現(xiàn)代教育技術習題參考答案09-10-2

1、現(xiàn)代教育技術作業(yè)參考答案一、 判斷題:參考答案1 10 題VXVVVVVVXX11 20 題XVXXXVXVXX21 30 題XVVVXXXVXX31 40 題XXVVVXXXVX41 50 題XVXVXXXVVV51 60 題XVXVVVXVVX61 70 題XXXVVVVVXV71 80 題XXVVVXVXXV81 90 題VVVVVVXVXX91100題X選擇題參考答案1 10 題BBDCADABAABCD11 20 題AABBABDABA21 30 題DCDCBACABA31 40 題AABACCCBCA41 50 題BADBBCBDABCD51 60 題BADDADDCDD61 70

2、 題CDDADDBCAB71 80 題CACCCDBACD81 90 題BABCDDCAAD91100題BCDAADABA三、填空題1.教育傳播學的研究對象是整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程。2.現(xiàn)代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。3.現(xiàn)代教育技術的理論基礎是教學理論、學習理論及傳播理論。4.1946戴爾在總結視覺教學理論及實踐的基礎上，提出了“經(jīng)驗之塔”理論，這個理論為 視聽教育提供了主要依據(jù)和指導思想5.透射式幻燈機是根據(jù)光學透鏡成像原理設計的,即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成放大倒立的幻燈片圖像。6.

3、使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在1.5m2.5m范圍內(nèi)。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像太暗淡。7.下圖是投影器的結構與光路圖，請把帶標號的部件的名稱填上。放映鏡頭；調(diào)焦旋鈕；螺 紋透鏡；聚光鏡；光源8.在使用投影儀時，如果影幕上的圖像模糊，應調(diào)節(jié)投影儀的調(diào)焦旋 _9.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足_阻抗匹配、功率匹配兩個條件。10. 如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接，則電視機需工作在.AV方式。11. 錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和表演型等四種。12. PC機的硬件系統(tǒng)主要由主機、內(nèi)存儲器、外存儲器、輸入設備和輸出設備組成。13.

4、學習評價的三種類型是：診斷性評價、形成性評價、總結性評價。14. 教學設計是將教學系統(tǒng)作為研究對象的。15. 學習結果可以分為言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、態(tài)度。16. 學習者特征的分析應該從了解學生的一般特征、初始學習能力、測定學生的學習風格入手。四、部分章節(jié)簡答題參考答案題1.簡述教育技術的定義答：教育技術定義為：“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐?！?。題2.試比較分析光學投影器與視頻展示儀的工作原理。答：(1) 光學投影器是根據(jù)凸透鏡成像原理，通過光學鏡頭將投影片放大成像于銀幕的光學 放大設備。(2) 視頻展示儀是根據(jù)電視原理，將透明或

5、不透明圖片、實物等光學信號通過攝像頭轉 換成視頻信號，再通過投影電視播放的光電轉換設備。題3.傳聲器的使用應注意哪些問題？答：(1) 傳聲器與擴音機的連接應阻抗匹配。(2) 傳聲器應避免強烈振動。(3) 距離聲源位置適當。(4) 不能與揚聲器正對放置題4.試比較說明電視機與錄像機(或 VCD/DVD/L肌)連接的兩種基本方式以及電視機的輸 入狀態(tài)。答：(1) 視音頻連接：錄像機的視、音頻輸出分別與電視機視、音頻輸入連接。電視機輸 入選擇為“ AV狀態(tài)。(2) 射頻連接：錄像機的射頻輸出與電視機射頻輸入(天線插孔)連接。電視機輸入 選擇為“ TV狀態(tài)，并調(diào)諧至錄像機的射頻輸出頻道。(3) 視音頻

6、連接方式比射頻連接方式播放質量更高，且操作更方便。題5.寫出用錄像機通過視音頻連接放像的具體操作，并用線將相應各接口連接上。答：(1) VIDEO OU與 VIDEO IN 連接，AUDIO OUT 與AUDIO IN連接。(2) 輸入方式選擇：將電視機置于 AV方式。HI； OCTHJTAUDIO OUT題6.簡述視覺類媒體教學的特點與方法參見教材第21-23頁題7.簡述聽覺類媒體教學的特點與方法參見教材第36-37頁題8.簡述電視聽覺類媒體教學的特點與方法題9.簡述錄像電視教學媒體的教學作用。答：(1 )提供豐富的動態(tài)視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；(2) 具有多視點、可變時

