教師培訓(xùn)計(jì)劃8

1、精品文檔教師培訓(xùn)計(jì)劃 8 篇教師培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :確立 學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展 的校 本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課 程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái) ; 遵循教師 成長(zhǎng)規(guī)律， 面向全體教師， 以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育、 課程改革水平為目標(biāo)，著力培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的，有獨(dú) 特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才， 建設(shè)一支面向二十一世紀(jì)，具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面 潛力、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師素質(zhì)，有效 地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。二、具體措施 :培訓(xùn)資料突出重點(diǎn)。1 、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)組織教師

2、認(rèn)真學(xué)習(xí) 三個(gè)代表 重要思想，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū) 教育工作會(huì)議和區(qū)教師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合，與落實(shí)我 校 十五規(guī)劃后三年的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，理清思路，學(xué)以致 用。重師德建設(shè)，在教師中開(kāi)展 學(xué)十六大精神，當(dāng)新一代 教師 的活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確教育工作的職責(zé)感和使命 感。2 、提升教師的教學(xué)思想境界新課程理念下， 教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、 多維度的， 需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的 活力。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料是 : 在實(shí)施新 課程過(guò)程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱 要、課程標(biāo)準(zhǔn)、走進(jìn)新課程等新課程理論叢書(shū)，提升 教師的教學(xué)思想境界。 促使教師由教書(shū)匠向?qū)W

3、者型、 研究型、 專家型教師邁進(jìn)。3 、提升教師的綜合素養(yǎng) 在實(shí)施課程改革的這天，知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué) 理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并 用心主動(dòng)地提升自我的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為 課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人 文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的資料。 學(xué) 字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校 優(yōu)化管理機(jī)制，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間，能靜下 心來(lái)閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、 地理也能夠上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提 升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合 作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)

4、術(shù)交流、與名家大師對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。透 過(guò)培訓(xùn)讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為 一種厚積而薄發(fā)的潛力開(kāi)發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)時(shí) 代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。 練 字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué) 期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開(kāi)展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng)。利用業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)、課余時(shí)光組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等， 做?quot; 讀好書(shū)、摘好記、寫好文 的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo) 教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)潛力和科研水平上來(lái)。開(kāi)展 科研成才工程 活動(dòng)，制定分層式培訓(xùn)策略。培訓(xùn)方式講究策略。校本培訓(xùn)的最佳策

5、略就是要實(shí)現(xiàn)由外培 向內(nèi)培 的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師主角的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提 高。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意 識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn)。1 、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過(guò) 程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課 程的深入實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自我的教學(xué)，反思自我的 成長(zhǎng)，反思自我的發(fā)展。及時(shí)記錄自我的反思所得 - 精彩的 一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫成 案例、設(shè)計(jì)、論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2 、開(kāi)展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究要求教師結(jié)

6、合自我的教學(xué)精品文檔 狀況在行動(dòng)中研究和解決問(wèn)題，從而保證研究工作的實(shí)際好 處。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞 理解型教學(xué)研究 省級(jí)課題的研 究，把行動(dòng)研究引向深入。充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì) 骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，構(gòu)成在 培訓(xùn)中培訓(xùn) ，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得 到提升。以課題研究為突破口，各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì) 劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每 月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。聘請(qǐng)高校教授、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、培 訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師， 提高全體教師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識(shí)， 并充實(shí)理論知識(shí)，奠定理論功底 ;3 、實(shí)

7、施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，學(xué)校在組 織培訓(xùn)時(shí)，盡可能思考教師的不一樣需要，給教師自主選取培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和資料。對(duì)不一樣層次的教 師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn) : 新上崗教師 - 著重在學(xué)習(xí)教育理 論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門; 中間層教師 - 著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建 立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研 水平;骨干教教師 - 著重幫忙其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反 思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展，讓學(xué)校真正 成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)土。培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。嚴(yán)格按照上級(jí)部門對(duì)教師教育的要求

8、，做到管理規(guī)范 化，培訓(xùn)過(guò)程化，充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性、主 動(dòng)性，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量。1 、用心建立教育機(jī)制正常教師教育活動(dòng)制度，注重教師教育與日常教科研活 動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和 分散活動(dòng)相結(jié)合，群眾活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合。認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎(jiǎng)懲制度，將教師參加教師教育 活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉 升中得以體現(xiàn)。建立教師教育檔案制度，建立成長(zhǎng)記錄袋，建好、管好 教師教育檔案。完善教師教育證書(shū)制度，及時(shí)做好教師教育證書(shū)的審 核、記載工作。構(gòu)成校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管 的機(jī)制，明確職

