初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案

1、初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案【篇一：初中音樂八年級全套教案】八 年 級 上 冊教 案 設(shè) 計【篇二：初中音樂教學(xué)設(shè)計】大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度價值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教學(xué)重點用自然和諧的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點 體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件課時安排1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之

2、情的 ?誰來朗誦一下 ?如李白的靜夜思、王維的九月九日憶山東兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。 師: 在 “故鄉(xiāng) ”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗 ,中國人走到哪里，都會在故 鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣 古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以 此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。二、新課教學(xué)1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答， （1）出示幻燈片： 3

3、/4 拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗 3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí) 3 拍子的指揮圖示。（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本 26 頁）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)： a、老師范奏 (唱)，學(xué)生劃拍默唱，問學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱； b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來； c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難； d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）； e、教師點評，再次鞏固。

4、 （2）低聲部旋律學(xué)習(xí)： a、老師范奏 (唱)，學(xué)生劃拍默唱； b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化； c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難； d、課堂反饋（隨機(jī)抽測，考察學(xué)生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（3）歌詞學(xué)習(xí)： a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學(xué)生展開討論，歌詞中 “大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。 ”如何去理解？為什么說 “媽媽總在我的身旁 ”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗?zāi)笎?，進(jìn)而加深對歌詞的理解。 b、配樂朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對歌曲意境的理解）。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶

5、著情感演唱。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；三、拓展欣賞：欣賞夢駝鈴和故鄉(xiāng)的云再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。四、師生總結(jié)：大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！五、下課禮式學(xué)生在大海啊，故鄉(xiāng)的音樂聲中和老師說再見。梁山伯與祝英臺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲；2、過程與方法：初步認(rèn)

6、識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。 教學(xué)重難點理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點；教學(xué)難點使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴課時安排1 課時教學(xué)過程一、檢查課前預(yù)習(xí)效果及導(dǎo)課。二、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。三、教師講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂作品完整欣賞。引子：樂曲開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。 由雙簧管奏出的

7、主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂呈示部：主部主題 在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。 ”（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作梁祝時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為梁祝中 “愛情主題 ”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音 )副部主題 與柔美、抒情的主部

8、主題形成鮮明 、低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的 “散板 ”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段 “樓臺會 ”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法 “一問一答 ”，如訴如泣的曲調(diào)。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下 哭

9、靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。 “化蝶 ”（當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的 “愛情主題 ”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面

10、我給同學(xué)們朗讀一段 “化蝶 ”的歌詞。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。四、教師小結(jié)。今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬

11、等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。五、課后作業(yè)（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題。難忘今宵教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征2、能力目標(biāo)：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。 教學(xué)重點用自然圓潤的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點 理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件課時安排1 課時教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課大屏幕上展現(xiàn)出影視資料 (歷屆春節(jié)晚

12、會中的輕歌曼舞 )學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的走進(jìn)音樂。二、新授歌曲，體驗感情師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)那首每年 “春節(jié)晚會 ”的壓臺戲難忘今宵。 教師簡單介紹詞曲作者。師：一起聆聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，思考： 歌曲中的兩段歌詞各表達(dá)了什么內(nèi)容？歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？生：（答略） （ 教師由其中的 1、3、 11、12 13 小節(jié)旋律特點教唱，學(xué)生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進(jìn)旋律，看屏幕跟老師用 tita 讀，用低 頭唱低音、抬頭唱高音。） 師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達(dá)了怎樣的情感？如果把十六分音符

13、都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂） 生：大量運用十六分音符，更能表達(dá)人們內(nèi)心的激動，不能平靜 ?（課堂中的情境提問，引導(dǎo)啟發(fā)是關(guān)鍵，學(xué)生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓(xùn)練運用，解決了教學(xué)歌唱的疑難問題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲的內(nèi)涵。所以在新授歌曲中，從問題 聆聽 體驗 思考 回答的思維流動過程，讓學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位。）師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？ 生（甲）：深情地演唱，從 “共祝愿，祖國好 ”開始力度強(qiáng) ? 生（乙）：第一小節(jié)用內(nèi)在的情感

14、演唱，第六小節(jié)對比前面小節(jié)稍強(qiáng)，第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱 ? 師：（補(bǔ)充歸納） 師：隨琴有感情地演唱（師生）三、拓展創(chuàng)造，師生互動師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用 美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽年“春節(jié)晚會 ”幺紅、滿文軍等演唱的難忘今宵。（屏幕播放年 “春節(jié)晚會 ”的難忘今宵）師：難忘今宵這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜愛，四、展現(xiàn)自我教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將 ? 想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表揚(yáng)，鼓勵，進(jìn)行賞識教育，給學(xué)生

15、十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在 “青春大舞臺 ”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信。五、自評與互評先請學(xué)生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。六、布置作業(yè)請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計難忘今宵 1=f走進(jìn)音樂 感受音樂 美妙歌喉 展現(xiàn)自我七子之歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)七子之歌 澳門，有感情的演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度價值觀：了解歌曲中蘊(yùn)含的愛國情感和回歸祖國的激

16、動心情。 教學(xué)重點1.通過多次體驗學(xué)習(xí)演唱，加深對不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解； 2.認(rèn)識弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用； 3.通過對歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將情感加以融入唱好七子之歌 ,深刻理解澳門回歸時 ,國人的激動心情。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴。課時安排1 課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件播放澳門行政區(qū)區(qū)旗和澳門風(fēng)景圖片，問：同學(xué)們澳門美嗎？澳門這個媽媽的孩子曾經(jīng)被迫離開祖國母親懷抱，今天讓我們來聽一聽七子之歌 澳門通過歌曲來了解澳門當(dāng)年的心聲?！酒耗z南市初中音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎教案】膠南市初中音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎教案古箏曲漁舟唱晚教案（人民音樂出版社義

17、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂 16 冊第三單元）執(zhí)教人：張家樓中心中學(xué)朱峰教學(xué)目標(biāo)：1、介紹民族樂器 古琴與古箏，通過對比欣賞，體會兩種樂器的不同聽覺享受。2、通過欣賞漁舟唱晚，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創(chuàng)造更美好的音樂，來美化生活。教學(xué)重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細(xì)小之處的美。教學(xué)方法：聽辨、討論、聯(lián)想、綜合感受教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：導(dǎo)入欣賞歌曲太湖美，營造氣氛。問：樂曲主要采用了哪種樂

18、器？你對它了解多少呢？二、知識學(xué)習(xí)：認(rèn)識古箏1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）2、時事新聞： “嫦娥一號 ”升空時帶去的樂曲中有一首古琴曲高山流水，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點。3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及三國演義中孔明巧施空城計，操琴退十萬大軍的故事來讓學(xué)生理解古琴的音色特點，與古箏形成對比。三、作品欣賞漁舟唱晚1、純聽音樂，初步感受，充分想象。1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？2）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。2、反饋、討論 。3、介紹作品：1）分析、介紹題目來源、作者。2）了解電子合成版的漁舟唱晚被中央 tv