25團(tuán)結(jié)的力量 模板

1、25、團(tuán)結(jié)的力量模板2525、團(tuán)結(jié)的力量教學(xué)要求：知識(shí)與技能：1 1學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、 理解課文內(nèi)容，了解八個(gè)獨(dú)生子的表現(xiàn)，讀懂長老的辦法。 過程與方法：讀文感情、拓展體會(huì) 團(tuán)結(jié)力量大”。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟團(tuán)結(jié)就是力量”，懂得要團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：2525、團(tuán)結(jié)的力量第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1 1教師取出一根竹筷，指名上臺(tái)折斷。2 2、 教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺(tái)折筷子。3 3、 學(xué)生反饋：折不斷。4 4、 導(dǎo)入：一根筷子孤零零的當(dāng)然容易折斷，而九根筷子捆在

2、一起互相依靠，當(dāng)然不容易折 斷，這就是團(tuán)結(jié)的力量。5 5、 板書課題。二、 讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞1 1、 學(xué)生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。2 2、 分段指名讀課文。3 3、 集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4 4、 出示文中生字新詞，指名帶讀。5 5、 說說：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？6 6、 教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)，學(xué)生齊讀詞語。三、 再讀課文，感知大意1 1、 學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2 2、 說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？3 3、 按照提示把課文分為兩個(gè)部分。（1 1）兒子不團(tuán)結(jié)，農(nóng)夫日夜擔(dān)憂。（2 2）長老想辦法教育兒子們要團(tuán)結(jié)。4 4、 分段反饋，評(píng)議。四、 學(xué)習(xí)第一部分，了解農(nóng)夫的擔(dān)

3、憂1 1、 學(xué)生自由讀課文1 1、2 2自然段。2 2、 畫出這兩段中描寫農(nóng)夫心理的語句。3 3、指名反饋：（1 1）他們的父親為此很傷腦筋。（2 2）老父親為這事日夜擔(dān)憂。4 4、教師引導(dǎo)理解，體會(huì)兒子的不團(tuán)結(jié)，父親的憂愁。（1 1）（2 2）（3 3）（4）從而意會(huì)農(nóng)夫的憂愁。5 5、 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文1 1、2 2自然段。2525、團(tuán)結(jié)的力量第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。說說：故事中的農(nóng)夫?yàn)榱耸裁词旅嫒找箵?dān)憂？齊讀課文第1 1、2 2自然段。導(dǎo)入：看著8 8個(gè)親兄弟如同8 8個(gè)陌生人，農(nóng)夫?qū)嵲跊]有辦法，只好去請(qǐng)教村里最有學(xué)問1 1、2、3 3、4 4、指

4、名讀農(nóng)夫的話。練習(xí)將話中的感嘆句改為陳述句。 結(jié)合農(nóng)夫的話，說說長老的用意。 有感情地齊讀農(nóng)夫的話。指名反饋提出的問題。理解輕聲地互相道歉、親親熱熱地?cái)v扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。想像：獨(dú)生子們互相道歉時(shí)會(huì)怎么說？有感情地齊讀課文第九自然段。1 1、2 2、3 3、4 4、父親為此傷腦筋”中為此”指的是為了什么？父親為這事日夜擔(dān)憂”中的 這事”又指什么事？學(xué)生找出文中描寫兒子表現(xiàn)的語句，進(jìn)行朗讀。引導(dǎo)體會(huì)句中 總是、有時(shí)、仍然，像一盤散沙 ”，感悟兒子們的極不團(tuán)結(jié)，極端自私,的長老，結(jié)果如何呢？二、 學(xué)習(xí)第二部分，了解長老的辦法1 1、 學(xué)生默讀課文 3 3 8 8自然段。2 2、 說說長

5、老用了一個(gè)什么辦法教育這些兒子？3 3、 學(xué)生齊讀課文 4 4 7 7自然段，感知長老的辦法。（1 1 ）從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。（2 2 ）體會(huì)一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。4 4、讀課文第8 8自然段，體會(huì)長老的用意。（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）5 5、 導(dǎo)言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？6 6、 學(xué)習(xí)課文第9 9自然段。（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）三、 . .總結(jié)全文，拓展體會(huì)學(xué)生齊讀全文。說說：你從這篇文章中得到什么啟示？拓展：你能舉個(gè)例子說說團(tuán)結(jié)就是力量嗎？交流：展示、介紹有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的成語或格言。板書

