初中英語教學(xué)建議

1、窗體頂端初中英語教學(xué)建議 梁長(zhǎng)林 一、教學(xué)建議(一）七年級(jí)七年級(jí)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)法的有關(guān)理論，盡快熟悉修訂后的Go for it 教材的編寫體系、，編寫思想、教材編寫風(fēng)格、教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)等方面的主要特色，明確教學(xué)目的，把握聽、說、讀、寫、和語言知識(shí)分級(jí)要求，循序漸進(jìn)，低起點(diǎn)、高要求，全面打好基礎(chǔ)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。七年

2、級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，對(duì)中學(xué)生活有新鮮感，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)饒有興趣，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，課堂上盡可能能給學(xué)生提供自我展示的時(shí)間和空間。采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如課前的warming-up，free talk等都是很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課后的開放性作業(yè)，同學(xué)之間的相互探究，使學(xué)生這一興趣得以延伸。2.做好銜接，打好基礎(chǔ)盡管我市從小學(xué)三年級(jí)已開設(shè)英語課，但由于種種因素（尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校），學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中應(yīng)遵循“緩起步、重適應(yīng)、慢加速”這一方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3、可利用開學(xué)初的近兩到三周時(shí)間，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母、語音。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)，“打好根基，再蓋樓”，起步穩(wěn)、緩，注意知識(shí)傳授的梯度，重在抓學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)過程。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。從入校開始，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)做課堂筆記、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)等。幫助學(xué)生排除障礙、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用歸納等方法梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4采用靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境。英語學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在真實(shí)的語境中操練語言，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。在教學(xué)中，教師要充分利用這些語言材料，結(jié)合實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等資源，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效

4、益。5搞好詞匯教學(xué)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。詞匯是組成語言的最基本材料，是語言三要素中最重要的。沒有詞匯，就無所謂句子，更無所謂語言的運(yùn)用。單詞是七年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師更要把握好教學(xué)的尺度，尤其在詞匯的要求上不要隨意地拓展，這樣會(huì)無形中加重學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)和心理壓力，降低了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。6開辟第二課堂，開闊學(xué)生視野，拓展英語學(xué)用渠道。各校要積極開展第二課堂活動(dòng)，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生使用英語，用英語做事情的能力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).可放手讓學(xué)生自行組織、教師指導(dǎo)，進(jìn)行各種課外活動(dòng)。如朗讀、演講

5、、書法、講故事、手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力、自信心和創(chuàng)新意識(shí)。（二）八年級(jí)2014是新課標(biāo)修訂后八年級(jí)首次使用的教材。八年級(jí)也是初中階段的分化期，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師要認(rèn)真研讀教材，把握教材體系，研究教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要正視個(gè)體差異，注意合理采用分層教學(xué)，多關(guān)注后進(jìn)生；以話題學(xué)習(xí)語法，在句中學(xué)習(xí)詞匯，重視語言的交際功能；在鞏固提高聽說能力的同時(shí)，重視讀寫語言技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)拓寬教學(xué)資源，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)，提高語言技能。.樹立自信，防止分化。到了八年級(jí)，英語教材難度加大，生詞增多，又增加了新學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊張，有的學(xué)生忽視甚至放棄了課堂學(xué)習(xí)，因此容易造

6、成成績(jī)下滑。針對(duì)這些問題，建議教師從提高學(xué)習(xí)興趣、樹立信心、改善學(xué)習(xí)方法入手，從而起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生輕松愉快地度過八年級(jí)英語學(xué)習(xí)之“坎”。學(xué)生升入八年級(jí)后，應(yīng)學(xué)會(huì)“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即“先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先思考，后提問。”2.增加學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力八年級(jí)在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，加大閱讀量，加大語言信息的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生語感，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、聯(lián)想、判斷、分析、解決問題；加工、處理信息的語言綜合能力。除教材外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，增加學(xué)生的閱讀量，并達(dá)到一定數(shù)量，豐富學(xué)生英語詞匯的儲(chǔ)存量，強(qiáng)化語言知識(shí)，形成較強(qiáng)語感，提高語言的輸出量及表達(dá)能力。針對(duì)不同層次學(xué)生，

