師德師風(fēng)建設(shè)心得體會模板

1、師德師風(fēng)建設(shè)心得體會模板心得1:師德師風(fēng)建設(shè)心得體會有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。題記古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走 來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺 之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得?！八?之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚 大，成熟不少。這次市里組織學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師師德報告，細(xì)細(xì)讀 來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑 在次釋然，找到了明確的答案。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要 性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己， 要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、 優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì) 的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接 影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成 敗。教育部長周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師， 育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德 高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高 尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的 發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高

3、科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多 樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳 統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落 后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教 育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才 的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育， 就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會 轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、 道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作 用，將直接影響到學(xué)生的健康成

4、長。教育工作不應(yīng)是為教書 而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的 生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜 別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。針對以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問 題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈 化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動， 促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好 發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師 都成為人民群眾滿意的合格教師。通過學(xué)習(xí)新時期師德精神的頌歌，學(xué)習(xí)了重慶市優(yōu) 秀教師群體的事跡等等資料，通過學(xué)習(xí)文件，增強(qiáng)了自己的 教育法制理念；

5、通過學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、 當(dāng)好人民教師的信念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨 的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè) 之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商 品經(jīng)濟(jì)社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不 少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會馬上跳槽 ；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀 生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等 等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚 的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好

6、的師德師風(fēng)。這 些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈 的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣， 有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深 處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是 這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等 五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗 了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻(xiàn)給了祖國的未來。二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教 育不會是成功的教育， 沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、 愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工 作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和

7、 信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益 友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)， 彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位 師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的 機(jī)會，要讓教師體會到在學(xué)校這個大家庭的溫暖，要讓愛充 滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是 他們對學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的 是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一 位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、 生命至高的精神。 盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心 甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，

8、讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師 他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要 向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己 的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。心得2:師德師風(fēng)建設(shè)心得體會聽了好幾場報告，看了不少關(guān)于“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動” 的文章和錄象，感觸最深的還是這句話：“百年大計(jì)，教育 為本”，師德師風(fēng)建設(shè)心得?！罢衽d中華，教師為本”。現(xiàn) 代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處，這是毫無疑問 的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而，教與學(xué)不是教師 或?qū)W生的單一活動，應(yīng)該是師生的雙邊活動。教育不僅僅是 教師的事，應(yīng)該是全社會要共同關(guān)心的事。因此，尊

9、重和理 解也應(yīng)是雙向的、互動的，教師也要受到社會的尊重和理解。我在心理咨詢工作中，聽到不少因?yàn)閹熒g缺乏溝通而 出現(xiàn)誤會的事。曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說：“老師，要是我有 一把小刀，剛才我就會插到某老師身上?！蔽液艹泽@地問：“這個老師到底哪一點(diǎn)得罪你啦？”她說：“他總是要我們背課文?！本褪且?yàn)橐麄儽痴n文，她就氣得要?dú)⑷?。老?要學(xué)生學(xué)習(xí)有錯嗎？現(xiàn)代教師要是不狠下心來，不嚴(yán)格要求 學(xué)生能出成績嗎？雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育最終還不是以 分?jǐn)?shù)來衡量教與學(xué)的工作 ？還不是以考多少個 600分或幾個 清華、北大學(xué)子來衡量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)？考分是學(xué)校的生命線，也是老師的生命線。為提高學(xué)生的

10、分?jǐn)?shù)，老師不得不采 取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解，假如一個一心 撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話，教師 價值何在？當(dāng)然，會說出這樣氣話的學(xué)生是不會對老師怎么樣的。但有心事不說出來的學(xué)生，哪就有點(diǎn)可怕啦。我還聽到一件這樣的事：有一個老師到某班去上課，進(jìn) 教室后說“請同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課?！比欢?，有個別 學(xué)生不聽反而在哪起哄，周圍的學(xué)生則在哪大笑。于是，某 老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄，可他就是不承認(rèn)。當(dāng)某老師一 轉(zhuǎn)身，他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來說明 理由，由于學(xué)生不肯站起來，老師拉了學(xué)生的衣服。這下就 捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫“老師打人啦，老師打人啦。”事

11、后我們問他：“老師真的打你了嗎？ ” “反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他?！薄澳阏f他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭？”真要他說該老師到底哪一點(diǎn)讓人討厭，他倒說不出來啦。當(dāng)老師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū)，然而，她所面對的學(xué)生有65%來自私立學(xué)校，另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)篩選出來的。這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī) 的行為規(guī)范訓(xùn)練，有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn)練但卻是屬于連小 學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的。海濱中學(xué)的老師們面對的家長 是土生土長的本地人和小商販，他們的文化素質(zhì)偏低，法律 觀念淡保當(dāng)老師們面對一些蠻不講理的家長時，真是秀才遇 到兵，有理也說不清埃這些難處，有誰明白？慶幸的是，海 濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白

12、自己的老師工作的難處，能體諒老 師，關(guān)心老師。面對這些，包校長常告誡老師們：要自己保 護(hù)好自己。我們沒有能力也沒資格強(qiáng)求上級、強(qiáng)求社會理解 老師，尊重老師。然而，我們必須要勇于面對， 不能靠等待。 其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互理解，老師們還是能 贏得學(xué)生尊重的。有一個案例是這樣的：有一位女生，可以說是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué) 生，是學(xué)校的女籃隊(duì)員。但由于和老師缺乏溝通，從而產(chǎn)生 猜疑，以為是老師不喜歡她。理由是：女籃訓(xùn)練時她經(jīng)常遲 到。但指導(dǎo)老師從沒有責(zé)備過她。于是，她就以為是老師不 喜歡她了。事實(shí)上，指導(dǎo)老師是因?yàn)橹浪且粋€很乖的學(xué) 生，又是班長，是學(xué)生會干部，遲到肯定是工作上的

13、事，不 舍得責(zé)備一個好學(xué)生埃老師是一番好意的，可是學(xué)生不理解 埃后來，我告訴了相關(guān)老師，該老師專門找她談心，并在訓(xùn) 練時給她更多的關(guān)心、指導(dǎo)。心結(jié)解開了，心情快樂了。后 來我聽班主任說，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，從原來全年 級的20多名進(jìn)入前10名呢。從此，這個學(xué)生和這個老師的 關(guān)系就像親姐妹一樣?？梢姡瑤熒g加強(qiáng)溝通，不僅可以消除師生間的誤會， 教師還能贏得學(xué)生的尊重。 然而，溝通需要時間，需要過程， 需要機(jī)會?？墒?，教師的工作特別是班主任的工作，實(shí)在是太忙啦。老師們找不到與學(xué)生溝通的時間，也就失去了贏得 學(xué)生尊重的機(jī)會。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我的看法是：第一、為班主任減負(fù)，讓班主任有時間去架好師生溝通 的橋梁。第二、班會課應(yīng)該以尊師重教為主線，教會學(xué)生如何走 近老師，理解尊重老師。第三、每周進(jìn)行一次師生間的溝通對話活動，形式、對 象、內(nèi)容由老師、學(xué)生根據(jù)需要自己定。第四、提高班主任待遇，讓家長、學(xué)生、老師甚至學(xué)校 的中層干部都羨慕、尊重班主任這個崗位。綜上所述，我個