高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德[共16頁(yè)]

1、高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德【摘 要】高校教師職業(yè)道德具有極強(qiáng)的典范性,是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵。把握新時(shí)期高校教師職業(yè)道德的新內(nèi)涵,加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩。高校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高校教師在高等教育勞動(dòng)過(guò)程中必須遵循的行為準(zhǔn)則。高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范是：愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人；求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體 ;以身作則、為人師表?！娟P(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德 高校一、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵教師的職業(yè)道德,或簡(jiǎn)稱師德,指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn),是職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)

2、出來(lái)的穩(wěn)定而持久的行為規(guī)范。它體現(xiàn)的是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。 ”教師只有以自己純潔的靈魂,高尚的品格去影響學(xué)生的心靈,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無(wú)愧于 “人類靈魂的工程師 ”的稱呼,這本身就是教師職業(yè)道德社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教師法的基本思路,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師職業(yè)道德的具體規(guī)范其內(nèi)容可做如下表述：以為學(xué)生服務(wù)為核心,以愛(ài)崗敬業(yè)為原則,以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教為基本要求,通過(guò)教育管理和建設(shè),努力創(chuàng)造良好的師德風(fēng)尚,使每一位教師都能在

3、工作實(shí)踐中,按照師德的基本內(nèi)容,努力強(qiáng)化師德意識(shí),實(shí)踐師德規(guī)范,自覺(jué)履行教師義務(wù),促進(jìn)師德水平的提高。二、高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范高校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高等學(xué)校教師在高等教育勞動(dòng)過(guò)程中必須遵循的行為準(zhǔn)則,它是高校教師在教育職業(yè)活動(dòng)中所形成的道德關(guān)系和道德行為的普遍規(guī)律的概括和總結(jié)。高校教師職業(yè)道德規(guī)范在高校教師職業(yè)道德體系中居于核心地位。高等教育過(guò)程中人際關(guān)系的調(diào)整,高校教師職業(yè)行為的善惡評(píng)價(jià),乃至高校教師道德作用的發(fā)揮,都必須通過(guò)高校教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)。那么,今天在全面建設(shè)小康社會(huì)的條件下,高校教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德規(guī)范呢？1.愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)之所以把 “愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) ”作

4、為高校教師首要職業(yè)道德規(guī)范,是由于高等教育、高校教師在社會(huì)中的地位和作用決定的。教育是人類文明史上的崇高事業(yè),它擔(dān)負(fù)著傳遞生產(chǎn)知識(shí)、勞動(dòng)技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)意識(shí)的職能,對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著積極的作用。當(dāng)代國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng),雖然經(jīng)常地大量地表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),但其實(shí)際上是科技的競(jìng)爭(zhēng),而科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教育競(jìng)爭(zhēng)。而在教育競(jìng)爭(zhēng)中,高等教育又有著特殊的作用。高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的職能,高等院校是新知識(shí)、新思想、新文化的發(fā)源地,是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和傳播人類先進(jìn)文明的神圣殿堂,是社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源,是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要標(biāo)志,在現(xiàn)代社會(huì)生活中具有非常重

5、要的地位和作用。教育是永恒偉大的事業(yè),高等教育是人類社會(huì)特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展重要發(fā)動(dòng)機(jī)。從事高等教育工作的高校教師則是一個(gè)神圣而責(zé)任重大的職業(yè),是社會(huì)主義精神文明的傳播者和創(chuàng)造者。高校教師既要向?qū)W生傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),啟迪智慧,陶冶大學(xué)生的思想品德和情操,塑造學(xué)生的心靈,為社會(huì)培養(yǎng)又紅又專的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的人才,為社會(huì)發(fā)展提供人才支撐；又要潛心學(xué)術(shù),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),搞好科學(xué)研究工作,為社會(huì)創(chuàng)造出更多更好的新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新文化,為社會(huì)提供智力支撐。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,要想立于世界強(qiáng)國(guó)之林,離開(kāi)了高質(zhì)量的高等教育,離開(kāi)了高水平的高校教師,顯然是不行的。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中,要發(fā)展

6、教育事業(yè),提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明全面豐收,沒(méi)有高校教師的辛勤勞動(dòng)和努力是不可能辦到的。因此,高校教師所從事的職業(yè)是極為重要和光榮的,它直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗。忠誠(chéng)教育事業(yè), “愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) ”,努力做到敬業(yè)、樂(lè)業(yè),為民族、國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義建設(shè)人才,理所當(dāng)然應(yīng)該成為高校教師的自覺(jué)行動(dòng)和必須具有的職業(yè)道德品質(zhì)。2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人高校教師在教育教學(xué)過(guò)程中,必然要與有關(guān)的人形成一定的人際關(guān)系。在與諸多方面的關(guān)系中,教師與大學(xué)生的關(guān)系是最基本的關(guān)系。在這一關(guān)系中,教師是主要方面,起

