現(xiàn)代教育技術(shù)習(xí)題參考答案09-10-2

1、現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)參考答案一、 判斷題:參考答案1 10 題VXVVVVVVXX11 20 題XVXXXVXVXX21 30 題XVVVXXXVXX31 40 題XXVVVXXXVX41 50 題XVXVXXXVVV51 60 題XVXVVVXVVX61 70 題XXXVVVVVXV71 80 題XXVVVXVXXV81 90 題VVVVVVXVXX91100題X選擇題參考答案1 10 題BBDCADABAABCD11 20 題AABBABDABA21 30 題DCDCBACABA31 40 題AABACCCBCA41 50 題BADBBCBDABCD51 60 題BADDADDCDD61 70

2、 題CDDADDBCAB71 80 題CACCCDBACD81 90 題BABCDDCAAD91100題BCDAADABA三、填空題1.教育傳播學(xué)的研究對象是整個(gè)教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動(dòng)的全過程。2.現(xiàn)代教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。3.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論及傳播理論。4.1946戴爾在總結(jié)視覺教學(xué)理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，這個(gè)理論為 視聽教育提供了主要依據(jù)和指導(dǎo)思想5.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)光學(xué)透鏡成像原理設(shè)計(jì)的,即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成放大倒立的幻燈片圖像。6.

3、使用投影儀時(shí)，一般要使投影儀與銀幕的距離在1.5m2.5m范圍內(nèi)。若投影儀與銀幕的距離太遠(yuǎn)，則會(huì)造成投影的圖像太暗淡。7.下圖是投影器的結(jié)構(gòu)與光路圖，請把帶標(biāo)號的部件的名稱填上。放映鏡頭；調(diào)焦旋鈕；螺 紋透鏡；聚光鏡；光源8.在使用投影儀時(shí)，如果影幕上的圖像模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)投影儀的調(diào)焦旋 _9.定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí)，應(yīng)滿足_阻抗匹配、功率匹配兩個(gè)條件。10. 如果錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接，則電視機(jī)需工作在.AV方式。11. 錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和表演型等四種。12. PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由主機(jī)、內(nèi)存儲器、外存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。13.

4、學(xué)習(xí)評價(jià)的三種類型是：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。14. 教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)系統(tǒng)作為研究對象的。15. 學(xué)習(xí)結(jié)果可以分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度。16. 學(xué)習(xí)者特征的分析應(yīng)該從了解學(xué)生的一般特征、初始學(xué)習(xí)能力、測定學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格入手。四、部分章節(jié)簡答題參考答案題1.簡述教育技術(shù)的定義答：教育技術(shù)定義為：“教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐?！?。題2.試比較分析光學(xué)投影器與視頻展示儀的工作原理。答：(1) 光學(xué)投影器是根據(jù)凸透鏡成像原理，通過光學(xué)鏡頭將投影片放大成像于銀幕的光學(xué) 放大設(shè)備。(2) 視頻展示儀是根據(jù)電視原理，將透明或

5、不透明圖片、實(shí)物等光學(xué)信號通過攝像頭轉(zhuǎn) 換成視頻信號，再通過投影電視播放的光電轉(zhuǎn)換設(shè)備。題3.傳聲器的使用應(yīng)注意哪些問題？答：(1) 傳聲器與擴(kuò)音機(jī)的連接應(yīng)阻抗匹配。(2) 傳聲器應(yīng)避免強(qiáng)烈振動(dòng)。(3) 距離聲源位置適當(dāng)。(4) 不能與揚(yáng)聲器正對放置題4.試比較說明電視機(jī)與錄像機(jī)(或 VCD/DVD/L肌)連接的兩種基本方式以及電視機(jī)的輸 入狀態(tài)。答：(1) 視音頻連接：錄像機(jī)的視、音頻輸出分別與電視機(jī)視、音頻輸入連接。電視機(jī)輸 入選擇為“ AV狀態(tài)。(2) 射頻連接：錄像機(jī)的射頻輸出與電視機(jī)射頻輸入(天線插孔)連接。電視機(jī)輸入 選擇為“ TV狀態(tài)，并調(diào)諧至錄像機(jī)的射頻輸出頻道。(3) 視音頻

