11.一塊奶酪（教案）

1、11一塊奶酪(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課“宣、誘”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長做出簡單的評(píng)價(jià)。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）關(guān)鍵能力必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，了解螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一

2、課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題：1.問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？（1）學(xué)生自由交流。（2）教師評(píng)議并小結(jié)：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中最多的一類動(dòng)物，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個(gè)體數(shù)

3、量也十分驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動(dòng)物可以與之相比，幾乎遍及整個(gè)地球。分有不同的種類。多數(shù)昆蟲可以做標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資源。（課件出示昆蟲圖片）2.提出謎語：“集體勞動(dòng)好榜樣，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲(chǔ)備糧食防饑荒?！保ù蚶ハx）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。3.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底是螞蟻。（課件出示螞蟻圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。）4.同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說一說？（對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有勤勞、團(tuán)結(jié)的精神。）5.螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他

4、們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動(dòng)人的故事。6.談話過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請(qǐng)趕快打開課本，翻到第11課吧。7.板書課題（一塊奶酪），引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到“奶酪”的感受（特別想吃、感覺非常誘人）。教師適時(shí)激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會(huì)饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對(duì)這樣美味的奶酪，他們會(huì)有怎樣有趣的反應(yīng)呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件、利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味

5、導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們?cè)诔醪礁兄浵佁攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事?！慷⒊踝x感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 宣布 處罰 誘人 舔一下 毅力 很強(qiáng) 違犯禁令 稍息 猶豫 跺腳 聚到（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“強(qiáng)”等。）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)動(dòng)作的詞語：宣布 處罰 舔一下 稍息

6、 跺腳 聚到用字?jǐn)U詞：宣告、心照不宣、處分、獨(dú)處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強(qiáng)壯、自強(qiáng)不息、犯法、明知故犯、禁止、門禁森嚴(yán)、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會(huì)神（2）學(xué)習(xí)多音字：稍：sho sho 處：ch ch練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意啦，全體都。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！sho 本義為禾末，引申為略微：稍稍、稍微、稍許、稍縱即逝。 sho 軍事或體操的口令：稍息。今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。ch 1居?。貉ň右疤?。2存在，置身：設(shè)身處地、處心積慮、處世。3跟別人一起生活，交往：融洽相處。4決定，決斷：處理。5對(duì)犯錯(cuò)誤或有罪的人

7、給予相當(dāng)?shù)膽徒洌禾幜P、處決。6止，隱退：處暑。 ch 1地方：處處、處所。3點(diǎn)，部分：長（chng）處、好處。3機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門：辦事處、籌備處。練學(xué)以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。a.這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（ ）微再大一些就好了。（sho） b.體育課上，老師喊口令：“稍（ ）息，立正！”（sho）c.犯了錯(cuò)就該受到處（ ）罰。（ch）d.這里到處（ ）是石頭。（ch）（3）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。熟字比較法：外處，范一犯。組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大 自強(qiáng) 禁止 團(tuán)聚（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、

8、“開火車”讀等。）（5）理解詞語練把詞語和意思連起來?！距止尽?使人看了還想看的，吸引人的?！緺幭瓤趾蟆?心里慌亂不安，無所適從。【誘人】 小聲說、私下里說?！酒呱习讼隆?搶著向前,唯恐落后。（4）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（教師適時(shí)進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時(shí)引導(dǎo)他們借助動(dòng)作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個(gè)多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時(shí)用肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀文，初步掃清了文

9、章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景?！?.再讀課文，了解內(nèi)容。（1）出示問題：再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文敘述了螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。）（2）根據(jù)課文前的提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。5.談話過渡：讓我們走進(jìn)課文，看看它們之間發(fā)生了什么故事？【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思，思源于疑。”質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維?！咳?、研讀課文，交流展示1.學(xué)習(xí)課文13自然段。（1）學(xué)生自由讀課文13自然段，說說自己讀懂了什么？（2）全班交流，教師根據(jù)

10、學(xué)生交流情況相機(jī)引導(dǎo)：螞蟻隊(duì)長向大家宣布了什么？課件出示：螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。”（語言描寫。螞蟻隊(duì)長布置任務(wù)，制定規(guī)則。）（板書：螞蟻隊(duì)長 布置任務(wù) 制定規(guī)則） 一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）螞蟻隊(duì)長是怎么說的？（照樣要受處罰。）你從中感受到什么？（隊(duì)長宣布規(guī)則時(shí)能夠做到一視同仁，不搞特權(quán)。）課件出示：大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。 讀一讀，互相交流： a. “爭先恐后”在文中是什么意思？（文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。） b.從這段話你感受到什么？（爭先