7、著主導(dǎo)的和積極的作用。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是高校教師處理與大學(xué)生關(guān)系的重要行為準(zhǔn)則,是高校教師道德的主要內(nèi)容。熱愛(ài)學(xué)生是高校教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)?？鬃釉唬?“愛(ài)之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？ ”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上,努力做好教學(xué)工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義有用人才。熱愛(ài)學(xué)生又是高校教師的一種重要教育手段和重要教育力量。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),能使師生在心理上、感情上接近起來(lái),贏得學(xué)生對(duì)老師的信賴,樂(lè)意接受教師的教育和勸導(dǎo),收到 “親其師,信其道 ”的效果。教書(shū)育人之所以成為高校教師的職責(zé)和道德要求,是由高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。我國(guó)高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等方面

8、全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的高級(jí)專門(mén)人才。高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量如何,不僅直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,而且關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。如果教師只教書(shū)不育人,只抓學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)不重視思想道德,勢(shì)必貽誤學(xué)生的健康生長(zhǎng),那就可能背離了社會(huì)主義高等教育辦學(xué)方向,損害社會(huì)的整體利益,顯然這是有失于教師道德的。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人這一高校教師道德規(guī)范,首先,要求教師了解大學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)大學(xué)生,引導(dǎo)他們既會(huì)做學(xué)問(wèn),又懂得如何做人,成為德、智、體全面發(fā)展的 “四有 ”新人。其次,要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。教師要摒棄陳舊的等級(jí)觀念,要有民主的作風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)表與自己不同的觀點(diǎn)和看法,探討學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)問(wèn)

9、題,建立民主、平等。再次,對(duì)學(xué)生既要悉心愛(ài)護(hù),又要全面嚴(yán)格要求。一是嚴(yán)要有據(jù),要全面貫徹黨的教育方針,按學(xué)校和專業(yè)教育目標(biāo)要求學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。二是嚴(yán)要有度,嚴(yán)得要合情合理,苛求和降低標(biāo)準(zhǔn)都不合適。三是嚴(yán)要有恒,要堅(jiān)持用一把尺子衡量學(xué)生,過(guò)去、今天和明天,不接收學(xué)生的 “禮品 ”、“紅包 ”,分?jǐn)?shù)面前人人平等,不打“人情分 ”、 “關(guān)系分 ”。四是嚴(yán)要有方,要采取學(xué)生歡迎的、有效果的好方法,而不是粗暴強(qiáng)制,迫使學(xué)生就范。第五,堅(jiān)持在課堂教學(xué)中把向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論是大眾課教學(xué)還是專業(yè)課教學(xué),教師應(yīng)積極探索,使用各種方法,寓思想教育于知識(shí)、專業(yè)教

10、學(xué)之中,使學(xué)生既掌握科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí),又受到社會(huì)主義思想教育,從而達(dá)到育人的目的。3.求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)既是高校教師道德不同于其他職業(yè)的重要標(biāo)志,也是區(qū)別于普通教師的特質(zhì),是每一個(gè)高校教師應(yīng)具備的學(xué)術(shù)美德。高等院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高層次人才的地方,對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求很高。教育者必須先受教育,教師要想教好書(shū),毫無(wú)疑問(wèn)自身的思想覺(jué)悟、創(chuàng)新意識(shí)、治學(xué)精神、知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)水平必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。教師要完成好教學(xué)任務(wù),必須遵守求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)行為的規(guī)范。不僅自己進(jìn)行科學(xué)研究,而且還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。要完成好科研任務(wù),更離不開(kāi)求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦的探索性

11、工作,它不僅需要不懈地勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)期地知識(shí)積累,始終不移地探索創(chuàng)新,而且還要耐得住寂寞,經(jīng)受起名利誘惑,忍受無(wú)盡的精神困擾,付出艱辛的智力勞作。因此,高校教師理應(yīng)把求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)作為自己從事科學(xué)研究的職業(yè)品質(zhì)。江澤民同志指出： “教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命。教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。當(dāng)今時(shí)代,新知識(shí)層出不窮,知識(shí)更新周期不斷縮短,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái),更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己,成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)

12、、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。 ”求知?jiǎng)?chuàng)新,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),首先要求高校教師勤奮學(xué)習(xí),孜孜不倦吸收新知識(shí),鉆研業(yè)務(wù),精通所教的專業(yè),了解其歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),掌握教學(xué)規(guī)律,做好教學(xué)工作,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。其次,高校教師必須緊緊跟蹤所從事專業(yè)的前沿,掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),不斷探索新知識(shí)、新技術(shù)、新信息,努力搶占專業(yè)制高點(diǎn),積極推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步,為發(fā)展我國(guó)科學(xué)技術(shù)作貢獻(xiàn)。再次,有鑒于目前學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題,高校教師要增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感,正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名和利,要忠于真理、探求真知,自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)者的聲譽(yù),遵守學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范,反對(duì)沽名釣譽(yù)、投機(jī)取巧、急功近利、損人利己的不良