7、空的表現(xiàn)手法，能發(fā)展學生的觀察力，思維力和想象力;(3) 豐富文字教材的內(nèi)容，擴大學生的知識領域；(4) 擴大教學規(guī)模，提高教學效率。題10.電視教材的分鏡頭稿本“技巧”的欄目中包含哪兩類技巧？說明其中一類“技巧”的 (3)其它相關操作如：開機、置帶、播放等。AUBKJ IN含義與內(nèi)容。答：（1）電視教材的分鏡頭稿本的欄目中“技巧”的內(nèi)容包括攝像時鏡頭的運動技巧和編 輯時運用的鏡頭組接技巧。（2）鏡頭的運動技巧有“推、拉、搖、移、跟”等；（3）鏡頭組接技巧分為無技巧性組接和技巧性組接兩種方法，技巧組接又包括淡入淡 出、化入劃出、劃變等。題11.試比較電視鏡頭組接常用技巧中“淡入淡出（V淡變）”

8、與“化入化出（X淡變）”的組接特點。答：（1）“淡入淡出（V淡變）”是指前一鏡頭的畫面逐漸由正常轉暗（或白、或彩色）以 至完全隱沒，后一鏡頭的畫面逐漸由暗（或白、或彩色）轉亮至清楚顯現(xiàn)。此種組 接方法給人以視覺上間隔，產(chǎn)生一種段落感。常用于段落的分隔、或時間、地點、 類別等有差別的鏡頭間的組接。（2）“化入化出（X淡變）”是指前一鏡頭的畫面逐漸隱沒的同時，后一鏡頭的畫面逐漸顯現(xiàn)，兩個畫面有疊合在一起的過渡段。此種組接方法給人以前后鏡頭關聯(lián)感，具有對比、象征、比喻等作用，常用于表現(xiàn)時間的推移、位置變遷、想象等。題12.簡述多媒體教學的特點？參見教材第76頁題13.簡述網(wǎng)絡型多媒體教室的主要教學功

9、能。答：（1 ）教學演示（2 ）電子舉手（3）學生機巡視（4 ）分組學習（5）文件雙向傳遞題14.試比較矢量圖形和位圖圖形的特點？答：分析記錄的方式并從以下幾方面比較：（1）文件容量大小2）描述圖片細節(jié)、層次、顏色的特點3）縮放、旋轉是否失真（4）計算機顯示速度（5）文件記錄特點題15.列出你所知的數(shù)字化圖像素材獲得的途徑？參見教材第97-103頁題16.列出你所知的音樂素材獲得的方法？參見教材第109-118頁題17.請例舉你所知道的影像數(shù)字化采集的幾種方法。參見教材第123-131頁題18.請例舉你所知道的數(shù)字化影片文件的格式。參見教材第124頁題19.請例舉你所知道的數(shù)字化圖片文件的格式

10、轉換的方法。參見教材第125頁題20.多媒體課件的基本類型有哪些？又有哪些教學特點？參見教材第132-133頁題21常用的多媒體寫作工具的分類？試例舉答：（1） 基于頁面的：如 PowerPoin（2） 基于圖標與流程的：如 Authorware（3） 基于時間軸的的：女口 Flash（4） 基于網(wǎng)頁的：女口 Fron tPage（5） 基于描述性語言的： VB題22.在PowerPoin幻燈片切換效果設置與動畫效果設置有何不同？參見教材第146-147頁、第150-151頁、題23.PowerPoin演示文稿中如何制作設計模版？參見教材第147-148頁題24.在PowerPoin演示文稿中

11、如何改變設置了超級鏈接的文本字體顏色？參見教材第154頁題25.PowerPoin演示文稿有哪幾種基本的文件保存格式？參見教材第137頁題26.為了在另一臺計算機上能夠播放插入了影片和聲音文件的PowerPoin演示文稿，保存及在另一臺計算機上安裝該演示文稿時應如何做？答：（1）將需鏈接的影片和聲音文件保存在該演示文稿同目錄下。（2）按上述保存目錄路徑鏈接影片和聲音文件。（3）將整個目錄文件拷貝到目標計算機上。題27.試例舉在PowerPoin演示文稿中播放Flash動畫的幾種方法。答：（1） 作為“其它文件（.SWF） ”被“超級鏈接（2） 作為程序文件（.EXE） “運行”（3） 作為“插

12、入”對象（.SWF）后被“激活”（4） 作為“插件”嵌入題28.說明Flash動畫基本類型。參見教材第211-212頁題29.說明用Flash創(chuàng)建一個由矩形漸變成圓的動畫的主要步驟。參見教材第217-218頁題30.Flash動畫編輯時可以添加的動作語句有哪幾類？答：（1）動作-按鈕2） 動作-幀3） 動作-影片剪輯題31.如何為Flash動畫的幀添加動作語句?參見教材第223頁題32.如何為Flash動畫的按鈕添加動作語句？參見教材第221-223頁題33.試說明Flash動畫可以發(fā)布的文件類型。參見教材第199頁題34.現(xiàn)代遠程教育的特征。答：（1） 教學過程中教師與學生是分離的，學生之間

