(完整版)部編版一年級語文下冊《口語交際打電話》課堂實錄及反思

1、.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 10部編版一年級語文下冊 口語交際打電話課堂實錄及反思“打電話”教案設(shè)計教材分析 本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要 領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等 打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景， 借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其 他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示， 運(yùn)用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種 情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學(xué)生 的口語交際能

2、力。教學(xué)目標(biāo) 1在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不 同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 （ 重點 ）2使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本 要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn) 行明禮貌教育。 （ 難點 ）課前準(zhǔn)備.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2 / 101圖片、錄音、視頻等多媒體課件。 （教師 ）2了解打電話的一般方法。 （ 學(xué)生）教學(xué)過程一、謎語引入，揭示課題師： 今天老師特地給同學(xué)們帶了謎語，你們想聽嗎？一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。 （ 打生活常見物 ）生：手機(jī)

3、、電話機(jī) .師：到底誰猜得對呢。 我們一起看一下 （ 確實是電話機(jī)， 小朋友真厲害。 ）師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使 我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話相互了解對方的信息。 但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就 學(xué)習(xí)怎樣打電話。 （ 出示課題目 ）設(shè)計意圖： 采用謎語引入課題目， 既能激發(fā)學(xué)生的興趣， 又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn) 入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴”，小明家的電話鈴響 了，他趕緊去接電話。噢！原是好朋友芳芳，約他出去玩 .精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原

4、創(chuàng)3 / 10（ 多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。 ） 師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？ 生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌， 她沒說 “你好” 師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接 通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。 小明怎么去呀？師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電 話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請你再看看課插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打 電話， （出示課情境圖。 ） 結(jié)果是張陽媽媽接的電話。 （播放 電話錄音。 ）（ 通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。 ） 師：錄音

5、里的電話內(nèi)容怎么樣？ 生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清 楚。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再聽一次。 （ 再次播放。 ） 師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我 們掌握。 （ 多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報； 說事情，要簡要；說再見，有禮貌。 ）設(shè)計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法解決遇到的問題。既避免了簡單的重.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)4 / 10復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中， 掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

6、。三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話1生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。場景一 師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出 去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著打打這個電話。師：哪一對合作伙伴愿意試一試？ 讓我們一起聽聽這 對好朋友電話打得怎么樣？生 1 ：喂，你好！我是李中。生 2 ：李中你好！我是張陽。生 1 ：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？生 2 ：好??！生 1 ：那我們就明天上午 8 點在勝利公園的足球場見。生 2 ：好的，不見不散！生 1 ：一言為定，再見！ 師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話 打得怎么樣。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符 合要求。生：他們在

7、電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)5 / 10面的地點。師：看小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕 李中的邀請，該怎么說呢？ （ 兩名學(xué)生上前表演。 ）生 3 ：喂，你好！我是李中。生 4 ：你好，我是張陽。生 3 ：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。生 4 ：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望 生病的奶奶。生 3 ：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同 學(xué)。生 4 ：謝謝，再見！ 師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為 張陽非常有禮貌。2師生互動，學(xué)生撥打請假電話。場景二（ 課件演

8、示麗麗生病的情境。 ） 師：同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？生 1 ：能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電 話，電話里該說什么呢？生 1 ：說自己得病了。.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)6 / 10生 2 ：說要請多長時間的假。生 3 ：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰打這個請假電話？（ 師生表演通話。 ）師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？ 生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上 課，行嗎？師：當(dāng)然可以！那誰在

9、家陪你啊？ 生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！ 生：謝謝老師！老師再見。師：再見！ 師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假 的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和 長輩或老師打電話時最好用“您” 。這樣更能表示對老師或 長輩的尊敬。師：接下，我們再請一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再打打這個請 假的電話？（ 師生表演通話。 ） 師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生 病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你 們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，可 .精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原

10、創(chuàng)7 / 10以隨時給老師打電話。3創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場景三 師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能 夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特 殊的電話，打起就顯得不那么簡單了。（ 出示： 110、 119、120。）師：你們知道這 3 個電話號碼嗎？什么時候打這些電話 呢？生：119 是救火的電話， 110 是抓壞人的， 120 是救人的。師：119 是消防隊，110 是報警服務(wù)臺， 120 是急救中心。 師：這 3 個號碼不能隨便撥打。 只有發(fā)生了緊急情況時， 我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了？ （ 播放動畫課件。 ） 生：著

11、火了。師：撥哪個電話？ 生：快打 119。 設(shè)計意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實生活。 “麗麗 打電話請假” 這個“情境” 自生活。將生活與課堂融為一體， 有針對性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際 與生活緊密結(jié)合。.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)8 / 10四、聯(lián)系實際，在游戲中交際 師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且 喜歡上了打電話。別急，我們接下就選擇你喜歡的題目和同 桌練習(xí)打電話。多媒體出示： 1. 忘了作業(yè)，打電話給好

12、朋友詢問。2爸爸出差了，打電話給爸爸。3奶奶身體不好 ，打電話問候奶奶。4有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請同學(xué)們?nèi)芜x一個，進(jìn)行表演。 （ 學(xué)生練習(xí)表演， 教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價。 ）師：下面請兩位同學(xué)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的 評價表格。生 1 ：我們要表演第四個場景，我當(dāng)打電話的叔叔，我 的同桌接我的電話。生 2 ：喂，你好！請問你找誰？生 1 ：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫 你爸爸聽電話嗎？生 2 ：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的 姓名和電話號碼，等爸爸回我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1:好的，我姓李，我的電話是謝謝你，小朋友再見！.精品文檔 .2016全新

13、精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)9 / 10生 2 :叔叔再見！師:兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么 樣嗎？設(shè)計意圖:組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電 話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實際的交際活動中，真 正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活 師:打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的 語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份 春天般的溫暖。你們愿意嗎？生齊:愿意！設(shè)計意圖:通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會打 電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn) 用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。教學(xué)反思1 巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣本課教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地 將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué) 生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā) 學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交 際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。.精品文檔 .2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)10 / 102多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交 流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與 說的簡單