人教版三年級語文授課教案

1、cultivating ability must be done continuously, improving learning methods at any time, and improving learning efficiency.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）人教版三年級語文授課教案 人教版三年級語文授課教案1一面五星紅旗導學目標：1 、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體

2、會面包店老板對“我”的敬重和理解。第二課時一、激趣定標。1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學生各抒已見。3、在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗4、出示導學目標 (學生齊讀。)二、自學互動，適時點撥?；右唬撼踝x課文，讀通讀順。1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文?；佣鹤x課文，理清課文脈絡(luò)1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五

3、星紅旗)2、匯報交流，列出標題。手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗?；尤浩纷x課文，讀中感悟。1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。(1)手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?(2)脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。(3)拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么?“我搖搖頭，吃力

4、地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法?(4)花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。三、測評訓練。在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石四、總結(jié)課文，升華情感學生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。人教版三年級語文授課教案2賣木雕的少年教學目標：1、積累運用四字詞語。2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的

5、友誼。重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。難點：了解非洲人民同中國人民的友誼。課時：第二課時教學過程：導入：同學們，上節(jié)課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧1、 自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會體會。2、 生匯報3、 抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?4、 解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。5、 出

6、示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)(一) 學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。(二) 木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。指導朗讀，積累運用四字詞語。6、 小結(jié)：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?7、 試著說一說。閱讀課文后一部分。8、 匯報原因。9、 引導出問題：少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?10.介紹中國援建鐵路資料11.師總結(jié)，板書。12.老師激情引讀：正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少

7、年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。身處異國他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學們的腦海里，此時此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什么?人教版三年級語文授課教案3張衡教學目標：1、引導學生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學的思想情

8、趣。2、學會本課的生字新詞。3、鼓勵學生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學重點：引導學生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。教學難點：培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的思想感情。教學過程：一、情景導入。播放地震電影片斷，問學生這是什么現(xiàn)象，面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?教師：剛才播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象，它對自然界的破壞相當厲害。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器地動儀，為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻，人們對地震有了新的認識。這節(jié)課我們就來學習張衡。板書課題，齊讀課題。課前你收集了哪些資

9、料?向大家匯報一下。看到這個題目，你想提出什么問題?教師梳理問題。讓學生觀看地震的現(xiàn)象，對地震有一個認識，對體會古人類對地震的看法有著重要的作用，課前收集資料，培養(yǎng)學生的收集資料的能力。二、自讀課文，整體感知。自由讀課文，標出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。出示生詞、生字，檢查交流。交流識字方法。分段讀課文，讀后評議。說一下，本課主要講了什么?通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)學生自學能力、合作學習的能力三、細品課文，讀中感悟。本課寫張衡發(fā)明了地動儀，那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學習地動儀。1、學習地動儀樣子和作用。自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學體會地動儀的樣子和作

10、用。自由讀這一部分后，匯報交流地動儀的樣子和作用。思考，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會寫作順序。再讀這一段。設(shè)計思路對地動儀的樣子和作用進行透徹的學習和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學生愛科學，有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。2、體會發(fā)明的過程。這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。當發(fā)生地震時，當?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做?但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研究時遇到了什么困難，他是怎么做的?設(shè)計思路通過讓學生走進文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己

11、的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學生設(shè)想當時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認識張衡，體會他對科學的態(tài)度。3、學習地動儀的作用。在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說?你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。設(shè)計思路在理解*內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由*中的作者到自己，將張衡的愛科學的

12、思想轉(zhuǎn)化動力，使學生真正受到愛科學的教育。四、從讀到寫，提高能力。1、回顧第四段的寫作方法。2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。設(shè)計思路第四自然段是一個寫物的好例子，*按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學習。因此把這個訓練放在這里，有利于提高學生的寫作水平。人教版三年級語文授課教案4我的家在月亮上教學目標：1、運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受*的語言美。3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識。教學重點難點：1、了解課文內(nèi)容，體

13、會想象的奇特有趣。2、有感情地朗讀課文，感受*的語言美。教學準備：課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事等教學課時：2課時教學步驟：第一課時一、談話導入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢?2、今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文我的家在月亮上。齊讀課題。二、初讀課文，自主識字：1、自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。2、小組內(nèi)交流學習情況。3、出示要求認識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。4、指名認讀生字。三、再讀課文，感知內(nèi)容：1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象膽最有趣?為什么?指名讀出有關(guān)句子。2、你知道“吳剛伐桂”“

14、嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?交流自己的看法。3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識，找出相關(guān)的句子。4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白?四、品讀課文：有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。第二課時一、鞏固復習：1、開火車認讀生字、詞語。2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。二、指導寫字：1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。2、書空練習，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。3、利用組詞造句記住生字。4、練習寫字，師巡視、評價。三、發(fā)散思維：1、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談。2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。

15、四、拓展延伸：1、用自己喜歡的方式朗讀課文。2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。3、你認為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。人教版三年級語文授課教案5剪枝的學問教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學準備：錄音，小黑板教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?3、你知道這是為什么嗎?4、揭示課題29剪枝的學問二、初讀指導1、自學生字(1)默讀課文，畫出不

16、認識的的，不理解的生字。(2)理解下列詞語的意思：剪枝遠近聞名瘋長揮舞2、檢查自學效果(1)出示詞語：瘋長遠近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)(2)指名讀一讀(3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。(4)指導書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。3、自由輕聲讀課文。4、指名讀課文，相機指點。三、學習課文1、學習第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理。”“我”認為什么里面還真有道理?“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?齊讀第5節(jié)2、學習1、2節(jié)(1)“我”是不是一開始就這樣認為?(2)什么原因使我不解?(3)自由讀一讀1、2節(jié)(4)讀了射一段，你知道了什么?王大伯是種桃能手，從哪里可

17、以看出?王大伯剪得多，從哪里可以看出?剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀。(5)指導朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、讀熟課文第二課時一、聽寫生字二、學習課文1、學習第3自然段(1)指導讀(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?(3)王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么?(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?(5)指導朗讀第三自然段。2、學習第四自然段(1)指名讀一讀(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?(3)指導朗讀這幾句。(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?(5)指導朗讀第4自然段。3、學習第5自然段(1)指名讀(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?(4)那么