五年級英語教學設(shè)計文檔

1、1、 教案背景 1、 面向?qū)W生小學五年級學生 2、 學科英語 3、 學生課前準備：預習課文，了解有關(guān)星期的知識，每人準備本學期的課程表一張 4、 教師課前準備 ：自制星期轉(zhuǎn)盤、單詞卡片、錄音機、磁帶2、 教學課題 ：Unit2 My Days of the Weeks A Lets learn Lets play C Lets sing 3、 教材分析 本節(jié)課的教材為PEP人教版小學英語五年級上冊供三年級起始用Unit2 My Days of the Weeks第一課時。本課的教學目標 1、 能聽懂問句What day is it today ? What do we have on Mond

2、ays并能做出正確的回答。2、 能夠聽、說、讀、寫單詞、Monday ,Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday, Sunday 并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。3、 能夠運用新的語言進行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、 能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week。在教學當中滲透英美文化，在中西文化的交融中培養(yǎng)學生的跨文化意識，并提高學生學習英語的興趣。這節(jié)課所學的星期詞匯在四年級上冊中有學到過所以大部份學生是會認讀的。 5、 教學重點本課時的教學重點是Lets learn 部分的七個四會單詞Monday, Tu

3、esday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday, Sunday要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。6、 教學難點本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期天這七個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法。 4、 教學方法 音樂導入法、師生合作法、任務(wù)型教學法、小組討論與合作 1、 采用音樂導入法，激發(fā)學生興趣，讓學生學習星期一到星期天的表達。 2、 學生自由談?wù)撔瞧诘挠嘘P(guān)知識。比如星期一是Monday等教師進行適當?shù)难a充。 3、用任務(wù)型教學法采用活動的方式，整體設(shè)計教學目標，面向全體學

4、生，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，鼓勵學生采用自主合作的學習方式。結(jié)合課程表，運用所學知識，讓學生分組討論與合作，談?wù)勛约合矏鄣男瞧?，為什么?5、 教學過程 Warmup(熱身) 1. Greeting 2. Playing a song“My Days of the Week” 3. Free talk學生們自由地說一說自己知道的有關(guān)星期的信息 Presentation and practice新課呈現(xiàn)與練習 1、 Learning these words with word cards. 2、 Talking about the week legend and the abbr

5、eviation. SundaySun.Monday Mon. TuesdayTue. Wednesday Wed.Thursday Thu. FridayFri.SaturdaySat. 3、 Telling about the difference between the English country and China. 在我們國家，星期的第一天是星期一。在許多英語國家、猶太教、日本星期的第一天是星期日。 4. Practicing and remembering these words from Monday to Sunday for two minutes. 5. Checkin

6、g可采用個別學生、小組比賽、男女生比賽等。 6.showing the week turntable and asking the question: T: What day is it today? Ss: Its Thursday. Ss: What day is it today? T: Today is Thursday. 7、 Practicing these dialogues with turntable then checking. 8、 Free talk : What class do you like ? -I like 學生根據(jù)自己的課程表進行回答What do we

7、have on Thursdays? -We have 漢語中“上課”在英語中用We have來表達。 9、 Teaching the new phases :Moral Education 思想品德課 Social Studies社會課then practicing. 10、 Talk in pairs then have a game .學生用剛才所學內(nèi)容對課程表進行表達 A: What day is it today? B: Today is Monday. A: What do we have on Mondays? B: Let me see. We have Chinese at

8、8:00. 11、 Lets have a game.12、 sing the song “My Days of the Week” after the tape. 13、 showing the pictures展示母親節(jié)父親節(jié)感恩節(jié)的圖片為下一節(jié)課作鋪墊。六、Home work1、讓學生聽A Lets learn部分的錄音并背下來,讀給朋友或家長聽。 2、讓學生設(shè)計一張自己喜歡的課程表并用英語表達出來。如I like P.E. and English very muchI have P.E and English on Wednesdays3、了解母親節(jié)父親節(jié)感恩節(jié)等知識為下一節(jié)課作準備。

