察考察”不過是浮光掠影罷了不過是浮光掠影罷了?！皩W者學者”形象形象內容內容(寫什寫什么么)。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法藝術特色藝術特色(怎樣怎樣寫寫)。D開頭的開頭的“話從哪里說起話從哪里說起”一句看一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。梳理自己思路的。思路分析思路分析藝術特色藝術特色(為何寫為何寫)。返回導航第三部