6、連接方式比射頻連接方式播放質(zhì)量更高，且操作更方便。題5.寫出用錄像機(jī)通過視音頻連接放像的具體操作，并用線將相應(yīng)各接口連接上。答：(1) VIDEO OU與 VIDEO IN 連接，AUDIO OUT 與AUDIO IN連接。(2) 輸入方式選擇：將電視機(jī)置于 AV方式。HI； OCTHJTAUDIO OUT題6.簡述視覺類媒體教學(xué)的特點(diǎn)與方法參見教材第21-23頁題7.簡述聽覺類媒體教學(xué)的特點(diǎn)與方法參見教材第36-37頁題8.簡述電視聽覺類媒體教學(xué)的特點(diǎn)與方法題9.簡述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用。答：(1 )提供豐富的動(dòng)態(tài)視聽結(jié)合的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的過程；(2) 具有多視點(diǎn)、可變時(shí)

7、空的表現(xiàn)手法，能發(fā)展學(xué)生的觀察力，思維力和想象力;(3) 豐富文字教材的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域；(4) 擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。題10.電視教材的分鏡頭稿本“技巧”的欄目中包含哪兩類技巧？說明其中一類“技巧”的 (3)其它相關(guān)操作如：開機(jī)、置帶、播放等。AUBKJ IN含義與內(nèi)容。答：（1）電視教材的分鏡頭稿本的欄目中“技巧”的內(nèi)容包括攝像時(shí)鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧和編 輯時(shí)運(yùn)用的鏡頭組接技巧。（2）鏡頭的運(yùn)動(dòng)技巧有“推、拉、搖、移、跟”等；（3）鏡頭組接技巧分為無技巧性組接和技巧性組接兩種方法，技巧組接又包括淡入淡 出、化入劃出、劃變等。題11.試比較電視鏡頭組接常用技巧中“淡入淡出（V淡變）”

8、與“化入化出（X淡變）”的組接特點(diǎn)。答：（1）“淡入淡出（V淡變）”是指前一鏡頭的畫面逐漸由正常轉(zhuǎn)暗（或白、或彩色）以 至完全隱沒，后一鏡頭的畫面逐漸由暗（或白、或彩色）轉(zhuǎn)亮至清楚顯現(xiàn)。此種組 接方法給人以視覺上間隔，產(chǎn)生一種段落感。常用于段落的分隔、或時(shí)間、地點(diǎn)、 類別等有差別的鏡頭間的組接。（2）“化入化出（X淡變）”是指前一鏡頭的畫面逐漸隱沒的同時(shí)，后一鏡頭的畫面逐漸顯現(xiàn)，兩個(gè)畫面有疊合在一起的過渡段。此種組接方法給人以前后鏡頭關(guān)聯(lián)感，具有對比、象征、比喻等作用，常用于表現(xiàn)時(shí)間的推移、位置變遷、想象等。題12.簡述多媒體教學(xué)的特點(diǎn)？參見教材第76頁題13.簡述網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室的主要教學(xué)功

9、能。答：（1 ）教學(xué)演示（2 ）電子舉手（3）學(xué)生機(jī)巡視（4 ）分組學(xué)習(xí)（5）文件雙向傳遞題14.試比較矢量圖形和位圖圖形的特點(diǎn)？答：分析記錄的方式并從以下幾方面比較：（1）文件容量大小2）描述圖片細(xì)節(jié)、層次、顏色的特點(diǎn)3）縮放、旋轉(zhuǎn)是否失真（4）計(jì)算機(jī)顯示速度（5）文件記錄特點(diǎn)題15.列出你所知的數(shù)字化圖像素材獲得的途徑？參見教材第97-103頁題16.列出你所知的音樂素材獲得的方法？參見教材第109-118頁題17.請例舉你所知道的影像數(shù)字化采集的幾種方法。參見教材第123-131頁題18.請例舉你所知道的數(shù)字化影片文件的格式。參見教材第124頁題19.請例舉你所知道的數(shù)字化圖片文件的格式