6、：2525、團(tuán)結(jié)的力量 互不相讓互相道歉 折筷子 只顧自己親親熱熱2525、團(tuán)結(jié)的力量由范文先生網(wǎng)教案頻道htthtt ps:/ps:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！飛馳在高速公路上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之 禮嘉中心小學(xué)王穎教學(xué)目標(biāo)：1 1、 有感情地朗讀課文。2 2、 理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路寬、平、長”的特點(diǎn)和交通方便快捷的作用。3 3、 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)， 你知道課文主要寫了什么？（講了我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對(duì)的。

7、這樣的課文， 當(dāng)作說明文來教。）二、 講讀課文第二段。過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，句子。1 1、 整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。（1 1）自讀。（2 2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長（3 3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考， 抓住三個(gè)自然段的總起句，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）2 2、 細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、 討論。1 1、 自學(xué)，研讀。2 2、 交流。（1 1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？學(xué)生閱讀第3 3自然段。根

8、據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公 路的寬”的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第 （2 2 ）高速公路 平呢？）千萬不要把它畫出有關(guān)的這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的,這條路好寬??！ ”作者怎么會(huì)3 3自然段。寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？多媒體顯示（3 3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。討論

9、 這條路全長274274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀 ”的意思。珍珠”和 黃 金紐帶”分別指什么？介紹六個(gè)城市在我國舉足輕重的地位。指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文， 討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來了。）3 3、 小結(jié)。小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、 旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受, 這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一

10、下高速公路帶給我們的全新感覺。4 4、 播放錄像。（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）三、 講讀第三段1 1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。2 2、 汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？3 3、 指導(dǎo)朗讀。高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。四、 質(zhì)疑拓展。閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知 識(shí)嗎？學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)， 就文章而言是夠好的了。 也許同學(xué)們對(duì)它 的了解還不止這些， 或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流

11、或探究是非常有意義的。）五、 作業(yè)。1 1、有感情地朗讀課文。2 2、 收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。板書:2929飛馳在高速公路上雙向四車道一點(diǎn)也不覺得顛簸 很少晃動(dòng)一滴水也沒濺出來274274千米（在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體 . .課件的優(yōu)勢(shì)，有效地整合了文本和音像資料提供的教學(xué) 資源，讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑，開展合作學(xué)習(xí)，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。）（簡評(píng)徐偉?。╋w馳在高速公路上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)飛馳在高速公路上 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)

12、計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！五彩池教案教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)6 6個(gè)生字，會(huì)寫8 8個(gè)字。2 2.有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。3.3.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗， 培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):1.1.會(huì)認(rèn)6 6個(gè)字，會(huì)寫8 8個(gè)字。2.2.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學(xué)難點(diǎn):1.1.感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景。2 2讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備:生

13、字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)數(shù):3 3課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.1.板書彩”字，用彩”字組詞。板題。釋題。去領(lǐng)略五2 2自然段：五彩2.2.（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山, 彩池的奇異。二、學(xué)習(xí)生字詞。1.1.讀準(zhǔn)生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。2.2.用生字組詞，并適時(shí)用詞語說句話，如：互一互相一一同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，用最簡單的方法記住這些會(huì)認(rèn)字。4.4.學(xué)寫8 8個(gè)會(huì)寫字，注意寫正確。傳：第五筆是豎折撇?；ィ旱诙P是撇折，第二筆是橫折。盆：皿字底。三、初讀課文，整體感知。1.1.正確流利地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音

14、，正確斷句，不讀破句。2.2.說說五彩池有什么特點(diǎn)。 （奇異）3 3.隨文理解部分詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍 野、呈現(xiàn)、凝結(jié)、細(xì)膩。四、作業(yè)。1.1.抄寫生字并組兩個(gè)詞。2.2.用喜歡的詞語寫一句話。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。五彩池到底有什么奇異之處呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀2 2、3 3自然段。二、精讀課文，深入體會(huì)。1.1.聽讀2 2、3 3自然段，同學(xué)們邊聽邊思考：這兩自然段各講了什么？第 池的樣子。第3 3自然段：池水的顏色。2.2.學(xué)習(xí)第2 2自然段。師引讀：大的面積的有的小的呢水淺得池子的邊沿有的有的老師適(1)(1) 投影展示第2 2自然段。根據(jù)關(guān)鍵詞語 多得數(shù)不清

