2020年天津教師招聘考試模擬試題及答案9(含解析)(20210511030112)

1、2020年天津教師招聘 考試模擬試題及答案9 一、選擇題 1. 教育是一種（） A. 生物現(xiàn)彖 B. 心理現(xiàn)彖 C. 自然現(xiàn)彖 D. 社會現(xiàn)象 2. 教育學的源泉是（） A. 教育理論 B. 教育規(guī)律 C. 教育實踐 D. 教育需要 3. 學科課程的代表人物是（） A. 布魯納 B. 赫爾巴特 C. 羅杰斯 D. 贊可夫 4. 影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會 A. 生產(chǎn)力 B. 政治制度 C. 經(jīng)濟制度 D. 意識形態(tài) 5. 古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（） A. 軍事體操教育 B, 政治哲學教育 C. 天文數(shù)學教育 D. 多方面發(fā)展教 6. 我國最早采用班級授課制是在

2、（） A. 1862 年 B. 1901 年 C. 1911 D. 1949 年 7. 教學工作的中心環(huán)節(jié)是（） A. 備課 B. 上課 C. 作業(yè)檢查 D. 成績評定 8. 研究德育過程，主要是探索德育的（） A. 目標 B. 內容 C. 方法 D. 規(guī)律 9. 對學生進行德育的特殊途徑是（） A. 社會實踐 B. 各科教學 C. 班主任工作 D. 課外活動 10.在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識 的理論被稱為是 A. 現(xiàn)代教育理論 B. 傳統(tǒng)教育理論 C. 形式教育理論 D. 實質教育理論 11.心理科學體系中的基礎學科是（） A. 實驗心理學 B. 普通小理學 C

3、. 發(fā)展小理學 D生理心理學 12. 下列哪一位心理學家在世界上建立了第一個心理學實驗室，成為標志著心理學真正獨立 一門科學（） A. 艾賓浩斯 B. 巴甫洛夫 C. 馮特 D. 謝切諾夫 13. 記憶表彖的基本特征是（） A. 形彖性和系統(tǒng)性 B. 抽象性和邏輯性 C. 具體形彖性和直觀性 D. 直觀形彖性和概括性 14. 當客觀條件發(fā)生了變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，問題的 這會影響對 順利解決。這個現(xiàn)象是下列哪個因素造成的 A. 問題情境 B. 知識的遷移 C. 原型啟發(fā) D淀勢 15. 種爆發(fā)性的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)是 A. 憤怒 B. 激情 C應激 D. 心境 16

4、. 下列哪種選項是一般能力（） A. 思維力 B. 自制力 C. 繪畫能力 D. 數(shù)學能力 17. 通過醫(yī)院或咨詢中心的心理門診進行的心理咨詢是 A. 現(xiàn)場咨詢 B. 面談咨詢 C. 小組咨詢 D. 間接咨詢 18. 在同一個圖形中，我們既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，這是知覺的（） A. 理解性 B. 整體性 C. 恒常性 D. 選擇性 19“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是感覺的（） A. 適應 B. 對比 C. 補償 D. 相互作用20.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做（） A. 感受性 B. 差別感受性 C. 感覺閾限 D差別感覺閾限 二、填空題 1.

5、教育是與人類 出現(xiàn)的；教育的本質屬性是 2.教育的社會屬性一般包括 、歷史性和 3.歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 教育和教育 4.品德是一種 現(xiàn)彖；道德是一種 現(xiàn)象。 5. 教師勞動具有時間的性和空間的性。 6.學生的主體性主要表現(xiàn)在性、 性和創(chuàng)造性三個方面。 7.教材是知識接受活動屮的主要 ,是課程標準的進一步 8.課的類型大致分為兩大類。 9.在教育目的確立依據(jù)問題上，個人本位論的代表人物 是人物是 ;社會本位論的代表 10. 思維的過程有分析與綜合 、具體化和系統(tǒng)化。 11. 倒攝抑制是指 的材料對 先學習材料的干擾作用。 12. 記憶表彖的特點是 、形彖概括性、 、個別差異性

6、。 13. 心理治療傳統(tǒng)的三大理論體系指 和人本主義療法。 14. 情緒、情感是指人對 是否滿足自己的 而產(chǎn)生的內心體驗。 15. 性格的機能類型差異分為理智型、情緒型、 16. 需要是個體因為 而力求獲得滿足的一種 17. 注意的品質特征主要包括：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、 18. 技能可以分為兩種：一是 三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分） 1. 我國學制改革應堅持哪幾條基本原則 2. 班主任怎樣組織培養(yǎng)班集體 3 德育過程和思想品德形成過程有什么重要區(qū)別 4. 教師的素養(yǎng)包括哪些基本內容： 5. 意志品質的個別差異表現(xiàn)在哪些方面 6. 影響遺忘的因素有哪些？ 7. 心理健

7、康的“未來新人類”標準是什么 8. 感覺和知覺有什么區(qū)別和聯(lián)系 四、論述題（本題滿分13分） 1. 論述教學的教育性規(guī)律。 2. 在教學過程屮如何培養(yǎng)學生的觀察力 參考答案 一、選擇題： 1-5 : DCBAD 6-10： ABDCC 11-15： BCDDB 16-20： ABDAA 二、填空題 I. 同時培養(yǎng)人 2 永恒性相對獨立性 3. 雅典斯巴達 4. 個體社會 5. 連續(xù)性廣延性 6. 自覺獨立性 7. 信息媒介展開和具體化 8. 綜合課單一課 9. 盧梭涂爾干 10比較抽彖和概括 II. 后繼學習保持與回憶 12. 形象直觀性模糊性和片斷性及不穩(wěn)定 13精神分析療法行為療法 14.