10、轉(zhuǎn)換的方法。參見教材第125頁題20.多媒體課件的基本類型有哪些？又有哪些教學(xué)特點(diǎn)？參見教材第132-133頁題21常用的多媒體寫作工具的分類？試?yán)e答：（1） 基于頁面的：如 PowerPoin（2） 基于圖標(biāo)與流程的：如 Authorware（3） 基于時(shí)間軸的的：女口 Flash（4） 基于網(wǎng)頁的：女口 Fron tPage（5） 基于描述性語言的： VB題22.在PowerPoin幻燈片切換效果設(shè)置與動(dòng)畫效果設(shè)置有何不同？參見教材第146-147頁、第150-151頁、題23.PowerPoin演示文稿中如何制作設(shè)計(jì)模版？參見教材第147-148頁題24.在PowerPoin演示文稿中

11、如何改變設(shè)置了超級鏈接的文本字體顏色？參見教材第154頁題25.PowerPoin演示文稿有哪幾種基本的文件保存格式？參見教材第137頁題26.為了在另一臺計(jì)算機(jī)上能夠播放插入了影片和聲音文件的PowerPoin演示文稿，保存及在另一臺計(jì)算機(jī)上安裝該演示文稿時(shí)應(yīng)如何做？答：（1）將需鏈接的影片和聲音文件保存在該演示文稿同目錄下。（2）按上述保存目錄路徑鏈接影片和聲音文件。（3）將整個(gè)目錄文件拷貝到目標(biāo)計(jì)算機(jī)上。題27.試?yán)e在PowerPoin演示文稿中播放Flash動(dòng)畫的幾種方法。答：（1） 作為“其它文件（.SWF） ”被“超級鏈接（2） 作為程序文件（.EXE） “運(yùn)行”（3） 作為“插

12、入”對象（.SWF）后被“激活”（4） 作為“插件”嵌入題28.說明Flash動(dòng)畫基本類型。參見教材第211-212頁題29.說明用Flash創(chuàng)建一個(gè)由矩形漸變成圓的動(dòng)畫的主要步驟。參見教材第217-218頁題30.Flash動(dòng)畫編輯時(shí)可以添加的動(dòng)作語句有哪幾類？答：（1）動(dòng)作-按鈕2） 動(dòng)作-幀3） 動(dòng)作-影片剪輯題31.如何為Flash動(dòng)畫的幀添加動(dòng)作語句?參見教材第223頁題32.如何為Flash動(dòng)畫的按鈕添加動(dòng)作語句？參見教材第221-223頁題33.試說明Flash動(dòng)畫可以發(fā)布的文件類型。參見教材第199頁題34.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特征。答：（1） 教學(xué)過程中教師與學(xué)生是分離的，學(xué)生之間

13、大都也是分離的。（2） 系統(tǒng)通過多種技術(shù)手段和媒體形式傳播教學(xué)內(nèi)容。（3） 學(xué)生替代教師成為教學(xué)活動(dòng)的中心。（4）教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間是交互的。題35.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)通常由哪些子模塊系統(tǒng)構(gòu)成？答：（1）教師授課系統(tǒng)，又有雙向與單向之分。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)（3）答疑系統(tǒng)（4）作業(yè)與考試系統(tǒng)（5）教學(xué)與教務(wù)管理系統(tǒng)題36.遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較具有哪些基本特征？ 答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)面對面的教育迥然不同，最突出的特征是：（1）教學(xué)過程中教師與學(xué)生是分離的，學(xué)生與學(xué)生之間大多數(shù)也是分離的；（2）系統(tǒng)通過多種技術(shù)手段和媒體形式傳播教學(xué)內(nèi)容；（3）學(xué)生替代教師成為教學(xué)活動(dòng)的中心；（4

