2021二年級下冊語文第一單元教案

1、dont give up and dont give in.通用參考模板（頁眉可刪）2021二年級下冊語文第一單元教案 二年級下冊語文第一單元教案1泉水教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點：朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生詞孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步的泉水這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?課件出示：石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉二、分析課文1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水。請同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考：泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?

2、2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)師隨機(jī)板書。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段1、泉水每到一個地方都會遇到一個朋友，就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。(1)指名朗讀第2自然段，邊聽邊思考：泉水說了什么?用畫出來。指名讀泉水的話。思考：讀完泉水的話，你知道了什么?預(yù)設(shè)：你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?(2)通過泉水的話，你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水，泉水的心情會怎樣?(高興快樂)誰能帶著這種高興快樂的心情，讀讀泉水的話?出示：來吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。對比原文的話，有什么不同?你喜歡哪一句

3、?為什么?指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個“來吧，來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個“來吧”時聲音要提高一些。)現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水，我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。師：哎，泉水，你們好!我要打些水回家做飯吃!生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!生：來吧，來吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：謝謝，謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上，從你們的話語里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開心。再讀一讀吧。師：孩子們

4、，你們讀得可真棒，老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方，把那個自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。課件出示：泉水說了什么?從中你知道了什么?預(yù)設(shè)：一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影，高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂，它高興么?如果你就是泉水，看到火紅的杜鵑花來照鏡子，你會說-照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。藍(lán)藍(lán)的天空來照鏡子，你會說-潔白的云朵開照鏡子，你會說-可愛的小鳥來照鏡子，你會說-女孩子來照鏡子，你會說-男孩子來照鏡子，你會說-(三)學(xué)習(xí)第1自然段泉水一路

5、流經(jīng)水池、平地、果園、山谷，那么它究竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段，找出答案。重點指導(dǎo)“沖”的讀法：泉水從黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美的世界，那么燦爛的陽光，泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。(四)學(xué)習(xí)6-7自然段1、快樂的泉水一路走來，一路奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個自然段。(課件出示6、7自然段)指名讀。泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。(五)語言訓(xùn)練歡快的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，你想象一下，泉

6、水還會流到哪里?它看見了誰?泉水會怎樣說?課件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水說：-。你們真像是一群小作家，說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽。三、總結(jié)全文孩子們，今天我們隨泉水去了好多的地方，希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，我們都能像泉水那樣助人為樂。二年級下冊語文第一單元教案2日月潭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識9個生字，會寫12個字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：一、談話看片，揭示課題1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方

7、，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2、反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)(2)看圖識詞

8、在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?(1)指名讀(2)集體評議(3)教師指導(dǎo)后再指名讀(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。)a、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。c、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。d、景物一片朦朧，

9、就像童話中的仙境。3、朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)10、有感情地朗讀課文，對自己

10、喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?五、生字書寫1、出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)六、課后作業(yè)1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2、畫畫你心中的日月潭。3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。二年級下冊語文第一單元教案3雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地

11、朗讀課文。3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。重點1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。難點：理解*最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教法：誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法課時安排：2課時教學(xué)過程一、播放音樂學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機(jī)識記書寫“鋒”“叔”1、介紹雷鋒生平：他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

12、(板書：你在哪里)二、初讀課文，整體感知1、老師深情范讀，生初步感知*內(nèi)容。2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。3、出示生字1、識字重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”2、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。三、朗讀感悟，體會雷鋒精神1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，*從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?3、小組討論、交流。四、完成

13、課堂作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字。2、讀課后的詞組。二、精讀課文1、同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?2、交流畫面(重點匯報第二節(jié)、第四節(jié))三、學(xué)習(xí)*第2節(jié)1、齊讀第二節(jié)。2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：(難過、害怕、著急)那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?(高興、很感謝、喜歡他)4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?學(xué)生討論、交流、匯報老師相機(jī)小結(jié)

14、：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾曾經(jīng)。泥濘道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。四、學(xué)習(xí)*第四節(jié)1、齊讀第四節(jié)。2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣?(高心、開心、感動)4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?老師相機(jī)小結(jié)：(荊棘)理解學(xué)習(xí)生字：年邁年老。荊

15、棘帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。5、齊讀第五節(jié)啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。五、聯(lián)想與思考(1)、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在()，他正在()。哪里需要獻(xiàn)出愛心，()。(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?學(xué)生討論、交流、匯報老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。七、布置作業(yè)1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進(jìn)行擴(kuò)寫

16、練習(xí)。二年級下冊語文第一單元教案4筍芽兒設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字,會寫3個字。2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1.師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫

17、竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)筍芽兒一課。2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。3.把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。4.小組討論交流識字方法，全班交流。5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀

18、、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)三、朗讀感悟，角色表演1.師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)2.春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。3.班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。4.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指

19、導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?二年級下冊語文第一單元教案5筍芽兒課前預(yù)習(xí)：1、詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤2、正確熟練地朗讀課文。3、了解省略號有幾種用法。教學(xué)重點與難點：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。2、學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求”等詞語的意思。3、初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點。初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會本課生字、新詞。3、了解省略號的幾種用法，并體會在課文中的作用。教學(xué)過程：一、揭題：認(rèn)識筍芽兒了解它與竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。1、自學(xué)生字新詞。呼喚撒嬌阻攔嘮叨嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦強(qiáng)壯愛撫挑選難寫的寫一寫。2、檢查預(yù)習(xí)。3、檢查課文朗讀