9、責(zé)，規(guī)范管理。2 、努力完善教育體系抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn) 規(guī)范實(shí)施青年教師 教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo) 活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)精品文檔 新教師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開(kāi)展青藍(lán) 工程拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，做到對(duì)象落實(shí)、職責(zé)落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)， 使青年教師迅速成長(zhǎng)。 繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培 訓(xùn)、辦好開(kāi)放性大專的同時(shí)，繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的 全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好 服務(wù)工作。 加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教學(xué) 新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工 作中的示范帶頭作用。 加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程。 透過(guò)組織函授、 自考等形式， 幫忙教師提高學(xué)歷

10、水平。認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)認(rèn)真總結(jié)我校自開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)所進(jìn)行的通 識(shí)培訓(xùn)、 學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn)、 體會(huì)， 繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn) : 一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師培訓(xùn)，二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的 后續(xù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程 改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要把村小教師的培訓(xùn)放上 十分重要的位置。把開(kāi)展 ?quot; 每月看一本好書(shū)、每月舉行 一次教育沙龍、每月寫一篇論文 的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。 抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師走出校門，去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛 圍，了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向。大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。結(jié)合校校用 工程的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理 人員，對(duì)全體教

11、師進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師的多媒 體制作等培訓(xùn)，指導(dǎo)教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng) 絡(luò)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。教師培訓(xùn)計(jì)劃（ 3）教師培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :以江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí) 省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè) 務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有必須教 科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。二、工作目標(biāo) :以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的 潛力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的 力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新 格局，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式發(fā)展。三

12、、主要工作及措施 :深入落實(shí)新課標(biāo) ，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身 學(xué)習(xí)的理念。1 、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)， 把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)精品文檔 的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新 課程、新理念、新課堂” 開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 搜尋研究專題資料。2 、在青年教師中開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。圍繞新課程改革， 一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流， 以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自我在新課改教學(xué)實(shí) 踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ; 二是 開(kāi)展青年教師讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目， 寫好一篇教學(xué)反思或是課

13、改精神學(xué)習(xí)心得。3 、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué) 課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、 發(fā)揮自我的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。 樹(shù)立研訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1 、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng) 導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分 析教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)光，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教 師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。2 、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論， 并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng) 課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工 作，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢

14、查和評(píng)比。3 、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可透過(guò)示范課展示 教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。4 、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各 司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次 : 一是校 級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方 面的條件 ; 二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織 和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水 平 ; 三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培 訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。1

15、、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為 當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先 進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。2總結(jié)，案。34、學(xué)校每月進(jìn)行一次一至六年的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，做好階段 利用集備時(shí)光分析考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績(jī)提升方、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。 、充分利用集備時(shí)光，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明 確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo) 定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。5 、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查、交流、 評(píng)選工作。加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng)，建立科研型教師隊(duì)伍。1 、對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題用心參與、研究， 要求每位教師有

16、課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校 對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教 師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工 作的整體改革。2 、韻語(yǔ)教學(xué)是我校特色教學(xué)，已構(gòu)成了它特有的模式。 學(xué)校將進(jìn)一步引導(dǎo)教師把韻語(yǔ)教學(xué)做大、做強(qiáng)，為韻語(yǔ)教師 搭建展示自我的平臺(tái)，開(kāi)展韻語(yǔ)教師交流匯報(bào)課活動(dòng)。充分 開(kāi)發(fā)利用這一資源，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升?！罢衽d民族在教育，振興教育在教師” ，總之本學(xué)期將 透過(guò)行之有效的研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一 支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。教師培訓(xùn)計(jì)劃（ 5）小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃20xx 年教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是 :

17、 以黨的十八大精神 和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的 教育為目標(biāo)，深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要有關(guān)精神，切實(shí)提 高我鎮(zhèn)教干教師崗位職責(zé)履行潛力、課程實(shí)施潛力、課堂教 學(xué)潛力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用潛力，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍整體 素質(zhì)和水平，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、和諧、均衡發(fā)展。、指導(dǎo)思想提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素 質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有必須教科研 潛力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新 課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水 平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求 實(shí)效的原則 ; 突出繼續(xù)教育資料的針對(duì)性、

18、實(shí)效性和先進(jìn)性， 構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn) 的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作 新格局。二、培訓(xùn)的對(duì)象 : 全體教師。三、培訓(xùn)目的 :師資培訓(xùn)的最終目標(biāo)是 : 以成就教師來(lái)成就學(xué)生，以成 就教師來(lái)成就教育。具體目標(biāo)是 :1 、更新教育理念，提高教干管理水平。提高教干的學(xué) 校管理水平、崗位職責(zé)履行潛力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，保證 素質(zhì)教育深入全面推進(jìn)。2 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。提高全體教師 的課程實(shí)施水平和課程開(kāi)發(fā)潛力，全面落實(shí)國(guó)家課程方案， 用心構(gòu)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3 、掌握教育技術(shù)，提升現(xiàn)代教育資源應(yīng)用潛力。學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教育