15、”好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，形狀各異，而且美。 指導(dǎo)讀出美”。出示文中帶省略號(hào)的句子。師：省略號(hào)說明什么？(告訴我們水池還有其他好多形狀呢。師：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，水池還會(huì)有像什么的？(像花朵、樹葉、圓日 時(shí)加以肯定。)師：水池竟然還有那么多形狀，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？(師邊放錄像邊配樂朗誦。)(2)(2) 指導(dǎo)朗讀。(3)(3) 指導(dǎo)背誦。3.3.歸納總結(jié)，明確寫作方法。師：作者是怎樣把那么多的五彩池寫清楚的？(總分：先概括后具體寫。4.4.齊讀。能背誦更好。三、作業(yè):仿照課文先總后分的方法寫一段話。第三課時(shí)一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了五彩池的形

16、狀， 現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異。二、學(xué)習(xí)第三自然段。1 1.自讀課文。2.2.分四人一組合作學(xué)習(xí)：互相說說讀懂了什么？有什么不懂?3.3.匯報(bào)交流。學(xué)生通過朗讀來匯報(bào)讀懂”的內(nèi)容：美、顏色多。（教案）指導(dǎo)讀出喜悅、驚奇、向往、喜愛。4.4.學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)解答，并做簡要?dú)w納。師：形成不同顏色的原因是什么呢?師生歸納：池底生著許多高低不平的石筍。陽光照射。岸上花草樹木的倒影。三、歸納全文。1 1.師：面對(duì)這么神奇的五彩池，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？（學(xué)生自由說。2 2.齊讀第4 4自然段。四、小結(jié)。五、作業(yè)。1.1.課外閱讀中國名勝經(jīng)典。2 2.根據(jù)想象繪制一幅圖畫我心中的五彩池。3.

17、3.摘抄文中的描寫顏色的詞語，并補(bǔ)充兩到三個(gè)（例如：淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰）上傳時(shí)間：2007-8-219:42:412007-8-219:42:41小學(xué)語文教材部上傳我要糾錯(cuò)板書設(shè)計(jì): 五彩池教案（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花冰）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語? ?（指名讀，輪讀）五彩池教案教學(xué)設(shè)計(jì)山東孟檀英教學(xué)準(zhǔn)備:1.1.投影儀教學(xué)目標(biāo)本課詞語有關(guān)五彩池池水形狀的句子2.2.多媒體”有關(guān)五彩池圖像板書設(shè)計(jì):在人間一一不在天上教學(xué)過程:一、導(dǎo)語:同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎

18、？到過什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個(gè)美麗的地方，好嗎？（？（板書課題，讓學(xué)生齊讀課題一一五彩池”。）二、檢查預(yù)習(xí):1.1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。2.2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容板書：五彩池形狀、顏色、成因3 3質(zhì)疑過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動(dòng)了11 22下一頁夕照的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 教學(xué)目的1.1.學(xué)會(huì)本課9 9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰出、一截、燃燒2.2.有感情朗讀課文二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.1.重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛2.2

19、.理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。三、 教學(xué)過程我們就來超過一般水平的好作品。 強(qiáng)壯而有力。美好的。仿佛，逼真地。迷人的夕照”如（一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.1.范讀課文，解題釋意當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候，如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，看看作者是如何把它描繪出來！2.2.板書課題提問：海上日出是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？（海上日出是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。3.3.范讀課文（配樂）（二）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)（三）檢查預(yù)習(xí)情況1.1.檢查生字掌握情況請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。字形：

20、裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜lili U溢y y 12.2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語： 杰作： 矯?。航^紗：宛然：3.3.想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。第一部分（1 1 2 2）寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn) 第二部分（3 37 7）具體描寫夕照的美麗景色 第三部分（8 8）寫夕照消失。（四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是 詩的夕照”呢？學(xué)習(xí)課文1 1、2 2自然段（1 1 ）指名讀前2 2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關(guān)系? （寫了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文如詩”的景色）（2 2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照迷人”在

21、哪里 如詩”在哪里。（五）聽寫詞語。欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1.1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。2.2.理解句子含義3.3.學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。二、 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)理解句子柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的 湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了?！比?、 教學(xué)過程（一）指名朗讀課文（二）學(xué)習(xí)課文1.1.選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來， 并畫出不懂的句子。先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。查閱資料理解難句結(jié)合時(shí)代背景理解難句通過多讀書展開想像理解難句我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來理解句子2.2. 再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？(1 1)(2 2)(3 3)(4 4)(5 5)指名讀課后練習(xí) 2 2 (課文中把夕陽都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來)小組討論合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。3.3. 重點(diǎn)理解(1) 柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水， 每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼了。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，