和諧的師生關(guān)系是教育的關(guān)鍵

1、和諧的師生關(guān)系是教育的關(guān)鍵四川省廣元市朝天區(qū)第一小學(xué) 馬心壽 教育是人類認(rèn)識社會、改造社會的高級活動。它的實施者是人,教育對象是人,評價者也是人。因此整個教育活動的基礎(chǔ)也離不開人與人的關(guān)系，尤其是師生關(guān)系更是其核心。在新課程改革的今天,我們要學(xué)會”用大腦走路,用腳板思考?！苯逃^念要轉(zhuǎn)變,教育手段要更新,建立和諧的師生關(guān)系更是教育的關(guān)鍵。那么,怎樣才能建立新型的和諧的師生關(guān)系呢？我的體會如下: 一、教師要相信學(xué)生。 人是富有感情的,心靈之窗總是向信任的人敞開著。記得曾看過這樣一個故事:一名犯人外出修路時撿到一沓錢,馬上交給警察,警察用輕蔑的眼神看著他,戲謔道”別給我來這一套,偷,你還來不及呢!

2、”當(dāng)夜,囚犯越獄而去。在逃亡的火車上,囚犯萬念俱灰,蔫蔫地倚在廁所旁。這時一位姑娘過來,發(fā)現(xiàn)門扣壞了,遂輕聲地對他說“先生,請你為我把門好嗎？”囚犯一愣,望著美麗姑娘信任,期待的眼神,使勁點了點頭。到了下一站,囚犯下了火車,走進(jìn)警察局自首了。在這個故事中,囚犯的不同抉擇,不是因為警察和姑娘身份的不同,而是因為他們態(tài)度的不同。警察的不信任使他而感到絕望和被遺棄,是姑娘的信任而又使他升騰起尊嚴(yán)感,自豪感,產(chǎn)生一種自愛,自律的強大力量。我們的學(xué)生又何嘗不是如此呢？教師的信任是師生間感情交流的入口,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是建立新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)。因此,教師必須相信學(xué)生,以朋友的身份去相信每一個學(xué)生

3、,尤其是要相信那些有失誤的學(xué)生,不戴”有色眼鏡”去看他們,而是給予他們信任和期待,拉他們一把,相信會喚醒他們內(nèi)心深處的進(jìn)步因素,產(chǎn)生自信,產(chǎn)生力量,從而能消除不足,更新自我,創(chuàng)造成績。 二、教師要熱愛學(xué)生。 “沒有愛,就沒有教育?！苯逃菒鄣墓缠Q,是心與心的呼喚。它需要教師從情感上熱愛學(xué)生,從生活學(xué)習(xí)的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生,處處想學(xué)生之所想,幫學(xué)生之所難。尤其對那些身處逆境的孩子,教師更要用自己的熱情去溫暖他們,不失時機地給他們一個微笑,一句安慰的話,甚至一件微薄的禮物,讓他們時刻感到你是他們的貼心人。因為“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子,離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人

4、?！笨梢?教師用自己高水平的情商給學(xué)生以”細(xì)無聲”的”滋潤”,不但會使學(xué)生愛其所教的學(xué)科,產(chǎn)生“親其師,信其道,樂其學(xué)”的情感效應(yīng),而且會促使學(xué)生情感的健康發(fā)展和人格的健全以及良好品質(zhì)的形成。 三、教師要寬容學(xué)生 “人非圣賢,孰能無過?！睂W(xué)生是未成年人,犯錯誤是難免的,有不足是正常的。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)少加些指責(zé)和批評,多一些教導(dǎo)。切忌與學(xué)生計較,粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生,這樣將導(dǎo)致學(xué)生疏遠(yuǎn)你,敵視你。寬容不是無能的表現(xiàn),而是教師人格美的體現(xiàn)，寬容有時比聲色俱厲的”嚴(yán)格”更有力量。它作為一種教育態(tài)度,既不是消極的放任自流,也不是有意回避矛盾,它和嚴(yán)肅批評一樣,最終目的還是為了讓學(xué)生冷靜反省,認(rèn)識缺點,

5、從而改正錯誤。既然批評和寬容的最終目的一樣,那么,我們對學(xué)生少進(jìn)行些批評,多給予些寬容不是更容易與學(xué)生建立一種融洽的關(guān)系嗎？ 四、教師要幫助學(xué)生。 人都喜歡受人重視,被人需要,學(xué)生也一樣,喜歡被人夸贊,喜歡在集體中顯示自己的長處。而學(xué)生一旦在集體中表現(xiàn)自己并獲得成功,得到老師和同學(xué)的稱贊,肯定,就很容易化作求知,上進(jìn)的動力。我任教的班上有一位同學(xué),成績不好,上課又不遵守紀(jì)律,不是講小話就是搞小動作,在班里很不受歡迎。一次上課,我發(fā)現(xiàn)他一會兒看看前面的同學(xué),一會兒低下頭在紙上寫著什么。我心里想:看你又玩什么花樣？走近一看,只見他課桌上擺著一張素描畫,畫得還真是象模象樣。我沒有批評他,而是和顏悅色

6、地讓他把畫收起來,等下課了再畫，或者星期天在家里畫。從那以后,我讓他為班里的黑板報配插圖，還經(jīng)常鼓勵他,課堂上也經(jīng)常提一些簡單的問題讓他回答。說也怪,他上課不再搗蛋了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高,令同學(xué)們刮目相看。我想人人都有蒙昧的時候,人人都有閃光點，教師要善于啟迪蒙昧的心靈,善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長,使每一個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,在集體中都能找到自己的座標(biāo)。學(xué)生通過表現(xiàn)自己,得到了集體的承認(rèn),獲得了自信。老師也因此得到了學(xué)生的信任,尊重,這樣,老師和學(xué)生之間自然形成了一種親密融洽的關(guān)系。 五、教師要示范學(xué)生。 “學(xué)高為師,身正為范?！苯處熥觥叭说哪７丁睉?yīng)當(dāng)在方方面面,事事都要做出表率,干出樣子。被譽為”萬世師表”的陶行知先生說過:“要學(xué)生做好的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩,教職員躬親共守。教師只有以身立教,為人師表,才能確立自己在學(xué)生心目中的地位,才能有力地說服教育學(xué)生,感染學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)該首先做到。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,無聲勝于有聲。不能正其身,何以正人間。教師的一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生難以估量的影響?！币虼?教師要各方面都成為學(xué)生的表率,才能讓學(xué)生對你的要求心悅誠服。