13、風(fēng)氣,杜絕抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果,請(qǐng)他人代寫(xiě)文章,在未參與工作的研究成果中署名,盲目追求數(shù)量,粗制濫造論著,甚至篡改、偽造研究數(shù)據(jù)等等一切有背學(xué)術(shù)道德行為。在學(xué)術(shù)研究工作中高校教師要耐得住寂寞的精神,堅(jiān)持刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)自律、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,自覺(jué)維護(hù)、遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,依照法律和學(xué)術(shù)規(guī)范,合理引用和應(yīng)用他人的研究成果,不虛報(bào)教育教學(xué)和科研成果,維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán),努力成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者,優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。【摘 要】高校教師職業(yè)道德具有極強(qiáng)的典范性,是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵。把握新時(shí)期高校教師職業(yè)道德的新內(nèi)涵,加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩。高

14、校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高校教師在高等教育勞動(dòng)過(guò)程中必須遵循的行為準(zhǔn)則。高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范是：愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人；求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體 ;以身作則、為人師表?！娟P(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德 高校一、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵教師的職業(yè)道德,或簡(jiǎn)稱師德,指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn),是職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而持久的行為規(guī)范。它體現(xiàn)的是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的

15、最重要的前提。 ”教師只有以自己純潔的靈魂,高尚的品格去影響學(xué)生的心靈,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無(wú)愧于 “人類靈魂的工程師 ”的稱呼,這本身就是教師職業(yè)道德社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教師法的基本思路,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師職業(yè)道德的具體規(guī)范其內(nèi)容可做如下表述：以為學(xué)生服務(wù)為核心,以愛(ài)崗敬業(yè)為原則,以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教為基本要求,通過(guò)教育管理和建設(shè),努力創(chuàng)造良好的師德風(fēng)尚,使每一位教師都能在工作實(shí)踐中,按照師德的基本內(nèi)容,努力強(qiáng)化師德意識(shí),實(shí)踐師德規(guī)范,自覺(jué)履行教師義務(wù),促進(jìn)師德水平的提高。二、高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范高校教師職業(yè)道德規(guī)范,是高等學(xué)校

16、教師在高等教育勞動(dòng)過(guò)程中必須遵循的行為準(zhǔn)則,它是高校教師在教育職業(yè)活動(dòng)中所形成的道德關(guān)系和道德行為的普遍規(guī)律的概括和總結(jié)。高校教師職業(yè)道德規(guī)范在高校教師職業(yè)道德體系中居于核心地位。高等教育過(guò)程中人際關(guān)系的調(diào)整,高校教師職業(yè)行為的善惡評(píng)價(jià),乃至高校教師道德作用的發(fā)揮,都必須通過(guò)高校教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)。那么,今天在全面建設(shè)小康社會(huì)的條件下,高校教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德規(guī)范呢？1.愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) 之所以把 “愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) ”作為高校教師首要職業(yè)道德規(guī)范,是由于高等教育、高校教師在社會(huì)中的地位和作用決定的。教育是人類文明史上的崇高事業(yè),它擔(dān)負(fù)著傳遞生產(chǎn)知識(shí)、勞動(dòng)技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)意識(shí)

17、的職能,對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著積極的作用。當(dāng)代國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng),雖然經(jīng)常地大量地表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),但其實(shí)際上是科技的競(jìng)爭(zhēng),而科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教育競(jìng)爭(zhēng)。而在教育競(jìng)爭(zhēng)中,高等教育又有著特殊的作用。高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的職能,高等院校是新知識(shí)、新思想、新文化的發(fā)源地,是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和傳播人類先進(jìn)文明的神圣殿堂,是社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源,是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要標(biāo)志,在現(xiàn)代社會(huì)生活中具有非常重要的地位和作用。教育是永恒偉大的事業(yè),高等教育是人類社會(huì)特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展重要發(fā)動(dòng)機(jī)。從事高等教育工作的高校教師則是一個(gè)神圣而責(zé)任重大的職業(yè),是社會(huì)主義精神文明的傳

18、播者和創(chuàng)造者。高校教師既要向?qū)W生傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),啟迪智慧,陶冶大學(xué)生的思想品德和情操,塑造學(xué)生的心靈,為社會(huì)培養(yǎng)又紅又專的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的人才,為社會(huì)發(fā)展提供人才支撐；又要潛心學(xué)術(shù),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),搞好科學(xué)研究工作,為社會(huì)創(chuàng)造出更多更好的新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新文化,為社會(huì)提供智力支撐。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,要想立于世界強(qiáng)國(guó)之林,離開(kāi)了高質(zhì)量的高等教育,離開(kāi)了高水平的高校教師,顯然是不行的。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中,要發(fā)展教育事業(yè),提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明全面豐收,沒(méi)有高校教師的辛勤勞動(dòng)和努力是不可能辦到的。因此,高校教師所從事的職業(yè)

