人教版四年級語文上冊-29-呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-教學(xué)設(shè)計

1、29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會5個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。2、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力。3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級上呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、談話引入 發(fā)散思維1、圖片欣賞：當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。（通過直觀感受，形象思維，激發(fā)學(xué)生無限想象的空間，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）2、學(xué)

2、生生暢談自己的感受，并及時予以肯定。3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：是啊，生活在21世紀(jì)的今天，我們想要什么就有什么，上入月球，下潛海底，可謂要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。4、師：你能用一個成語來概括“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”這句話的意思嗎？（板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 二、質(zhì)疑新授，理清思路1、由“呼風(fēng)喚雨”這個詞你想到了什么？誰具有呼風(fēng)喚雨的本事呢？（神仙）神仙還有什么樣的本事呢？2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段(重點(diǎn)分析)：原來千百萬年之前的人們，不能像我們現(xiàn)在一樣吃得飽，穿得暖，也沒有電視、電腦打發(fā)悠閑的時間，只能依靠上天保佑，神靈庇護(hù)。3、指名學(xué)生讀第三自然段，并

3、糾正字音4、理解詞語：“千里眼“順風(fēng)耳”5、出示圖片，感受20世紀(jì)以前農(nóng)耕社會的生活三、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)第一、二自然段（默讀）2、師：那么是什么使我們的生活發(fā)生如此翻天覆地的變化呢？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）是誰來呼風(fēng)喚雨的呢？（人類）3、了解設(shè)問句的用法：一問一答的形式4、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些是“發(fā)明”。四、細(xì)嚼文段，品讀感悟1、學(xué)習(xí)第4自然段：這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使我們的生活究竟發(fā)生了什么樣的變化呢？（人類登上月球、潛入深海、探索秘密等）2、自讀第4自然段，談感受：祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。師小結(jié)：20世紀(jì)的變化真快，真大、真多啊。你能用書本中的一句話來

4、概括嗎？3、出示圖片，理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。4、生齊讀“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”深入體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅猛。（指導(dǎo)朗讀：驕傲、自豪、歡快的語氣）5、默讀第4段，再次感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度之快，變化之大。師：英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭羅素用一句話告訴了我們科學(xué)的偉大力量。 6、齊讀第5段，體會科學(xué)的力量；學(xué)習(xí)引號的作用：直接引用五、聯(lián)系實(shí)際，討論感受設(shè)問：1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？六、暢談收獲，總結(jié)提高 總結(jié)：1、通讀全文，回顧感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？比如：20世紀(jì)是一個 的世紀(jì)。3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