九年級化學(xué)上冊：4.4化學(xué)式和化合價（第一課時）教案 人教版

1、課題4 化學(xué)式和化合價（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握化學(xué)式及其涵義，能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。2、了解化合價的涵義，并能熟記常見元素及原子團的化合價。3、培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納能力，并發(fā)展其思維能力。教學(xué)重點：1、化學(xué)式的寫法、讀法和意義。2、化合價的涵義及其表示方法。3、常見元素的化合價。教學(xué)難點：1、化學(xué)式中各數(shù)字的意義。2、化合價的涵義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課題4有關(guān)課件制作。學(xué)生：預(yù)習(xí)課題4。教學(xué)方法：設(shè)問、陳述、互動。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課（一）、黑板上寫下符號 Mg O Cl（提問）1、誰能說出這三種符號的涵義？2、誰能在黑板上畫下出這三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖？3、這三種元

2、素的原子為了穩(wěn)定，將通過得失電子而形成離子，能說出其形成離子的過程，并寫出其離子符號嗎？4、Mg與O，Mg與Cl之間 通過得失電子能形成化合物嗎？如果能的話，又如何用國際統(tǒng)一符號表示呢？（MgO、 MgCl2）（ 旁注：學(xué)生積極思考，動筆練習(xí)，溫故而知新。便以此復(fù)習(xí)問題作為線索串聯(lián)起整個一節(jié)課。）（二）、引入新課題（陳述）這種用元素符號表示物質(zhì)組成的式子就是我們今天要研究的課題4 化學(xué)式和化合價中的化學(xué)式。（板書：課題4 化學(xué)式和化合價 （一） 一、化學(xué)式）二、化學(xué)式1、（設(shè)問）什么是化學(xué)式呢？（板書：1、化學(xué)式的概念）（陳述）化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子。物質(zhì)的組成包括所含元素的種類和各元素的

3、原子個數(shù)比。以MgO、 MgCl2為例，講述化學(xué)式的概念。（陳述）化學(xué)式不是憑空臆造的，是前人經(jīng)過多次精密實驗，測定物質(zhì)的組成，然后經(jīng)過推算得出來的，一種純凈物只有一種化學(xué)式。2、（提問）用化學(xué)式可以直接表示物質(zhì)，那么，物質(zhì)又是如何分類的呢？ （投影1） 混合物 金屬物質(zhì) 單質(zhì) 非金屬 純凈物 稀有氣體 化合物 氧化物 其他 （提問）混合物能用化學(xué)式表示嗎？何因？（生答：混合物沒有固定的組成，所以不能用化學(xué)式表示。）（旁注： 由物質(zhì)的分類來一一學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)式，從而顯得脈絡(luò)分明、不零亂。） 3、（設(shè)問）純凈物的化學(xué)式如何表達，又如何讀呢？（板書：2、化學(xué)式的寫法與讀法） （陳述）其實在沒有學(xué)化

4、學(xué)式之前，我們已經(jīng)在懵懵懂懂中學(xué)了很多用符號表示的化學(xué)式，下面來考一考我們的記憶力。 4、學(xué)生活動 (練一練)以鄰座同學(xué)為一小組，試回憶并寫出這些物質(zhì)的符號表示即化學(xué)式： （投影2）金屬鈉鎂鋁鐵化學(xué)式Na 非金屬碳硫磷氧氣氫氣氮氣氯氣化學(xué)式 Cl2稀有氣體氦氣氖氣氬氣化學(xué)式HeNeAr （比較并歸納）以小組為單位，比較并歸納這三個表格，看哪個小組能歸納出單質(zhì)的化學(xué)式的寫法。又如何讀呢？（旁注： 原來以前所碰到的那些符號就是化學(xué)式！學(xué)生頓來興致，在竭力回憶，積極討論，歸納交流中體會到一種成功的快樂，并逐步培養(yǎng)了分析與歸納能力。） （小結(jié)）：寫法：金屬單質(zhì)、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)其化學(xué)

5、式直接用元素符號表示。而氧氣、氫氣、氮氣、氯氣由2個原子構(gòu)成的分子，其化學(xué)式的元素符號右下角有一個數(shù)字“2”。 讀法：直接讀。（再練一練）試根據(jù)你的記憶,用符號表示下列物質(zhì)： （投影3）化合物名稱二氧化碳二氧化硫氧化汞五氧化二磷化學(xué)式名稱四氧化三鐵三氧化二鋁氯化鈉氯化鎂化學(xué)式MgCl2 (比較并歸納)以小組為單位，比較并歸納，看哪個小組能歸納出化合物的化學(xué)式的寫法。又如何讀呢？（小結(jié)）：寫法：氧化物中，氧元素在后，其它元素在前；金屬與非金屬形成的化合物中，金屬有前，非金屬在后，化合時原子個數(shù)比為1的省略不寫，其它的要寫在元素符號的右下角。 讀法：從后往前讀，即先寫的后讀，后寫的先讀。讀成：某化

