《阿德的夢》說課稿范文

1、阿德的夢說課稿范文教學(xué)分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)

2、學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。設(shè)計理念：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認(rèn)識趨于完整。教學(xué)目標(biāo)：1、運用多種方法認(rèn)12個生字，掌握生詞；2、通過默讀課文，知道課文大意；3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。教學(xué)重點：通過默讀課文，知道課文大意。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。教學(xué)

3、過程：一、談話引入激發(fā)興趣1、孩子們，你們做過夢嗎？（學(xué)生講自己的夢）2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題阿德的夢齊讀課題。過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2、交流反饋：（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的）（2）兒歌記憶生字出示兒歌學(xué)生自讀、個別讀、齊讀阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長嗚聲，阿

4、德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）齊讀生字三、美讀課文感悟夢境1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。2、請學(xué)生回答后，老師隨機板書?；鹦锹糜味ň釉虑蛐滦惋w船可視電話掌上電腦月球購物（太陽能汽車）3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的.地方作上記號。同桌兩人交流4、交流反饋：你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落說說感興趣的理由是什么？其他人補充指導(dǎo)朗讀各種形式朗讀5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。四、小組交流拓展延伸1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”2、學(xué)生在小組內(nèi)交流全體交流五、感悟?qū)嵺`升華情感1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看2、出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。6、孩子們，為了我