幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義【精品文檔】幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義 趙毛陶鎮(zhèn)王十二集小學(xué) 杜成林 郵政編碼：061200 電話：03176651421 摘要：玩教具對幼兒在園一日活動中起著重要作用，尤其是自制玩教具是教育活動中不可或缺的元素。它能吸引幼兒動手操作、動腦研究，引起幼兒環(huán)保意識，對幼兒全面發(fā)展和綜合能力的提高有著不可替代的作用。在新課程背景下，它能幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)圖形、概念，增強(qiáng)數(shù)理邏輯思維的能力，為孩子健康、快樂成長乃至一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自制玩教具、新課程背景、全面發(fā)展 綜合能力 學(xué)前教育是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，自制

2、玩教具是十分重要的、不可或缺的要素。在學(xué)前環(huán)境下，自制玩教具已成為教學(xué)過程中最重要的學(xué)習(xí)資源。自制玩教具的合理使用，對于幼兒的全面發(fā)展和綜合能力的提高有著重要的作用。在如今學(xué)前教育頗為被重視的時代，玩教具對于輔助教學(xué)起了很重要的角色，尤其是自制玩教具既易操作又能顯著提高幼兒教育的整合。綱要中指出幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。由此看來體育活動在整個幼兒園的工作中占據(jù)著重要的地位?？墒怯變后w育活動的開展離不開適應(yīng)的活動場所和多樣化的體育器械。我園現(xiàn)有自制玩教具上百余中，千余件，形成了以自制玩教具為特色的教育環(huán)境。豐富多彩的自制玩教具給我園體育活動的開展提供了物質(zhì)保證又豐富

3、了區(qū)角活動，彌補(bǔ)了戶外活動中器械單一教具缺少的局面。因此，作為幼兒教育工作者必須面對：我國教育進(jìn)入一個全新的歷史階段，教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在三個方面，即從過去的以“教”為本轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為本，從以往的幼兒被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，從過去的以教師為中心教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。這幾個轉(zhuǎn)變就要求我們幼兒教師必須將傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺挠變旱默F(xiàn)有水平、個性差異為基礎(chǔ)，尊重孩子的個性差異，進(jìn)而有效地促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上獲得最大的發(fā)展與提高，因此，有效地運(yùn)用自制玩教具有以下作用：一、有效地運(yùn)用自制玩教具，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。自制玩教具具有直觀性、形象性，對于幼兒的感覺功能

4、有所促進(jìn)，且其直觀形象以及仿造生活的真實(shí)性，則可激發(fā)幼兒的聯(lián)想，活躍思維，最大限度地鍛煉記憶力、想象力乃至創(chuàng)造力。在人類進(jìn)步的社會中，創(chuàng)新是一個永恒的話題，教育勢必也需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，才能跟的上時代潮流。幼兒期是人的一生中最具有創(chuàng)新精神的階段?？茖W(xué)研究表明，幼兒的心智與創(chuàng)造是“玩”出來的，讓幼兒玩玩具能夠激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的想象力與創(chuàng)造力。為了充分開發(fā)自制教玩具在體育活動中的功能和價值,提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的組織能力,我們開展了自制玩具大變身主題性教學(xué)活動設(shè)計(jì)和觀摩研討活動。要求教師從實(shí)際出發(fā)，利用自制教玩具為幼兒設(shè)計(jì)出豐富多樣的體育活動。并開展公開課展示和課后的互動式交

5、流研討活動。我據(jù)此制作了集中玩教具，其中圖形拼搭通過不同形狀的泡沫板間的拼搭，讓幼兒感知認(rèn)識圖形，理解圖形間神奇的關(guān)系，而且這種玩教具便于展示、保存與替換，幼兒非常喜歡。二、自制玩教具可以為幼兒自學(xué)創(chuàng)造條件。在游戲和學(xué)習(xí)中，自制玩教具可以為幼兒提供各種感知覺刺激的、可操作的具體形象的框架，進(jìn)而幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。例如迷宮棋，讓幼兒自主觀察，根據(jù)線路提示走出或到達(dá)目的地。在這個過程中，幼兒不僅要觀察而且要思考，將視覺與思維運(yùn)轉(zhuǎn)相結(jié)合達(dá)到培養(yǎng)幼兒勤思考的目的，讓幼兒在玩中學(xué)，在樂中做，使幼兒教育的模式更人性化。因此，我們幼兒教育工作者更要盡可能地創(chuàng)造條件置備玩教具，為做游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。三、

6、有效利用自制玩教具不僅可以培養(yǎng)幼兒的注意力，更能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 在新的教育理念中，幼兒存在天生的內(nèi)在生命力，幼兒教育則是激發(fā)和促進(jìn)幼兒這種內(nèi)在潛力。在幼兒教育活動中，娃娃家中的玩具設(shè)計(jì)，有自制的小勺子、小鏟子、小叉子、黃瓜、西紅柿、小桌椅等，教師為幼兒再現(xiàn)家庭生活中父母炒菜或是生活的某些場景，讓幼兒模仿動手操作，幼兒會因興趣的驅(qū)動，聚精會神地進(jìn)入活動，增強(qiáng)注意力，學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，一些紙質(zhì)玩教具更能讓幼兒學(xué)會廢物利用，比如我本學(xué)期用易拉罐做的垃圾分類箱，讓幼兒知道垃圾要分類處理，增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識。 利用自制教玩具開展我園體育活動，是我們從現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，立足幼兒園實(shí)際而開展的專題研究活動，它為幼兒園體育活動的開展，為幼兒主動地參加體育活動提供良好的空間和環(huán)境方面起著積極的促進(jìn)作用。我們在有效利用自制教玩具豐富體育活動內(nèi)容的過程中，又促進(jìn)了自制教玩具活動的深入開展。另外自制玩教具具有多樣性、可操作性而且環(huán)保，讓幼兒不僅在玩中獲得知識，獲取快樂，更培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，從細(xì)節(jié)去感染幼兒，對幼兒的身心健康發(fā)展具有不可