7、推薦一些積極、健康、向上的讀物，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀技巧。3.開展有效評(píng)價(jià)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣多層次、多角度、多主體的過程性評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心?？稍谧鳂I(yè)上寫批語、 當(dāng)面交流、 與家長(zhǎng)電話溝通，多激勵(lì)、善誘導(dǎo)，多贊美、恰建議、婉批評(píng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心保持在最理想的狀態(tài)，不至于出現(xiàn)七年級(jí)興趣濃，八年級(jí)興趣減的狀況。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)大膽嘗試新的方法、變換以往教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如音像、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視及圖書館等校本教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，讓學(xué)生始終保持新鮮感，使其學(xué)習(xí)英語的興趣始終處于高漲狀態(tài)中。4.開設(shè)多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境根據(jù)

8、教學(xué)內(nèi)容，充分利用課外時(shí)間聽英語歌曲、看原聲電影、朗讀、唱歌、進(jìn)行英語演講比賽、講故事、英語知識(shí)技能競(jìng)賽、英語角、小作文比賽、閱讀比賽、演課本劇、手抄報(bào)等多種形式，豐富、拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。.加強(qiáng)集體備課，提高整體水平。集體備課就是教師之間的互相合作、互相交流、互相提高。集體備課能夠集思廣益，能夠更深入和拓展對(duì)教材的理解和研究，有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力和研究水平，也有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，形成合力，更有利于提高同年級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。集體備課要做到有分工，有合作，分工要明確，要有統(tǒng)一要求。一人主編，多人參與，集體研討，形成定稿。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教

9、師根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出符合集體研討思路的課時(shí)教案。（三）九年級(jí)1.正確理解并創(chuàng)造性地使用教材，正確對(duì)待語言知識(shí)和語言能力的關(guān)系教材是知識(shí)的載體但不是唯一，教師應(yīng)具有處理教材的能力。在處理教材時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求以及學(xué)生的實(shí)際情況采取改、換、舍、加等方式進(jìn)行靈活處理。以教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，最大限度地發(fā)揮教材的作用。教師在教學(xué)中要正確對(duì)待語言知識(shí)和語言能力的關(guān)系，要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。2.統(tǒng)籌安排，提高復(fù)習(xí)的計(jì)劃性九年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重。因此教師要在開學(xué)初始就對(duì)整個(gè)九年級(jí)的教學(xué)有一個(gè)總的安排，避免因缺乏計(jì)

10、劃性而造成復(fù)習(xí)前松后緊或忽松忽緊現(xiàn)象的發(fā)生。3認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和中考試題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性 畢業(yè)班教師應(yīng)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，對(duì)考試內(nèi)容做到心中有數(shù)；同時(shí)研究今年江西省中考試題，了解新的命題趨勢(shì)，這樣在教學(xué)中才能引導(dǎo)學(xué)生有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 4積極引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，提高復(fù)習(xí)的條理性教師在復(fù)習(xí)中要積極引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)英語知識(shí)體系。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納和總結(jié)，使處在分散、支離狀態(tài)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)擴(kuò)大英語的信息輸入量，這樣才能擴(kuò)展詞匯、鞏固語言知識(shí)、提高語言能力及應(yīng)試能力。5優(yōu)化課堂教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 教師要改變過去傳

11、統(tǒng)的一言堂的教學(xué)方式。要結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言交流活動(dòng)的情景。課堂上要組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與觀察、分析、比較、討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教研工作（一）繼續(xù)開展2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、及新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保學(xué)科課改工作的有效實(shí)施。1.組織骨干培訓(xùn)對(duì)象認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的義務(wù)教育課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。2.組織學(xué)習(xí)研究新修訂八年級(jí)人教新目標(biāo)教材，把握教材修訂原則和目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。（二）構(gòu)

