我上中學(xué)了(粵教2016版道德與法治)

1、第第1 1課課 我上中學(xué)啦我上中學(xué)啦一、中學(xué)生活新起點(diǎn)1二、積極適應(yīng)新生活2Contents一、中學(xué)生活新起點(diǎn)一、中學(xué)生活新起點(diǎn) 中學(xué)初體驗(yàn)：走路上學(xué)走路上學(xué)我們?yōu)槭裁匆现袑W(xué)我們?yōu)槭裁匆现袑W(xué)：中學(xué)是我們身心和智能迅速成長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)期，也是中學(xué)是我們身心和智能迅速成長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)期，也是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。初中是義務(wù)教育的第二個(gè)階段，是青少年必須要接受初中是義務(wù)教育的第二個(gè)階段，是青少年必須要接受的教育。的教育。案例探究案例探究?jī)蓚€(gè)人的學(xué)校兩個(gè)人的學(xué)校只有一名老師和一名學(xué)生的學(xué)校為什么能夠保存下來(lái)？只有一名老師和一名學(xué)生的學(xué)校為什么能夠保存下來(lái)？

2、 是什么力量讓潘老師和小琴堅(jiān)守著兩個(gè)人的學(xué)校？是什么力量讓潘老師和小琴堅(jiān)守著兩個(gè)人的學(xué)校？二、積極適應(yīng)新生活二、積極適應(yīng)新生活有這樣一則寓言：豬曾是動(dòng)物界最聰明的動(dòng)物之一。當(dāng)時(shí)，玉皇大帝安排各類(lèi)動(dòng)物從事各種各樣的職業(yè)來(lái)養(yǎng)活自己，動(dòng)物們先后都有了自己的固定職業(yè)。玉皇大帝安排豬去耕田。豬想：耕田多么苦多么累呀，風(fēng)吹日曬受累流汗不算，還要挨鞭子打，多么受罪呀。豬堅(jiān)決不肯干，于是玉皇大帝安排牛耕田。玉皇大帝安排豬去拉車(chē)。豬想，拉車(chē)太沒(méi)意思了，整天東奔西跑，沒(méi)有輕閑的時(shí)候，不累死也得累壞了身子。豬不同意這個(gè)行當(dāng)。于是玉皇大帝讓馬去拉車(chē)。玉皇大帝安排豬去看家護(hù)院。豬想，看家護(hù)院晚上不能睡覺(jué)，否則讓賊得了手

3、，還不被主人狠狠地懲罰？這個(gè)職業(yè)不好，豬不愿從事這個(gè)職業(yè)。于是玉皇大帝便安排狗去看家護(hù)院。這樣，豬一直沒(méi)有找到愿意干的職業(yè)。玉皇大帝問(wèn)豬：你想干什么職業(yè)呢？豬說(shuō)：這個(gè)職業(yè)應(yīng)這樣：不用干活，不受苦不受累，又有吃又有喝，風(fēng)吹不到，日曬不到，天天快快樂(lè)樂(lè)。玉皇大帝聽(tīng)了豬的話(huà)說(shuō)：你說(shuō)的職業(yè)是死路一條。從此以后，豬便一直充當(dāng)被宰殺的角色了。此文讓我們明顯感悟到一則人生法理：適者生存！人生在世，要想實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價(jià)值，就必須去努力適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該處處強(qiáng)求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，否則你就會(huì)被環(huán)境所淘汰。9月1號(hào) 今天是我進(jìn)入中學(xué)的第一天，我很高興?？墒情_(kāi)學(xué)第一天我發(fā)現(xiàn)我的新班級(jí)里的大部分臉孔是陌生的。我不知道

4、哪個(gè)同學(xué)值得我交往，他們好象也不怎么愿意跟我玩，我感到很孤獨(dú)，真懷 念以前的小學(xué)同學(xué)。9月2號(hào) 第一次住校，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)约撼燥?，自己整理?nèi)務(wù)，感覺(jué)一切都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，遇到了很多困難，好想此刻有家人在身邊，失落，想家。9月10號(hào)開(kāi)學(xué)第一次的數(shù)學(xué)考試我竟考了個(gè)不及格，我對(duì)自己失望至極，我真笨，真沒(méi)用。中學(xué)的課程比小學(xué)難了許多，老師的講課速度很快，我有許多內(nèi)容聽(tīng)不懂，我覺(jué)得自己的前途一 片黑暗。案例分析：案例分析：1 1、進(jìn)入中學(xué)，李輝為什么會(huì)孤單、失落？、進(jìn)入中學(xué)，李輝為什么會(huì)孤單、失落？2、李輝面對(duì)中學(xué)新生活、李輝面對(duì)中學(xué)新生活 而產(chǎn)生的一系列煩惱會(huì)對(duì)他的而產(chǎn)生的一系列煩惱會(huì)對(duì)他的生活和學(xué)

5、習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？3、小組討論、交流，一起幫助李輝出主意，以便他盡、小組討論、交流，一起幫助李輝出主意，以便他盡快走出困境?？熳叱隼Ь?。適應(yīng)新生活：適應(yīng)新生活：需要我們培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)，盡快成為新環(huán)境需要我們培養(yǎng)積極主動(dòng)的心態(tài)，盡快成為新環(huán)境 的主人；的主人；需要我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，自覺(jué)自律，克服依需要我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，自覺(jué)自律，克服依 賴(lài)心理；賴(lài)心理；需要我們調(diào)整生活節(jié)奏，合理制訂學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃需要我們調(diào)整生活節(jié)奏，合理制訂學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃情景分析一情景分析一作為剛剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的新生，由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，在作為剛剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的新生，由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生

