教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作 ,增強(qiáng)感性認(rèn)識 ,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技 能和專業(yè)知識 ,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來 , 提高實(shí)踐動手能力 ,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果 ,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn) ,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四中學(xué) ,這是一個(gè)美麗的學(xué)校 ,也是一個(gè)五彩的花園。 當(dāng)然我

2、根本沒有想到 , 在之后的一個(gè)月里 ,我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的 身上學(xué)到了很多東西 ,而且和他們成為朋友 ,更重要的是 ,我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西 遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂： “千淘萬漉雖辛苦 ,一波三折有收獲?！?作為新一代的師范類的大學(xué)生 ,我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立一個(gè)正面形象。 特別是語文老師 ,這次實(shí)習(xí) ,學(xué)校安排我講授了語文的課程 ,很多時(shí)候在 學(xué)生心目中語文老師就是一個(gè)品德的楷模,如果語文老師沒能

3、帶給學(xué)生一個(gè)好的榜樣,反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話 ,那么不但會讓學(xué)生對這個(gè)老師產(chǎn)生懷疑,甚至?xí)p害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個(gè)語文科的實(shí)習(xí)老師,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己 ,無論從思想上還是行動上都一絲不茍,待人接物熱情有禮 , 在做好自己本分工作之余 ,盡量幫助辦公室老師解決電腦上的問題 ,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢竟懂得較多的專業(yè)知識,幫助老師做一些力所能及的工作 ,并且受益匪淺 ,與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽 ,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好 評。每次在回望過去的時(shí)候 ,總要感嘆一番光陰的流逝?，F(xiàn)在的我也在做著這樣的事,我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了 ,好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的 ,現(xiàn)在

4、我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的情況 寫著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間,留給我的卻是無限充實(shí)的回憶。第一次上講臺 ,第一次收到教師節(jié)的祝福 ,無數(shù)的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。首先 ,我請班主任給我一份名單 ,因?yàn)槲抑?,記不住學(xué)生的名字 ,看似小事 ,其實(shí)它在學(xué)生眼中 是很重要的 ,如果記不住學(xué)生的名字 ,學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān) 心自己 ,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說： “老師 ,你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的 名字。 ”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能

5、力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個(gè)人 ,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些 ,都要自己主動去做。下課后 ,孩子們經(jīng)過我時(shí) ,都親切地喊一聲： “楊老師好！ ”我,也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng) 著 ,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單 ,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句,卻被他們的天真可愛所感染 ,一切煩惱都沒有了 ,此時(shí)竟想起了小時(shí)候 ,玩著類似的游戲 ,并樂 此不疲 ,現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中 ,嘴角揚(yáng)起一絲微笑 在實(shí)習(xí)的階段中 ,印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要 鎮(zhèn)定 ,要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué) ,可是在上課鈴聲敲響的瞬間 ,望

6、著臺下四十雙好奇的眼睛 ,緊張 還是不請自來 ,即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事 ,連笑容都似乎顯得僵硬難受?！巴瑢W(xué)們 ,現(xiàn)在開始上課。 ”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而 ,這句話說完 ,下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白 ,只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容,眼睛始終只敢盯著教案 ,生怕漏了一個(gè)字 ,哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久,備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了,我松了一口氣 , 這才發(fā)現(xiàn) ,我“竟然 ”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海 ,使得我不得不晝夜苦讀 ;另一方面我也深深地體會到教

7、學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學(xué)活動時(shí)。 在我第一次深入課堂時(shí) ,我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、 沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生： “你們聽完課 ,印象最深的是什么？ ”學(xué)生面面相覷 ,茫然無語。 學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。 古人云： “知之者不如好知者 ,好知者不如樂知者。 ”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至 關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足 ,同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo),我的第二次課明顯進(jìn)步很多 ,我終于可以自然地面對學(xué)生 ,而不再是一