19、技術(shù)，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的輔助教學(xué)作用和云精品文檔 平臺(tái)的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4 、提高骨干教師專業(yè)水平，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作 用。以“十百千工程”建設(shè)為抓手，培養(yǎng)專家型骨干教師隊(duì) 伍，使其充分發(fā)揮中堅(jiān)力量的作用，引領(lǐng)、助推一線教師加 快專業(yè)成長(zhǎng)。四、培訓(xùn)方法集中輔導(dǎo)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行有計(jì)劃的系 統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到 輔導(dǎo)對(duì)象有選取性，什么人需要就輔導(dǎo)誰(shuí) ; 輔導(dǎo)資料有層次 性，先幫忙解決知其然的問(wèn)題，再幫忙提升知其所以然的理 念; 輔導(dǎo)的方法有可操作性，個(gè)性注重結(jié)合工作中的有效案 例進(jìn)行示范引路。集中輔

20、導(dǎo)能夠是全校教師集中輔導(dǎo)，但更 多的是分學(xué)科的或按不一樣的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師 培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組透過(guò)民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé) 本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué) 科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合 學(xué)校將多選派老師“走出去” ，也將邀請(qǐng)不一樣層次的 專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員“走進(jìn)來(lái)” ，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引 導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和 學(xué)校辦學(xué)層次的提高帶給理論支撐?？h級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合 學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮縣課堂大比武、送教下鄉(xiāng)、云平臺(tái)等活動(dòng) 平臺(tái)，以及各教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ) 作用，把研討交流隨時(shí)隨地

21、貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán) 節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語(yǔ)，教研 組長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，開(kāi)展無(wú)痕培訓(xùn)。充 分利用教師學(xué)習(xí)的靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思 維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源，加快教師 專業(yè)發(fā)展。其次，我們要利用學(xué)校群眾備課和網(wǎng)絡(luò)教研構(gòu)筑研討交 流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好群眾備課前的個(gè)體準(zhǔn)備吃 透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問(wèn)題參加群眾備課。在 群眾備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，讓所有 人都能解決好問(wèn)題走出群眾備課室。此外，要透過(guò)組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流 ; 組織“相 約周三”校內(nèi)公開(kāi)課、教師理論競(jìng)賽競(jìng)賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為

22、 載體開(kāi)展研討交流 ; 利用各種不一樣的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)資 料的培訓(xùn)，以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備 課的作用，讓全體教師受益?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段培訓(xùn)及云平臺(tái)培訓(xùn)相結(jié)合1 、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修。 20xx 年省教育廳將繼續(xù)組織 中小學(xué)、幼兒教師遠(yuǎn)程研修，將根據(jù)上級(jí)精神，加強(qiáng)宣揚(yáng)、管理、監(jiān)督、 評(píng)價(jià)， 提高遠(yuǎn)程研修效果， 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2 、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用及云平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。在 20xx 年培 訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織新一輪的培訓(xùn)，重點(diǎn)解決在前期使用過(guò)程 中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，提高全體教師熟練應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源和云 平臺(tái)教學(xué)和教研的潛力，提高現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用水 平，提高課堂教學(xué)效率和教育教

23、學(xué)水平。五、培訓(xùn)資料師德教育方面 :經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法 教育法未成 年人保護(hù)法 教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級(jí)教育主管部門 關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同 時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引 導(dǎo)教師樹(shù)立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì) 公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱 楷模”。利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評(píng)選、年度考核等平臺(tái)，讓先進(jìn) 教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身 邊人教育身邊人，幫忙教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和事 業(yè)觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的職責(zé)感和使命感。（二）理念培訓(xùn) 開(kāi)展資料豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)

24、校定期選取相關(guān)教育理論 讓教師閱讀、學(xué)習(xí)，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織 學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解 教育大政方針和教改信息。按照上級(jí)要求，組織和指導(dǎo)教師 廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng) 頁(yè)，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自 我的教育理念。（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)1 。教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程 標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫忙教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn) 以及對(duì)教學(xué)的推薦，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充 分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教 學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)

25、習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展 學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫忙教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組 織學(xué)習(xí)臨沭縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行 為。透過(guò)對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料 的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平， 提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛力。2 。教研潛力培訓(xùn)。幫忙教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼 近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、制訂課題研究方案，如何 有效地開(kāi)展研究，以到達(dá)預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信 息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真 正成為教師提高自我的自覺(jué)行為。3 。教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的狀況，在抓好抓緊青年教師基本功建