14、）教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間是交互的。題37.簡述目前常見的應(yīng)用In ternet教育的學(xué)習(xí)類型。 答：講授學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。題38.網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)？答：（1）豐富的表現(xiàn)力；（2）交互性強(qiáng)；（3）共享性好題39.網(wǎng)上課件設(shè)計(jì)原則。答：網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)原則主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）課程內(nèi)容與教學(xué)目的相結(jié)合；（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)與獲取基礎(chǔ)知識相結(jié)合；（3）連貫性與整體性。題40.試說明FrontPage提供的視圖類型及各類視圖下的操作特點(diǎn)。參見教材第265-266頁題41.簡述校園網(wǎng)建設(shè)遵循的總體規(guī)劃原則。答：校園網(wǎng)必須具備教學(xué)、管理和通訊三大功能。它的建設(shè)必須有明確

15、的建設(shè)目標(biāo)，并 遵循以下總體規(guī)劃原則：（1）開放性；（2）可擴(kuò)充性；（3）可管理性；（4）安全性；（5）投資保護(hù)；（6）易用性。題42.教學(xué)設(shè)計(jì)的定義？答：教學(xué)設(shè)計(jì)就是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為 理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略 方案，試行解決方案，評價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過程。題43.試說明教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。答：（1）學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生特征分析、確定教學(xué)策略、對教與學(xué)的行為做出 評價(jià)。（2）進(jìn)一步闡述。題44.教學(xué)策略的主要類型答：（1）教學(xué)策略的制訂，一般是以教學(xué)過程的某個(gè)主要構(gòu)成因素為中心，建立框架，其

16、 他相關(guān)要素有機(jī)地依附于這個(gè)中心，形成一種相對完整的教學(xué)策略。（2）根據(jù)教學(xué)策略的構(gòu)成因素，可以把它分成為四種主要類型：1內(nèi)容型策略；2形式型策略；3方法型策略；4綜合型策略。題45.試分析說明教學(xué)策略設(shè)計(jì)的基本依據(jù)和程序。答：（1）依據(jù)： 有關(guān)教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論。教學(xué)大綱、教材和教學(xué)計(jì)劃。 學(xué)生心理特點(diǎn)。教師本人的素養(yǎng)和風(fēng)格。 具體的教學(xué)條件。（2） 程序：明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與對象。確定教學(xué)策略類型。根據(jù)教學(xué)策略類型對教學(xué)順序、活動(dòng)程序、組織形式、方法、媒體等總體初步設(shè)計(jì)。對初步設(shè)計(jì) 進(jìn)行嘗試性應(yīng)用與調(diào)整。實(shí)施教學(xué)策略方案，并進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。運(yùn)用教學(xué)策略的反饋。題46.如何理解教育媒體選擇的

17、原則？答：發(fā)展性原則、實(shí)用性原則、最小代價(jià)原則、綜合性原則、多重性原則。題47.教學(xué)評價(jià)的功能。答：教學(xué)評價(jià)對于提高教與學(xué)的效果具有明顯的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)有：（1）診斷功能；（2） 改進(jìn)功能；（3）鑒定功能；（4）導(dǎo)向功能；（5）激勵(lì)功能。題48.試比較分析課堂“同步學(xué)習(xí)”教學(xué)組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)。答：優(yōu)點(diǎn):（1） 一位教師可同時(shí)直接指導(dǎo)許多學(xué)生有效地學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識，是一種高效經(jīng)濟(jì)的 組織形式。（2） 有利于教師組織、管理和控制教學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)程，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。（3） 課堂的群體活動(dòng)和交互有利于學(xué)生形成互助友愛的態(tài)度和集體主義精神。 缺點(diǎn)：（1）過分強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)，難以體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。（2）不利于因材施教，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，不