6、某、幾某化幾某等。（再來練一練）試讀出下列化合物： （投影4）化學(xué)式CuOMnO2SO3FeCl3KI名稱化學(xué)式NO2CONa2OHClH2O名稱 注：水是一種特殊的氧化物，應(yīng)讀成“水”。（旁注： 學(xué)生在讀CO ，Na2O，特別在讀 H2O時會出現(xiàn)差錯，而顯得別扭，生硬，正好在這樣輕松、詼諧的氣氛中糾正錯誤，讓學(xué)生明白：所有普遍性的都有具有其特殊性。）5、（設(shè)問）在掌握了化學(xué)式的寫法和讀法后，我們知道化學(xué)式的意義嗎？（板書：3、化學(xué)式的意義） （師生互動）符號H2O的含義： (投影) 表示一種物質(zhì)（水這一物質(zhì)）宏觀上： 表示該物質(zhì)的元素組成（水由氫、氧元素組成的）微觀上： 有時可以表示該物質(zhì)的

7、一個分子，也稱為分子式。（一個水分子） 有時可表示物質(zhì)的分子構(gòu)成（每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成）（旁注： 可以適時簡單解釋不存在 NaCl、MgCl2分子，因為它們由離子構(gòu)成的化合物。）（提問）化學(xué)式CO2和含義？符號2H2O的含義？ (討論)書P79 符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？（旁注： 在講和練中，學(xué)生全身心投入，輕松而快樂地掌握了新知識。）（引入）從MgO和MgCl2 的形成來看，不同的元素在形成化合物時，它們的原子個數(shù)比都有確定的數(shù)值，否則就形成不了穩(wěn)定的化合物，而這個數(shù)目就是元素的原子形成化合物時所表現(xiàn)出的一種化學(xué)性質(zhì)即化合價。（板書：二、化合價 1、化合價的

8、涵義）三、化合價 1、（講述）抽象的化合價概念，我們可以用具體的代數(shù)值表示。（板書：2、化合價的寫法 ） （列舉）化合物MgO和MgCl2 中各元素的化合價 MgO中鎂元素的化合價為+2，氧元素的化合價為-2。在化合物MgCl2中鎂元素的化合價為+2，氯元素的化合價為-1。 （布置課外作業(yè)1）你能通過比較和思考 ，能歸納出化合價與離子符號的書寫有何聯(lián)系和區(qū)別嗎？ （旁注： 此項作業(yè)可培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、探究的能力。）2、（設(shè)問）一些常見元素的化合價是多少呢？（陳述）請看表4-6 一些常見元素和根的化合價。（板書：3、常見元素和根的化合價） （設(shè)問）何為根？（講述原子團或根的

9、涵義） 3、（設(shè)問）學(xué)了化合價有何用呢？（為了更透的理解和書寫化學(xué)式。同時為下一節(jié)課化合價的應(yīng)用作好準(zhǔn)備。） 4、（設(shè)問）我們能在短時間內(nèi)記住這些元素的化合價嗎？如果不能的話，又如何去記呢？ （展示投影5） 化合價的口訣：常見元素的化合價a、 一般規(guī)律化合價實值要認(rèn)準(zhǔn)，金正非負單質(zhì)零，氫1（+1）氧2（-2）應(yīng)記住，正負總價和為零。許多元素有變價，條件不同價不同。（師）：以實際案例講述而理解。（生）：2 分鐘內(nèi)記住此口訣。b、 常見金屬元素在化合物中的化合價（為正價）一價金屬 鉀、鈉、銀，二價金屬 鈣、鎂、鋇和鋅，一二銅、汞，二三鐵，三價金屬鋁和金。（師）：以表4-6詮釋此口訣。（生）：2 分鐘內(nèi)記住此口訣。c、 常見根的化合價（你能編寫嗎？）（旁注）： 在化合價的強記中，學(xué)生在暗暗較勁，比誰在短時間內(nèi)記得更多、更準(zhǔn)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并進一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。）（布置課外活動2）對照表4-6，你會發(fā)現(xiàn)以上口訣有很多不足，很不全面，請問你能編寫幫助記憶的化合價韻語、歌謠或快板嗎？請盡情發(fā)揮你個人的或集體的智慧，下一節(jié)課在我們的教室內(nèi)一展才華。（旁注：