蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《灰椋鳥》教學(xué)實錄1

1、灰椋鳥教學(xué)實錄一、導(dǎo)課1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲一個真實的故事，2、上課問好后，提問學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救護國家一級保護動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。3、師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護區(qū)當(dāng)臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護區(qū)的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠地失蹤了但是，她對丹頂鶴的關(guān)愛，對鳥類的熱愛以

2、及無私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首一個真實的故事就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的美麗精靈二、設(shè)疑對話初讀課文1、師：同學(xué)們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質(zhì)堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。師：大家知道，為什么叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的（樣子）2、師：老師有一個疑問，想請大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？如果一下還有困難，不妨（作讀書狀）這時候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內(nèi)容描寫了壯觀和熱鬧的場面？（課件出示相關(guān)語句和圖片，引導(dǎo)觀察和集

3、體朗讀，注意相機為橢、棲、喧進行正音、辨形）3、提問：現(xiàn)在，能不能說一說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？注意要簡潔。思考一下再回答。生回答三、掌握生字詞 灰椋鳥 傾訴 翹首 呼朋引伴 撲棱棱 附和 棲息 排空而至 毛毯 山澗 杉樹 郁郁蔥蔥四、學(xué)習(xí)交流1.這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文灰椋鳥，課件出示灰椋鳥的樣子，（師生接讀）灰椋鳥的嘴（），背（），遠遠看去（），有什么好看的呢？2.可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。板：灰椋鳥歸林五、學(xué)第四節(jié)，播放錄像感知內(nèi)容。（先播放少量灰椋鳥在樹林上空飛行圖，然后是無數(shù)灰椋

4、鳥飛來，布滿樹林上空。請學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺埽煟和瑢W(xué)們觀察到畫面前后有什么變化嗎？生：剛開始鳥少，后來鳥多師：看，灰椋鳥開始?xì)w林了，（畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林）他們是這樣歸林的嗎？生：不是。師：它們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？（指名上臺畫圖）師：畫得不錯，給大家介紹一下為什么這樣畫？生：因為它們是一小群一小群，陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群，一群一群的鳥有的飛在前面，有的飛在后面稱為“陸續(xù)”師：說得好，你真聰明！指導(dǎo)有感情朗讀鳥開始?xì)w林的情景。評：簡筆畫是各科教學(xué)的常用輔助手段，簡潔，直觀，此時寥寥數(shù)筆勝過千言萬語，有力地促進了學(xué)生對語言文字的理解。為朗讀的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)

5、。師：那后來呢？生：鳥很多。師：你從哪里看出來？生：抓“排空而至、整群整群、數(shù)百米長的長隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩”等詞邊出示多媒體邊進行理解、朗讀、體會。師：這種壯觀的場面，你能用朗讀表達出來嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）師：歸林的鳥兒怎么樣呢？自由讀課文，找出有關(guān)的句子師：你體會到了什么？生：鳥兒們很快樂師：你從哪里看出來？生：傾訴、呼喚、互相應(yīng)和師：請大家想象一下，先回來的鳥兒會怎樣傾訴、怎樣呼喚？（分四人小組，學(xué)生練習(xí)把以上的景象表演出來。兩人演先到的鳥，兩人演后到的鳥兒）師：這一節(jié)描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面，句子生動優(yōu)美，要求背誦，下面我們一起有感情地朗讀一遍。（學(xué)生齊讀第四

6、節(jié)）六、學(xué)第五節(jié)，朗讀品味語言文字。師：夕陽漸漸西沉，可林子里的灰椋鳥還是不愿過早安眠，它們在干什么呢？請你自讀第五節(jié)，找出你喜歡的句子讀給大家聽。（學(xué)生自由練讀）生1：“看，這幾只剛剛起舞哇！”師：從這句中你體會到什么？生：灰椋鳥好動美麗。師：從哪里體會到的？生：剛剛落在，又馬上飛起。（師多媒體演示）師：為什么是“金紅色”的？生：那是夕陽映照的緣故。師：看到這么美的景象，你心情如何？誰能把這種感情讀出來。（學(xué)生練讀）生2：“樹林內(nèi)外俱樂部”師：讀得好，請你告訴大家，在朗讀時要注意什么？生：要讀出眾鳥爭鳴的熱鬧場面。師：聽，這聲音像什么？（老師播放鳥兒在樹林中爭鳴的情景）（學(xué)生用“似如”練習(xí)說

7、話）（老師出示卡片“是啊，樹林里可真熱鬧熱鬧”，學(xué)生練習(xí)讀出熱鬧場面）師：這樹林成了鳥兒的天然俱樂部，句中的“天然”一詞去掉，通嗎？為什么？評：有比較才有鑒別。理解詞語時，把詞語進行刪換比較，可以從感情色彩，使用范圍，準(zhǔn)確與否等方面幫助學(xué)生更深刻地理解，使學(xué)生悟到“天然”一詞更突出了樹林對鳥類生存的重要性。師：看到這樣熱鬧的場面，我情不自禁地歡呼起來，在回家的路上，我的心久久難以平靜，我產(chǎn)生了哪些想法？生：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園?。ò鍟R讀）師：同學(xué)們，你有什么問題要提嗎？生1：為什么樹林是鳥的樂園？生2：為什么鳥是人類的朋友？（老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解決問題，理解“路兩邊近百畝對比”“夕陽漸