8、 客觀事物需要 15. 意志型混合型 16. 某種欠缺心理狀態(tài) 17. 注意的分配注意的轉移 18. 操作技能智力技能 三、簡答題 1.我國學制改革應遵循四大基本原則： (1) 教育結構須須適應經(jīng)濟結構和社會結構。首先要使教育內部各級各類學校結構有一個合理 的比例關系。其次，要使教育同外部的比例關系合理，把整個學校系統(tǒng)納入國民經(jīng)濟 有計劃按比 例發(fā)展的軌道，使教育與政治經(jīng)濟的發(fā)展相適應，作出科學的宏觀預測。 (2) 統(tǒng)一性與多樣性相結合。所謂統(tǒng)一性，是指各級各類學校應有統(tǒng)一的教育目的，作出統(tǒng)一 的發(fā)展規(guī)劃，形成統(tǒng)一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個教育系統(tǒng)中應具有多層次，多規(guī)格的 具體培養(yǎng)目標

9、及各種類型的辦學形式和管理體制，以適應社會經(jīng)濟結構的多樣性要求。 (3) 普及與提高相結合。普及教育是提高民族素質的基礎工程，首先應面向社會對多體成員進 行普及教育。學制系統(tǒng)中，義務教育是一個重要階段，承擔普及任務。其次，考慮提高，培養(yǎng)高一級 人才?？傊?，在普及基礎上提高，在提高指導下普及。 (4) 穩(wěn)定性與靈活性相結合。在較長的時期內，教育體系應與經(jīng)濟建設相適應，保持相對不 變，這就是穩(wěn)定性；在穩(wěn)定的前提下，隨著不同情況的出現(xiàn)，可對學制的某一方面適當做些調整，這 就是靈活性。在學制改革過程屮，把穩(wěn)定性和靈活性結合起來。 2班集體是班主任工作的目的和結果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。培

10、養(yǎng)班集體的 主要方法有： (1) 確立班集體的奮斗目標。班 主任要引導班集體不斷前進，須須統(tǒng)一多班學生的意志 和行動，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學生精神又符合本班實際的班集體奮斗目標。 (2) 選擇和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養(yǎng)積極的學生擔任 班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。 (3) 培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。集體輿論是集體生活和集 體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標志。班風是指一個班的集體輿論持久地發(fā)生作 用而形成的一 種風氣，對集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過講道理、樹榜樣，嚴

11、格 要求，反復實踐等手段培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。 (4) 組織多樣的教育活動。活動是班集體的生命線。班級學生共同參加的活動使班集體 形成和 發(fā)展起來。所以，班主任要經(jīng)常組織豐富多彩的教育活動，以吸引廣大學生，增加班 集體的凝聚力。 3德育過程與學生思想品德形成過程之間是一種教育與發(fā)展的關系。它們的差別在下表中看得 很清楚。 盟想錘餓isa畏與胄迂程的E蝌 過程 性J6 F體砂S晶律S VI、 受各耳自0秦，包括e 農賤的屢恕可龍與社令S .1 辻程 發(fā)JEil程 毎損0素的盤響 一靱也可範不一理 L 敕育#對受敕育者 壁商旨的曲訃劃-* 咗的恩摘品您寫社會甕 1 粗鵲的fin燐響 求一

12、裁 4. 教師的素養(yǎng)是進行教育工作的前提條件。首先是職業(yè)道德素養(yǎng)。要求教師要忠于人民教育事 業(yè)，熱愛學生，有集體協(xié)作精神，并能嚴格要求自己，誨人不倦，學而不厭。 其次是知識素養(yǎng)。教師在有比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)的基礎上，要有精深的專業(yè)知識，這 是教師知識結構的核心。還應有須備的教育科學知識和廣博的文化基礎知識。 能力素養(yǎng)是教師素養(yǎng)又一重要構成部分，直接影響教育效果。主要應具備組織教育和 教學能 力、語言表達能力、管理和自我調控能力。 5. (1)意志的自覺性和盲目性的差異。 (2) 意志的果斷性與寡斷性的差異。 (3) 意志的堅韌性與動搖性、執(zhí)拗和頑固性的差異。 (4) 意志自制力強弱的差異

13、。 (5) 勇敢獻身精神與怯懦貪生的差異。 6. (1)不重要和未經(jīng)復習的內容容易遺忘。 (2) 機械識記比意義識記容易遺忘。 (3) 時間是影響遺忘的重要因素之一。(根據(jù)遺忘規(guī)律而得岀) (4) 記憶痕跡得不到強化，或是有干擾，能產(chǎn)生遺忘。 (5) 情緒和動機影響著遺忘。 7. 人本主義心理學的創(chuàng)始人之一卡爾羅杰斯，在一種存在方式一書中提出了他 對未來世界和未來人的看法。他認為未來的新青年是身心兩方面健康的“未來新人類”。其心理健 康的標準是： (1) 對經(jīng)驗開放； (2) 拒絕偽善和欺詐； (3) 對現(xiàn)代科技存疑； (4) 追求生命的完整； (5) 渴求親密關系； (6) 重視生活過程； (7) 熱誠幫助他人； (8) 有強烈的生態(tài)意識； (9) 反對因循守舊； (10) 信賴自身經(jīng)驗; (11) 不注重物質享受； (12) 渴望精神生活。 8. 概念一一區(qū)別： 要點：同是對直接作用于感官的客觀事物的反映。 四、論述題 1 在教學過程中，學生掌握文化科學知識和