6、活，在一次階段性評(píng)價(jià)中成績(jī)不理想，下圖是兩位同學(xué)在階段性評(píng)價(jià)一次階段性評(píng)價(jià)中成績(jī)不理想，下圖是兩位同學(xué)在階段性評(píng)價(jià)之后的兩種不同的表現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：之后的兩種不同的表現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：哪位同學(xué)的做法正確？為什么？哪位同學(xué)的做法正確？為什么？【解析】【解析】本題主要考查對(duì)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)和理本題主要考查對(duì)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)和理解能力。解答本題要抓住關(guān)鍵詞解能力。解答本題要抓住關(guān)鍵詞“下次努力下次努力”以及人物的言以及人物的言行。圖行。圖1 1中的中的“下次努力下次努力”說(shuō)明了他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分析說(shuō)明了他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分析原因，樹(shù)立信心，是正確的做法

7、；圖原因，樹(shù)立信心，是正確的做法；圖2 2中的同學(xué)痛哭流涕，說(shuō)中的同學(xué)痛哭流涕，說(shuō)明了他沒(méi)有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，這樣會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)生活。這明了他沒(méi)有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，這樣會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)生活。這樣分析此題就水到渠成了。樣分析此題就水到渠成了。答案：答案：（1 1）圖）圖1 1中同學(xué)的做法正確。因?yàn)椋哼M(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)中同學(xué)的做法正確。因?yàn)椋哼M(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，兩位同學(xué)感到不適應(yīng)是很正常的。境，兩位同學(xué)感到不適應(yīng)是很正常的。（2 2）圖）圖2 2中的同學(xué)不及時(shí)調(diào)整心態(tài)、提高適應(yīng)能力，而是一中的同學(xué)不及時(shí)調(diào)整心態(tài)、提高適應(yīng)能力，而是一味地?fù)?dān)心、痛苦、恐慌，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)生活。味地?fù)?dān)心、痛苦、恐慌，就會(huì)影響以

8、后的學(xué)習(xí)生活。（3 3）面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該像圖）面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該像圖1 1中的同學(xué)那樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，中的同學(xué)那樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分析原因，樹(shù)立信心，這樣才能使自己盡快及時(shí)調(diào)整心態(tài)，分析原因，樹(shù)立信心，這樣才能使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境，提高成績(jī)。適應(yīng)新環(huán)境，提高成績(jī)。情景分析二情景分析二放學(xué)路上，小剛和小偉邊走邊說(shuō)。放學(xué)路上，小剛和小偉邊走邊說(shuō)。小剛：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、小剛：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，感覺(jué)既新奇又愉快。不知能否與老師新同學(xué)，感覺(jué)既新奇又愉快。不知能否與老師和同學(xué)友好相處。和同學(xué)友好相處。小偉：到了初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度也小偉：到了初

9、中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度也增大了。不知道該如何去學(xué)習(xí)這些新的科目。增大了。不知道該如何去學(xué)習(xí)這些新的科目。小剛：是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)小剛：是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。小偉：初中學(xué)習(xí)生活要求我們有更強(qiáng)的自理能力和自制能力。小偉：初中學(xué)習(xí)生活要求我們有更強(qiáng)的自理能力和自制能力。面對(duì)這些新的要求，我提醒自己盡快長(zhǎng)大，同時(shí)又面臨著困惑面對(duì)這些新的要求，我提醒自己盡快長(zhǎng)大，同時(shí)又面臨著困惑和不安，不知道怎樣才能迅速適應(yīng)。和不安，不知道怎樣才能迅速適應(yīng)。根據(jù)材料回答問(wèn)題：根據(jù)材料回答問(wèn)題：（1 1）請(qǐng)用幾個(gè)詞來(lái)概括小剛和小偉

10、的中學(xué)生活新感受。（）請(qǐng)用幾個(gè)詞來(lái)概括小剛和小偉的中學(xué)生活新感受。（2 2分）分）（2 2）面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂(yōu)？（）面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂(yōu)？（6 6分）分）（3 3）小剛和小偉應(yīng)怎樣做才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？（）小剛和小偉應(yīng)怎樣做才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？（6 6分）分）【解析】【解析】本題主要考查對(duì)中學(xué)生活的感受及如何適應(yīng)新的學(xué)本題主要考查對(duì)中學(xué)生活的感受及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)和理解能力。第（習(xí)生活的認(rèn)識(shí)和理解能力。第（1 1）問(wèn)，開(kāi)放性問(wèn)題，只要能）問(wèn)，開(kāi)放性問(wèn)題，只要能回答出進(jìn)入中學(xué)后的新感受即可。第（回答出進(jìn)入中學(xué)后的新感受即可。第（2 2）問(wèn)，開(kāi)放

11、性問(wèn)題，）問(wèn)，開(kāi)放性問(wèn)題，根據(jù)自身實(shí)際情況回答自己的困惑和擔(dān)憂(yōu)即可。第（根據(jù)自身實(shí)際情況回答自己的困惑和擔(dān)憂(yōu)即可。第（3 3）問(wèn)，）問(wèn)，實(shí)際上就是回答怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，可從調(diào)整心態(tài)、確實(shí)際上就是回答怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，可從調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、加強(qiáng)自我管理等方面回答。立目標(biāo)、加強(qiáng)自我管理等方面回答。答案：答案：（1 1）中學(xué)生活新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困）中學(xué)生活新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂(yōu)等?；蟆?dān)憂(yōu)等。（2 2）面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師、同學(xué)友好相處；面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師、同學(xué)友好相處；中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力；中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力；不能適應(yīng)初不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法；中教師的教學(xué)方式和方法；面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，不知如何面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，不知如何與同學(xué)相處。與同學(xué)相處。（3 3）要從心理上認(rèn)可和接受，及