26、設(shè) 的同時(shí)，在教師中相機(jī)開(kāi)展寫字、普通話、信息技術(shù)等各項(xiàng) 基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技 術(shù)的使用潛力。個(gè)性重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測(cè) 和評(píng)價(jià)工作的展開(kāi)，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，有效組 織學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為培訓(xùn)的重點(diǎn)資料之一。透過(guò)以上培 訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。（l ）新教師的入門培訓(xùn)。主要指 1 年的青年教師。 一是引導(dǎo)他們做好主角的轉(zhuǎn)換， 主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作職責(zé)性教育，以及組 織潛力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與 輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我 們對(duì)每位新教師配備位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在

27、教 學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、 能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核 項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué) 體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、寫一份 全面的工作總結(jié)。（2）青年教師的培訓(xùn)主要指工作 2 年以上的青年教師， 他們是一支充滿生機(jī)， 樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有期望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的 培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使 用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使 他們上一個(gè)臺(tái)階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、 “以 優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、 “以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教 師隊(duì)伍業(yè)

28、務(wù)素質(zhì)的提高。將透過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培 訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青 年教師的業(yè)務(wù)水平。我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研潛力。 搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們 提倡青年教師用心參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平 上做。要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平作為培 訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的資料，強(qiáng)化青年教師對(duì)素 質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽(tīng)認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握 現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將 創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青 年教師用心參與教學(xué)科研

29、，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自我 的實(shí)施素質(zhì)教育的潛力不斷攀升。我們個(gè)性要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工 作。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要職責(zé)人，有些自身素質(zhì)具備的年 青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班群眾 的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作 計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng) 他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任 培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書(shū)筆記和心得，請(qǐng)校內(nèi)的市區(qū)優(yōu) 秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí) 際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫忙青年教師熟悉班 務(wù)工作

30、的一般任務(wù)開(kāi)始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡 和心理特征開(kāi)展有針對(duì)性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不一樣兒童 的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好 與科任老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等。（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)名師、教學(xué)能手培訓(xùn)。對(duì) 20xx 年“十百千工程”人選 進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。統(tǒng)一組織研修活動(dòng)，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)方案， 建立教學(xué)改革項(xiàng)目引領(lǐng)機(jī)制，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和階段性培養(yǎng)成 果展示，為名校長(zhǎng)、名師、能手發(fā)展成長(zhǎng)搭建有效的交流平 臺(tái)，對(duì)名校長(zhǎng)、名師、能手實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，透過(guò)上示范課、 觀摩課，舉行教學(xué)案例研討、理論講座、空間交流等多種形 式，造就一批專家型校長(zhǎng)、學(xué)者型教師。我們主要抓了掌握 教材的潛

31、力、駕馭大綱的潛力、教育教學(xué)潛力、研究和創(chuàng)造 潛力。我們堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他們開(kāi)拓思路，理解教 育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自我的教學(xué)風(fēng)格與個(gè) 性，要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，對(duì) 所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。（4）教科研培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行“應(yīng)對(duì)面，跟進(jìn)式”培訓(xùn)， 指導(dǎo)教師解決教科研過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，提高教師進(jìn) 行課題研究的針對(duì)性、前瞻性、實(shí)效性，提高課題研究的應(yīng) 用價(jià)值，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。20xx 年的師訓(xùn)工作，涉及面廣，資料繁多，我校將進(jìn)一 步提高對(duì)小學(xué)教師培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究，從本 單位實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)合理的師資培訓(xùn)計(jì)劃

32、和實(shí)施方案， 真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，并不斷改善培訓(xùn)工作，積聚教育 教學(xué)智慧，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，解決學(xué) 校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。教師培訓(xùn)計(jì)劃（ 7）教師培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 :按照市教育局和市進(jìn)修校的統(tǒng)一要求，用心探索以學(xué)校 為主要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)職責(zé)人的校本培訓(xùn)模 式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，用心開(kāi)展教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師 德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，努 力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo) :1 加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè) 于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)

33、伍。2 、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師 群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。3 、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研潛力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì) 伍。三、培訓(xùn)資料 :1 、師德培訓(xùn) 以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛(ài)”教 育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、法制教育 和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型 的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以五 市六位優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教 師的事跡作為活教材， 進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思， 提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、 樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。2 、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革 目標(biāo)及相關(guān)政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心資 料，深化“洋思課改教法”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教 師教學(xué)理念， 把自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口， 倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教 學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為， 促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而 建立民主、平等的新型師生關(guān)系。3 、教育教學(xué)技能培訓(xùn) 在全體