12、建初中英語各種課型的有效模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性課型是根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)所采用的形式，選擇恰當(dāng)?shù)恼n型是搞好課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，初中英語的課型可以從語言知識(shí)、語言技能、教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)三個(gè)角度來劃分，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同，進(jìn)行聽、 說、讀、寫技能的綜合性訓(xùn)練，使學(xué)生在詞匯、聽力、語法、閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面 得以提升。具體研究以下課型：1. 聽力教學(xué)；2. 口語教學(xué)；3. 閱讀教學(xué)；4. 詞匯教學(xué)；5. 語法教學(xué)；6. 寫作教學(xué)；7. 復(fù)習(xí)教學(xué)；8. 講評(píng)課教學(xué)。由于英語的聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能是相輔相成的，因此，根據(jù)教學(xué)的需要，有時(shí)

13、也進(jìn) 行聽說、讀寫、說寫等綜合性的教學(xué)活動(dòng)，也就是說，課型的劃分不是一成不變的。（三）不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能1教師要不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)，要結(jié)合教材話題收集相關(guān)的背景知識(shí)和材料，充分體現(xiàn)新教材的意圖和魅力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語言的情景和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教研組、集備組和教師個(gè)人，應(yīng)堅(jiān)持收聽BBC Learning English等網(wǎng)站上的有關(guān)材料，模仿學(xué)習(xí)其語音語調(diào)，以不斷改進(jìn)和提高自己的語音和語調(diào)。2教研組、集備組在備課、聽課和評(píng)課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)教師課堂用語的使用等專業(yè)方面進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，促使教師之間互相彌補(bǔ)和改進(jìn)在專業(yè)知識(shí)和技能上的不足，將老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的新意結(jié)合起

14、來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷開拓創(chuàng)新。3為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功，提高教師的基本素養(yǎng)，我室將組織參加省“初中英語教師技能大賽”活動(dòng)。4. 加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。重點(diǎn)是指導(dǎo)教師有效地組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)他們形成學(xué)習(xí)思考、實(shí)踐探索、研討交流和總結(jié)反思等習(xí)慣，要求新教師積極撰寫教學(xué)心得、案例或論文。（三）抓好課題研究和教研組建設(shè)，有效提升教科研能力1完善課題的研究工作，采用課題牽動(dòng)策略，提高教學(xué)研究水平。在今后的高中英語教學(xué)研究工作中，我們將堅(jiān)持以教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為經(jīng)，以教育教學(xué)科研帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，以教育教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的成果化。重點(diǎn)做好一項(xiàng)調(diào)查和兩項(xiàng)研究：1）我市初中英語課堂教學(xué)存在的問題研究2）人教新

15、目標(biāo)八年級(jí)新教材教法研究2. 加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的研究與指導(dǎo),抓實(shí)校本教研，形成一批教研成果。1）每人在本學(xué)年完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）。2）每人在本學(xué)年完成一個(gè)教學(xué)案例（一堂課的全過程記錄與反思）。3）每人在本學(xué)年完成一篇教學(xué)論文。4）每校每學(xué)期上一堂英語教學(xué)錄象課,并將錄像課刻錄光盤交縣教研室備案，縣教研室擇優(yōu)向市教研室推薦，在全市范圍內(nèi)形成一批精品課向全市開放。（四）開展系列活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高1開展“初中英語教師技能大賽”活動(dòng)為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教學(xué)基本功，提高教師的基本素養(yǎng)，我室將以開展初中英語教師職業(yè)技能大賽為抓手，從朗讀、演講、書寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、命題等方面全方位提高教師教學(xué)素質(zhì)。2開展各種教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，利用高質(zhì)量、高境界、高水平的教研活動(dòng)給一線教師做示范。切實(shí)提高教研、指導(dǎo)與管理水