8、味地盯著教案。沒有了緊張的 干擾 ,我上課的語速明顯放慢 ,音量也自然地提高 ,臺下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。 指導(dǎo)老師也給 予了很大的肯定 ,讓我信心備增 ,并帶著這份信心順利地上好以后的課。都說實(shí)踐才能出真知 ,本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理 ,在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上 談兵 ,而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強(qiáng)調(diào),無所謂什么樣的教學(xué)手段 ,什么樣的教學(xué)內(nèi)容 ,最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔 ;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表揚(yáng) 這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)

9、際教學(xué)中的教育理 念。而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課,讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動的科學(xué)知識 ,讓他們感興趣 ,老師們都要花上幾倍的時(shí)間來備課, 對學(xué)生交上來的作業(yè)仔細(xì)的批改 ,指出錯(cuò)誤的地方 ,更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在實(shí)習(xí)的期間 ,我聽了幾位老師的課 ,收獲良多。老師們上課時(shí)生動活潑,教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng),側(cè)重點(diǎn)分明 ,這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的 ,也是書本上沒有教給我們的。在教學(xué)中 ,我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入,盡量多得使用一些教具 ,利用投影儀、錄音機(jī)、或者是多媒體為學(xué)生營造

10、出環(huán)境,盡量做到內(nèi)容選材生動 ,貼近學(xué)生興趣 ,在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心,一切活動圍繞學(xué)生開展 ,在教學(xué)上以引導(dǎo)為主 ,避免自己一頭熱 ,并注意對學(xué)生的觀察 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足 ,耐心指導(dǎo) ,但更多的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn) ,對 他們進(jìn)行表揚(yáng) ,不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)他們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在老師教學(xué)理念的熏陶下 ,我也學(xué)會了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒有擔(dān)任實(shí)習(xí) 班主任 ,但是我在力所能及的范圍內(nèi)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系,并在短時(shí)間內(nèi)與他們建立頗深厚的感情。我負(fù)責(zé)的班級是個(gè)活潑的班級 ,但是在我實(shí)習(xí)的初期 ,因?yàn)楸舜酥g還不熟悉 ,他們上課時(shí) 不是很活躍。 在我們漸漸熟識之后 ,情況

11、有了很大的轉(zhuǎn)變 ,他們變得很積極主動 ,這不僅表現(xiàn)在 課堂上敢于發(fā)言提問 ,他們還經(jīng)常提出一些有趣的問題 ,或者更積極的加入自己的創(chuàng)意。正所 謂“教學(xué)相長 ”我,在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會讓你忍俊不禁,而他們也善于發(fā)現(xiàn)問題 ,有時(shí)提出的問題還會難到我 ,不過這也激勵(lì)我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持,我更深深感覺到作為一名老師 ,即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感 ,我應(yīng)該更積極的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容 ,認(rèn)真的備課 ,以不負(fù)他們口中的 “老師 ”二字。在為人 師的這條路上 ,我邁出了第一步 ,接下來還有第二步、第三步 但不管怎樣 ,我都會以人為本 , 把實(shí)習(xí)中學(xué)

12、到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生 ,因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。教育是一個(gè)互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué) ,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！ 實(shí)習(xí) ,就像進(jìn)了社會大熔爐一般 ,千淘萬漉雖辛苦 ,就算被磨練得遍體鱗傷 ,也要摩拳擦掌 ,做好 又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得 “勇敢 ”。雖然開始也會有顧忌 ,怕“主動出擊 ” 會招惹 “不知天高地厚 ”的蔑視。但事實(shí)告訴我 ,應(yīng)該對自己有信心 ,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在 嘗試中失敗 ,也能讓自己成長 ,沒有鍛煉的機(jī)會 ,談何積累和成長？而這一切 ,只能靠自己去爭 取。等待 ,只能讓你在沉默中消亡 ,只有主動 ,才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí) ,陪伴我經(jīng)受了挫折 也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去 ,可我還會回頭去看一下