11、恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動(dòng)的積極性很高，爭著搶著干活。） c. 螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食？（螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。） （3）指名朗讀課文13自然段，師生評(píng)議。（4）在搬運(yùn)糧食的過程中，螞蟻隊(duì)長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運(yùn)奶酪的過程中又會(huì)發(fā)生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運(yùn)奶酪的事？（413自然段。）2.學(xué)習(xí)課文413自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運(yùn)奶酪的內(nèi)容所在段落（4-13），同時(shí)認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對(duì)奶酪時(shí)又是怎樣反應(yīng)的？學(xué)生交流，課件出示：奶酪多誘人??！抬著它

12、，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊?。ò鍟喊l(fā)現(xiàn)奶酪 十分誘人） 這段話主要寫了什么？（這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。） “誘人”是什么意思？你是怎么知道的？（小組交流，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：誘人。） 下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！”都是為了強(qiáng)調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法拒絕。聯(lián)系上下文理解詞語的方法：先找到這個(gè)詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個(gè)詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。 （2）

13、在搬運(yùn)奶酪的過程中發(fā)生了什么事？（奶酪掉了一小塊。） 課件出示：螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”這段話主要描寫了什么？（螞蟻隊(duì)長的心理活動(dòng)。寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？）“七上八下”是什么意思？（形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。）誰能用上這個(gè)詞語說個(gè)句子？（聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會(huì)怎樣批評(píng)我。）“七上八下”是描寫心理活動(dòng)的詞語

14、。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你見到過這樣的詞語嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)像這樣的詞語還有：心急如焚 心亂如麻 心猿意馬 忐忑不安）課文中還有描寫螞蟻隊(duì)長這種心理活動(dòng)的詞句或段落嗎？ 這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他偷個(gè)嘴，誰也看不見。他低下頭， 嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”（“猶豫、終于”寫出了蟻王激烈的思想斗爭。）（板書：獨(dú)享奶酪 猶豫再三） 螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？（螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，

15、決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。）螞蟻隊(duì)長是怎么做的？（蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣。）你是從哪里知道的？（小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”）（板書：關(guān)愛弱小 執(zhí)行命令）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第612自然段，了解事情的經(jīng)過。在朗讀中表現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長“七上八下”的心理活動(dòng)，在朗讀中表現(xiàn)出對(duì)螞蟻隊(duì)長堅(jiān)持原則、關(guān)心幼小的品質(zhì)。（板書：遵守規(guī)則 ）（3）齊讀課文最后一個(gè)自然段“大家又干起活來

16、了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了?！惫膭?lì)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教師評(píng)議并小結(jié)。（板書：激勵(lì)大家 干勁十足）3. 小組合作，探究交流：（1）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第412自然段進(jìn)行交流，體會(huì)螞蟻隊(duì)長和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（2）回顧全文，體味感悟。你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？（我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗芤陨碜鲃t，關(guān)愛弱小。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：以身作則 關(guān)愛弱小 ）假如你是螞蟻隊(duì)長，你會(huì)對(duì)蟻群說些什么？又會(huì)怎么做？ 預(yù)設(shè)：也會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。4.選擇其中一個(gè)小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞

17、蟻的身份改編這個(gè)故事，講給大家聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！?四、課文主旨。 這篇課文敘述了螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)食物時(shí)抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。 五、課堂小結(jié)：這篇課文是一個(gè)童話故事。講的是蟻王帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事。讓我們體會(huì)出了蟻王以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教育了我們要關(guān)愛弱小。 六、主題延伸：1.學(xué)會(huì)服務(wù)，關(guān)愛他人。請(qǐng)為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，關(guān)愛身邊的人或

18、動(dòng)物，開始行動(dòng)吧！2. 可愛的螞蟻隊(duì)長用自己的行動(dòng)告訴我們只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！請(qǐng)聯(lián)系生活說一說對(duì)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會(huì)造成怎樣的后果）。引導(dǎo)積累關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句：（1）不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少?？死茁宸颍?）在危險(xiǎn)關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對(duì)服從一個(gè)人的意志。恩格斯 七、推薦閱讀：本文推薦閱讀花花誰是森林小天使（一）閱讀花花思考：山羊老師告訴花花哪四個(gè)字？花花是怎么做的？（二）閱讀誰是森林小天使思考：烏鴉為什么能成為“森林小天使”？你從烏鴉身上學(xué)到了什么？八、當(dāng)堂檢測建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。九、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀花花誰是森林小天使，完成相關(guān)練習(xí)。2.請(qǐng)完成本課典中點(diǎn)“基礎(chǔ)練習(xí)”“主題探究”板塊的習(xí)題。（2）（3）（1）（2）（5）（6）（712）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21