19、是極為重要和光榮的,它直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗。忠誠(chéng)教育事業(yè), “愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) ”,努力做到敬業(yè)、樂(lè)業(yè),為民族、國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義建設(shè)人才,理所當(dāng)然應(yīng)該成為高校教師的自覺(jué)行動(dòng)和必須具有的職業(yè)道德品質(zhì)。2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人高校教師在教育教學(xué)過(guò)程中,必然要與有關(guān)的人形成一定的人際關(guān)系。在與諸多方面的關(guān)系中,教師與大學(xué)生的關(guān)系是最基本的關(guān)系。在這一關(guān)系中,教師是主要方面,起著主導(dǎo)的和積極的作用。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是高校教師處理與大學(xué)生關(guān)系的重要行為準(zhǔn)則,是高校教師道德的主要內(nèi)容。熱愛(ài)學(xué)生是高校教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。孔子曰：

20、 “愛(ài)之能勿勞乎？忠焉能勿誨乎？ ”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上,努力做好教學(xué)工作,把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義有用人才。熱愛(ài)學(xué)生又是高校教師的一種重要教育手段和重要教育力量。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),能使師生在心理上、感情上接近起來(lái),贏得學(xué)生對(duì)老師的信賴,樂(lè)意接受教師的教育和勸導(dǎo),收到 “親其師,信其道 ”的效果。教書(shū)育人之所以成為高校教師的職責(zé)和道德要求,是由高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。我國(guó)高等教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的高級(jí)專門(mén)人才。高校培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量如何,不僅直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,而且關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。如果教師只教書(shū)不育人,只抓學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)

21、不重視思想道德,勢(shì)必貽誤學(xué)生的健康生長(zhǎng),那就可能背離了社會(huì)主義高等教育辦學(xué)方向,損害社會(huì)的整體利益,顯然這是有失于教師道德的。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人這一高校教師道德規(guī)范,首先,要求教師了解大學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)大學(xué)生,引導(dǎo)他們既會(huì)做學(xué)問(wèn),又懂得如何做人,成為德、智、體全面發(fā)展的 “四有 ”新人。其次,要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。教師要摒棄陳舊的等級(jí)觀念,要有民主的作風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)表與自己不同的觀點(diǎn)和看法,探討學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)問(wèn)題,建立民主、平等。再次,對(duì)學(xué)生既要悉心愛(ài)護(hù),又要全面嚴(yán)格要求。一是嚴(yán)要有據(jù),要全面貫徹黨的教育方針,按學(xué)校和專業(yè)教育目標(biāo)要求學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。二是

22、嚴(yán)要有度,嚴(yán)得要合情合理,苛求和降低標(biāo)準(zhǔn)都不合適。三是嚴(yán)要有恒,要堅(jiān)持用一把尺子衡量學(xué)生,過(guò)去、今天和明天,不接收學(xué)生的 “禮品 ”、“紅包 ”,分?jǐn)?shù)面前人人平等,不打“人情分 ”、 “關(guān)系分 ”。四是嚴(yán)要有方,要采取學(xué)生歡迎的、有效果的好方法,而不是粗暴強(qiáng)制,迫使學(xué)生就范。第五,堅(jiān)持在課堂教學(xué)中把向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論是大眾課教學(xué)還是專業(yè)課教學(xué),教師應(yīng)積極探索,使用各種方法,寓思想教育于知識(shí)、專業(yè)教學(xué)之中,使學(xué)生既掌握科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí),又受到社會(huì)主義思想教育,從而達(dá)到育人的目的。3.求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)既是高校教師道德不同于其他職業(yè)的重要標(biāo)志,也是區(qū)別于普通教師的特質(zhì),是每一個(gè)高校教師應(yīng)具備的學(xué)術(shù)美德。高等院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高層次人才的地方,對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求很高。教育者必須先受教育,教師要想教好書(shū),毫無(wú)疑問(wèn)自身的思想覺(jué)悟、創(chuàng)新意識(shí)、治學(xué)精神、知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)水平必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。教師要完成好教學(xué)任務(wù),必須遵守求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)行為的規(guī)范。不僅自己進(jìn)行科學(xué)研究,而且還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。要完成好科研任務(wù),更離不開(kāi)求知?jiǎng)?chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦的探索性工作,它不僅需要不懈地勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)期地知識(shí)積累,始終不移地探索創(chuàng)新,而且還要耐得住寂寞,經(jīng)受起名利誘惑,忍受無(wú)盡的精神困擾,付出艱辛的智力勞作。因此,高校教師理應(yīng)