校本研修管理考核制度

1、校本研修管理考核制度義馬市市直幼兒園校本研修管理考核制度 義馬市市直幼兒園校本研修以加強(qiáng)教師師德水平為義馬市市直幼兒園校本研修以加強(qiáng)教師師德水平為根本，提高教師教學(xué)能力為重點(diǎn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，提高教師教學(xué)能力為重點(diǎn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量為主線。為保證校本研修扎實(shí)開展，特制訂本制度。主線。為保證校本研修扎實(shí)開展，特制訂本制度。 成立以園長南彩亮為組長，副園長王萍為副組長，保成立以園長南彩亮為組長，副園長王萍為副組長，保教主任李萍、各教研組長為成員的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校教主任李萍、各教研組長為成員的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校本研修活動(dòng)的順利開展實(shí)施。本研修活動(dòng)的順利開展實(shí)施。 教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)

2、科帶頭人教學(xué)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人14人，教研組長人，教研組長3名。名。校本研修管理考核制度校本研修管理考核制度 通過開展校本研修，進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德和通過開展校本研修，進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德和專業(yè)思想，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。使專業(yè)思想，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。使教師掌握必備的現(xiàn)代教育技能，不斷提高教育理論水教師掌握必備的現(xiàn)代教育技能，不斷提高教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平，平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。促進(jìn)教師專業(yè)成長。校本研修管理考核制度 1.以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與歲

3、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)，加強(qiáng)教師理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)發(fā)展指南為依據(jù)，加強(qiáng)教師理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，更新教育理念，提高課程執(zhí)行力。習(xí)，更新教育理念，提高課程執(zhí)行力。 2.發(fā)揮園本教研的有效作用。定期開展全園研修發(fā)揮園本教研的有效作用。定期開展全園研修活動(dòng)，立足教師的現(xiàn)實(shí)需求，直面教學(xué)中的真實(shí)問題，活動(dòng)，立足教師的現(xiàn)實(shí)需求，直面教學(xué)中的真實(shí)問題，歸納整理實(shí)踐中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，確定研修歸納整理實(shí)踐中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，確定研修主題，組織研討交流，激發(fā)教師研修學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主題，組織研討交流，激發(fā)教師研修學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3.3.加強(qiáng)教研組建設(shè)。以教研組為陣地，加強(qiáng)園本加強(qiáng)教研組建設(shè)。以

4、教研組為陣地，加強(qiáng)園本研修，保證活動(dòng)目標(biāo)明確，主題鮮明，注重實(shí)效，常研修，保證活動(dòng)目標(biāo)明確，主題鮮明，注重實(shí)效，常態(tài)化的有序開展。每次教研活動(dòng)作好記錄。態(tài)化的有序開展。每次教研活動(dòng)作好記錄。 4. 4.組織教師參加課題研究，積極開展教學(xué)改革，組織教師參加課題研究，積極開展教學(xué)改革，做好園本教材的收納和整理。做好園本教材的收納和整理。 5. 5.結(jié)合教師實(shí)際，做好不同形式和內(nèi)容的教師幫結(jié)合教師實(shí)際，做好不同形式和內(nèi)容的教師幫帶工作帶工作。校本研修管理考核制度 1.1.全體教師都要參加不同形式的研修活動(dòng)。全體教師都要參加不同形式的研修活動(dòng)。 2. 2.每次研修活動(dòng)，按時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)筆記。每次研修活動(dòng)，按時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)筆記。 3. 3.研修成績納入教師量化考核。研修成績納入教師量化考核。 校本研修分為校本研修分為“優(yōu)秀優(yōu)秀”、“合格合格”、“不合格不合格”三個(gè)檔三個(gè)檔次。對(duì)無故不參與校本研修活動(dòng)，或不完成研修任務(wù)的教師次。對(duì)無故不參與校本研修活動(dòng)，或不完成研修任務(wù)的教師，年度考核評(píng)優(yōu)，年度考核評(píng)優(yōu)“一票否決一票否決”。對(duì)積極參加校本