5的乘法口訣教學(xué)反思

1、5的乘法口訣教學(xué)反思10.17日今天我講了5的乘法口訣，剛開始的時候由故事引入，讓學(xué)生從故事中提出數(shù)學(xué)問題，得到乘法算式54、45，從而引出5的乘法口訣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，我考慮到班里有大部分的學(xué)生知道5的乘法口訣，覺得只要學(xué)生會熟背5的乘法口訣會用口訣做題就行了。從根本上忽略了口訣的來歷和學(xué)生對口訣的理解。在進(jìn)行班級展示的時候，只是讓學(xué)生說出了幾個5，知道相同的加數(shù)是5，每句的意思是什么。以及口訣中存在的規(guī)律。這些只是說說，沒有系統(tǒng)明確的總結(jié)出來。課后評課的時候，崔校長提出了2點建議：1、口訣的來歷，必須讓學(xué)生明白。2、口訣的結(jié)構(gòu)，要有總結(jié)。評課之后我仔細(xì)的想了想，又與同學(xué)科的丁老師進(jìn)行

2、討論，結(jié)合楊煥麗老師上課的方法，修改了課件決定第二天重新上這一課，就講口訣的來歷和結(jié)構(gòu)。新基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要中指出：教師要進(jìn)一步結(jié)合表內(nèi)乘法的知識特點，思考可以使學(xué)生在什么方面獲得的知識的提升以及根據(jù)表內(nèi)乘法的知識結(jié)構(gòu)特點來實現(xiàn)學(xué)生真實的發(fā)展。10.18日課堂上我先讓學(xué)生們背了5的乘法口訣，問了每一句口訣的意思，然后就問：“5的乘法口訣是怎么來的？”同學(xué)們七嘴八舌、眾說不一?？吹竭@種情況我就知道孩子們確實是不太理解。我接著問：“乘法是怎么來的？”這時候，班里的王星果就大聲的說“根據(jù)加法算式得來的。”聽了她的回答，同學(xué)們好像得到了啟示。有人說“不是所有的加法算式都能寫成乘法算式”；有人

3、就說“加數(shù)相同的加法可以用乘法表示?！边€有人非常干脆的說：“書上47頁就有?！边€大聲的讀了起來?？磥砗⒆觽兌贾莱朔ǖ膩須v，于是我就從加法算式說起，2個5，可以列出的加法算式是 5+5=10，由加法算式就得到了乘法算式52=10 25=10 ，邊說邊寫在了黑板上。然后就問學(xué)生52的得數(shù)你們是怎么算出來的？大家都說是根據(jù)加法算式的得數(shù)得來的。接著我就順理成章的說出了乘法口訣的來歷。接著分析口訣的結(jié)構(gòu)，結(jié)合上一節(jié)課出現(xiàn)的情況，我直接告訴學(xué)生5的乘法口訣有5句話，并板書在黑板上；然后挑學(xué)生說出一五、二五、三五、四五、五五的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣的前半句表示（ ）個5，不等我問，就有學(xué)生說出了口

4、訣的后半句表示得數(shù)。對于這一點我除了寫出來之外，還加強(qiáng)了記憶，挑學(xué)生說，同桌互說。對于相鄰兩句口訣之間相差5，孩子們都會，我只用寫出了就行了。標(biāo)上1、2、3點，全班齊讀，加深記憶。至此5的乘法口訣孩子們已經(jīng)理解并掌握了，我出了一些延伸性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生來當(dāng)小老師，孩子們講的頭頭是道，例如：58，我班的劉家赫是這樣講的“58是8個5相加，可以分成5個5 和3個5，用五五二十五和三五十五這兩句口訣計算?！睆埣炎犹m是這樣講的“58是8個5相加，可以分成4個5 和4個5，用四五二十這句口訣計算?！庇辛诉@兩位學(xué)生的講解，孩子們爭先恐后的說出自己的看法，最后還會自己出題，給大家講方法。最后進(jìn)行質(zhì)疑再

5、探的時候，就有學(xué)生興奮的說：“老師，那可不可以這樣說，2的乘法口訣有2句，3的乘法口訣有3句，4的乘法口訣有4句，6的乘法口訣有6句，7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句，9的乘法口訣有9句?！边€有學(xué)生說；“5的乘法口訣是從一五到五五，那2的乘法口訣從一二到二二，3的乘法口訣從一三到三三，4的乘法口訣從一四到四四”從孩子的回答中，我知道關(guān)于乘法口訣的結(jié)構(gòu)，他們會了。反思：在教學(xué)時，光創(chuàng)設(shè)有趣的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，在學(xué)習(xí)的過程中，我想法設(shè)法的激起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常的有意思，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。還有光將知識也不行，同種類型的知識點要進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)。從中我也看出了自身的問題，缺乏對專業(yè)性的理論知識的研究，在以后的時間里，我要擠出時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。通過看新基礎(chǔ)教育知道了教師不僅對學(xué)科理解、學(xué)生理解、改革理解，對從一個學(xué)科的價值到如何在課堂上實施，能獨立開展研究，還要求能把握自己所教學(xué)科的學(xué)科知識整體結(jié)構(gòu)。為此，教師首先要結(jié)合自身的研究基礎(chǔ)，在整體系列中選擇基本課型，形成自己的課型系列?！靶禄A(chǔ)教育”的理念要被教師接受并有所發(fā)展，就必須通過對具體的教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)探討。教師不