9、 七、教學反思 英語是一門理論與實踐相結(jié)合的學科。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導作用。本課表面是講星期的表達以及對課程的描述，實際上也是傳授中西方的文化和思想差異。文化指的是一個國家或民族的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習慣、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等等。而文化知識的傳授、文化意識的培養(yǎng)有益于理解和使用英語，有益于提高人文素質(zhì)。 本教案設(shè)計突出了中西方文化的差異，提高了學習的興趣，為進一步學習英語奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用簡練的語言，動聽的歌曲，有趣的游戲，學生的合作與比賽，很好地為學生拓展了知識面，增強了學生探尋知識的好奇心。 本課教案的設(shè)計仍有不足。比如課堂上學生的活動

10、很多，基礎(chǔ)差的學生不能很好的掌握所學內(nèi)容，不能很好的參與到教學當中。在以后的教學中，我一定要注意，因材施教，因人而異。課題第一單元My new teachers第一課時Part A 的Lets learn，Lets find out.以及Lets chart.教材分析My new teachers 是人教版小學英語五年級上冊的第一單元。本單元要求學生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點；能詢問學校里教師的情況。本單元分為六個課時，本節(jié)課為第一課時，要求學生學Part A 的Lets learn的單詞，以及相關(guān)句子。學情分析1、本課的教學對象是農(nóng)村學生，英語基礎(chǔ)很薄弱。3、學生剛上五年級，容易對

11、新鮮事物產(chǎn)生興趣，具有很強的模仿能力；另外五年級的學生有很強的自我表現(xiàn)意識、競爭意識。所以本課出現(xiàn)了許多動作模仿活動、猜一猜，找一找,從而激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的模仿能力及合作能力，從中體驗成功的喜悅。教學目標知識與技能目標1、能聽懂部句:Whos your art teacher? Whats he like? 并能正確作答。 2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。3、能夠聽懂指示語，并按照指令完成Lets find out 中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。4、初步感受Lets chart。過程與方法目標：任務(wù)驅(qū)

12、動；師生、生生合作交流。 情感態(tài)度與價值觀目標：、通過學會對老師的描述，讓學生進一步了解老師，使師生關(guān)系更融洽。、通過模仿表演，滿足學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的信心。、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。教學重點和難點教學重點ets learn部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學生在學習過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學習新單詞，并逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.教學難點ets start，這部分中學生用書當中首次出現(xiàn)，在教學過

13、程中我要把它作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。教學過程:1Warmup（熱身）（l） 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school

14、! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？【設(shè)計意圖】通過打招呼，

15、提問，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學生興趣，并且以自身是新教師為切入點引出課題，過渡自然。2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these t

16、eachers引導學生結(jié)合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學生正確理解、認讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學習任務(wù)，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用

17、 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。【設(shè)計意圖】根據(jù)學生認識新事物的規(guī)律，通過課件圖片、動作等直觀的手段，調(diào)動學生的各種感官，讓學生的習得更深刻。另外“猜一猜”這一環(huán)節(jié)利用了小學生好奇心的心理，讓學生在猜疑中，激起學生的興趣，活躍課堂，并且學生通過動作模仿，滿足學生天生的表現(xiàn)欲望。5）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的?！驹O(shè)計意圖】通過練習學生寫單詞，加深學生對單詞記憶力。3Lets play (趣味操練)（1）Lets find out (找一找)教師指導學生用所學新詞和

18、句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。（2）Lets sing (唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。（3）學唱Lets chant。【設(shè)計意圖】通過學生找一找，培養(yǎng)學生的觀察能力。唱一唱，可以調(diào)節(jié)一下學生緊張的學習氣氛。Lets chant 包含了本課的學習內(nèi)容，并且朗朗上口的兒歌更能讓學生在吟唱，達到復習鞏固的效果。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）讓學生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，