音樂“名師工作室”研修方案

1、“名師工作室”研修方案一、指導思想以義烏市教育系統(tǒng)名師工作室管理辦法為指導，以業(yè)務能力提升為重點，以課堂教學研究為主攻，以課題研究為手段，按照“培訓實踐反思提高”的原則，通過多種途徑，強化教師專業(yè)發(fā)展的意識，主動尋找各種學習機會，更新教學理念，提高教學實踐能力和教學研究能力。 工作室的宗旨是以教學研究為主線、依托群體智慧、提煉研修成果、共建共享資源、構建教師成長共同體、培育音樂教學骨干和名師。 二、工作目標本工作室將努力提高教師的教育理論水平、教育科研水平和教學實踐能力，以人為本，聚焦中小學音樂課堂與中小學音樂活動，共同開展基于線上線下的學科研究、教改探索和教學磨練，打造一支集教育、科研、培訓

2、為一體的學習型共同體，造就具有義烏市內外輻射引領作用的音樂教育科研團隊。通過三年研修使工作室成員在教學上出名師，在教研上出成果，努力使工作室成為中小學音樂教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，為我市的中小學音樂教育事業(yè)盡一份力量。 （一）打造一支“兩手都硬”的教師團隊“兩手都硬”指的是教學、科研共同提高。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求工作室學員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，成為有影響力的優(yōu)秀骨干教師。 （二）開展具有研究價值的科研課題 在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，確定幾個具有實用價值的科研課題

3、，如中小學音樂教學評價、班級合唱教學、有效欣賞教學等，并以此為研究方向，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。（三）搭建扎實有效的主題展示平臺 每兩周集中研討活動半天，每學期組織一次較大的主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式，有計劃地傳播先進的教育理念和教學方法。并通過“走出去、請進來”的辦法幫助教師解決教與學過程中遇到的問題，形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。（四）建設學習指導并重的網(wǎng)上工作室建設好名師工作室網(wǎng)站，使之成為音樂教師的交流平臺，使網(wǎng)頁成為小學音樂教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。 （五）注重教育教學成果的推介工作室教育教學、教

4、科研等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、案例、教學反思）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。三、研修內容 （一）開展讀書沙龍活動每月一次，以網(wǎng)絡例會和集中研討相結合的方式，開展讀書沙龍活動，上傳學習筆記和學習體會，交流自己的讀書體會與心得。采取“同讀一本書”與“個性化擇書”相結合的方法學習古今中外優(yōu)秀的教育理論以及音樂教學思想等專業(yè)的教育教學刊物，正確把握新課程的理念、目標及教學策略。要求訂閱中國音樂教育中小學音樂教育等雜志，每期必讀，了解前沿的教學信息。（2） 專家引領、同伴互助的活動聆聽專家指導是提高教育教學能力的重要途徑。本著走出去、請進來的學習原則，積極組織外出交流學

5、習，并利用好一切外出學習的機會，努力提高工作室每位成員的專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)。不定期邀請有關專家講學,為工作室學員開闊視野，接觸理論前沿，提高教育教學能力。同時，學員之間發(fā)揮優(yōu)勢，勤于反思，互相學習、互相督促，自覺更新教育觀念，自覺改進教學方法，形成自己獨特的教學風格。（3） 教育教學能力培訓1.進一步通研當前使用的新課標教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，正確把握教材的意圖，提高教學設計和駕馭課堂的能力。2.開展課例研究，提供高質量的觀摩課、研究課，并能組織教學策略研討，為提高教學水平和研究水平，打造品牌工作室作出自己的貢獻。3.練習語言技巧，努力提高自己的課堂教學語言的藝術性，課堂駕馭能力和創(chuàng)

6、造性思維能力。4.學習運用現(xiàn)代教育技術與手段，提高先進的教育技術應用水平，改進課堂教學的技術和策略，實現(xiàn)信息技術與音樂教學的深度融合。5.通過撰寫教學案例、教學反思，把教學實踐經驗升華為理論，逐步提高教育科研能力。（四）教育科研能力培訓 1.樹立教育科研意識，組織工作室學員圍繞教育教學工作，進行教育科研方法的培訓。 2.依托2016年立項的省級課題基于音樂課程價值構建小學音樂課堂多元化教學形態(tài)的研究，確立分項子課題，通過理論學習和實踐摸索，深入研究音樂課程四大價值領域的內涵，探索總結基于課程價值的四大音樂課堂教學形態(tài)的相關教學流程，擬定一定的教學方法和策略，進行這四大教學形態(tài)的基本組織形式研究

7、、實踐策略研究、案例研究，力爭做到典型研究與整體推進同步，逐步提高工作室學員的教育科研能力。 四、培訓措施1.制定個人發(fā)展規(guī)劃根據(jù)義烏市教育系統(tǒng)名師工作室管理辦法，組織指導工作室學員從自身實際出發(fā)，制定個人發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展研修計劃，讓教師個人研修成為需求，并做好各種研修活動記錄，提交研修總結。2. 規(guī)范日常管理 建立健全工作室目標責任管理制，分工負責。制定工作措施和考核標準，落實考核辦法。各成員每學年在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄，每學年參加一次市級及以上示范展示或教學研究課。3. 拓寬交流平臺 成立工作室qq群、微信群，拓寬交流談論的時空平臺，及時有效地解決教學中的困惑和難于解決的實際問題。 4.完善活動方式工作室將有計劃、有目的的組織所有成員，采取集中學習和分散學習、網(wǎng)上研討相結合的形式進行理論學習，采用網(wǎng)絡教研、qq微信群互動、集中研討等形式，通過教學研討、課堂觀摩、專家報告、參觀訪問等，言傳身教，率先垂范，豐富和拓展老師展示自我空間平臺。加強與其他工作室、研究團隊的交流與互動，實現(xiàn)資源共享、思想