13、大都也是分離的。（2） 系統(tǒng)通過多種技術手段和媒體形式傳播教學內(nèi)容。（3） 學生替代教師成為教學活動的中心。（4）教師與學生之間、學生與學生之間是交互的。題35.遠程教育系統(tǒng)通常由哪些子模塊系統(tǒng)構成？答：（1）教師授課系統(tǒng)，又有雙向與單向之分。（2）學生自主學習系統(tǒng)（3）答疑系統(tǒng)（4）作業(yè)與考試系統(tǒng)（5）教學與教務管理系統(tǒng)題36.遠程教學與傳統(tǒng)的課堂教學比較具有哪些基本特征？ 答：現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)面對面的教育迥然不同，最突出的特征是：（1）教學過程中教師與學生是分離的，學生與學生之間大多數(shù)也是分離的；（2）系統(tǒng)通過多種技術手段和媒體形式傳播教學內(nèi)容；（3）學生替代教師成為教學活動的中心；（4

14、）教師與學生之間、學生與學生之間是交互的。題37.簡述目前常見的應用In ternet教育的學習類型。 答：講授學習、自主學習、討論學習、探索學習、協(xié)作學習。題38.網(wǎng)絡課件的特點？答：（1）豐富的表現(xiàn)力；（2）交互性強；（3）共享性好題39.網(wǎng)上課件設計原則。答：網(wǎng)絡課件的設計原則主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）課程內(nèi)容與教學目的相結合；（2）個性化學習與獲取基礎知識相結合；（3）連貫性與整體性。題40.試說明FrontPage提供的視圖類型及各類視圖下的操作特點。參見教材第265-266頁題41.簡述校園網(wǎng)建設遵循的總體規(guī)劃原則。答：校園網(wǎng)必須具備教學、管理和通訊三大功能。它的建設必須有明確

15、的建設目標，并 遵循以下總體規(guī)劃原則：（1）開放性；（2）可擴充性；（3）可管理性；（4）安全性；（5）投資保護；（6）易用性。題42.教學設計的定義？答：教學設計就是以獲得優(yōu)化的教學效果為目的，以學習理論、教學理論及傳播理論為 理論基礎，運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決教學問題的策略 方案，試行解決方案，評價試行結果和修改方案的過程。題43.試說明教學設計的基本步驟。答：（1）學習需要分析、學習內(nèi)容與學生特征分析、確定教學策略、對教與學的行為做出 評價。（2）進一步闡述。題44.教學策略的主要類型答：（1）教學策略的制訂，一般是以教學過程的某個主要構成因素為中心，建立框架，其

16、 他相關要素有機地依附于這個中心，形成一種相對完整的教學策略。（2）根據(jù)教學策略的構成因素，可以把它分成為四種主要類型：1內(nèi)容型策略；2形式型策略；3方法型策略；4綜合型策略。題45.試分析說明教學策略設計的基本依據(jù)和程序。答：（1）依據(jù)： 有關教學理論與學習理論。教學大綱、教材和教學計劃。 學生心理特點。教師本人的素養(yǎng)和風格。 具體的教學條件。（2） 程序：明確教學目標、內(nèi)容與對象。確定教學策略類型。根據(jù)教學策略類型對教學順序、活動程序、組織形式、方法、媒體等總體初步設計。對初步設計 進行嘗試性應用與調(diào)整。實施教學策略方案，并進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。運用教學策略的反饋。題46.如何理解教育媒體選擇的

17、原則？答：發(fā)展性原則、實用性原則、最小代價原則、綜合性原則、多重性原則。題47.教學評價的功能。答：教學評價對于提高教與學的效果具有明顯的促進作用，主要表現(xiàn)有：（1）診斷功能；（2） 改進功能；（3）鑒定功能；（4）導向功能；（5）激勵功能。題48.試比較分析課堂“同步學習”教學組織形式的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點:（1） 一位教師可同時直接指導許多學生有效地學習系統(tǒng)知識，是一種高效經(jīng)濟的 組織形式。（2） 有利于教師組織、管理和控制教學課堂教學進程，發(fā)揮教師主導作用。（3） 課堂的群體活動和交互有利于學生形成互助友愛的態(tài)度和集體主義精神。 缺點：（1）過分強調(diào)教師主導，難以體現(xiàn)學生的認知主體作用。（2）不利于因材施教，不利于學生個性的發(fā)展（3）學生的學習主要是被動的學習，不利于調(diào)動學習的主動性與積極性，不