健康教育心得體會（7篇）

第第頁健康教育心得體會（7篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結(jié)，心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是我細(xì)心為大家整理的健康教育心得體會（最新7篇），希望大家可以喜愛并共享出去。健康教育講座心得體會篇一來到新曉掰指算算已有兩個年頭了，本學(xué)期中我校建立了“陽光心語室”，我光榮的成為了心語室的一位志愿者，孩子們心中的“知心姐姐”。這意味著，今后對老師的要求不僅僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承當(dāng)起開展心理健康教育的新任務(wù)。自此以后對一些心理學(xué)的學(xué)問不由的留心注意起來了。我們的宗旨是為同學(xué)在校期間的心理適應(yīng)與進(jìn)展帶給心理輔導(dǎo)服務(wù)，使同學(xué)能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系環(huán)境，認(rèn)得和發(fā)揮自身優(yōu)勢，緩解情緒困擾，除去心理危機，加強自信念和克服困難的潛力。個性是我們學(xué)校的寄宿生，在校時間長，家庭生活環(huán)境多而雜。造成了許多孩子心理的危機和困惑。在此過程中，我們也收到了許多同學(xué)的來信，針對孩子們的問題我們進(jìn)行了分類回信，最大程度的予以了心靈的幫助。本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參與了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來共享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、急躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞同學(xué)在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的？為什么會造成家長嘮叨以至于急躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計了這么幾個大問題來進(jìn)行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，同學(xué)經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時場下也是掌聲不絕?。∵@足以證明同學(xué)是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進(jìn)行了總結(jié)分析：1、此刻都是獨生子女，家長的期望值過高；2、父母的工作壓力大；后面又透過播放老師對家長的一次采訪錄音，同學(xué)在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長掛念孩子的理由。同學(xué)透過課件上的父母是如何為自我的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自我的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要實在，有可行性。這時孩子們動手寫出了自我的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓同學(xué)理解父母，讓父母理解同學(xué)，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。那么實在自我的工作中又該怎樣做呢？自我也在不絕的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自我的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進(jìn)行嘗試和體會。一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美妙、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小同學(xué)重要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞光亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變動而變動。乾凈美妙的物質(zhì)環(huán)境喚起了小同學(xué)對生活的酷愛，陶冶了小同學(xué)情操，充實了小同學(xué)生活，激發(fā)了小同學(xué)的求知欲，培育了小同學(xué)的探究精神與生活情趣。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。學(xué)校的教育教學(xué)精神環(huán)境是指學(xué)校中人與人之間的關(guān)系及學(xué)校校風(fēng)、氛圍等，它包含小同學(xué)生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比方：“情感猶如肥沃的土地，學(xué)問的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，倘若離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的進(jìn)展”的果實。健康教育心得篇二辭別了中學(xué)時代，跨進(jìn)大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。人每踏進(jìn)一個新環(huán)境，都會碰到一系列新問題。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應(yīng)。所以說，作為大同學(xué)應(yīng)當(dāng)重視心理健康，完成學(xué)業(yè)深造的同時，積極自動適應(yīng)大同學(xué)活，讓大同學(xué)活過得充實而有意義。學(xué)校給我們開設(shè)了心理課程，導(dǎo)師是陳理才。雖說陳導(dǎo)師其貌不揚，年齡與我們相似，但卻絲毫沒有減弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學(xué)發(fā)自心底的笑。原來以為心理課是導(dǎo)師發(fā)表長篇大論，不大樂意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導(dǎo)師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導(dǎo)師的心理課是一種享受。在不知不覺中學(xué)到了學(xué)問，同時，還讓本身發(fā)覺了本身。健康是人生的第一財富，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的基礎(chǔ)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、剛強的意志和成熟的心理行為等。“我心理有問題嗎？”“我的心理與他人比較是否正常？”這些可以說是每個成長中的大同學(xué)可能都會問到的問題。以前本身對心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)得，總覺得本身是個“怪人”，“心理有問題”。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張畏懼。學(xué)習(xí)了相關(guān)的心理學(xué)問后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要適時予以關(guān)注，并加以引導(dǎo)，這些成長中的困擾是可以除去的。記得陳導(dǎo)師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不簡單被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么？換一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們時常因本身的長相、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴(yán)重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關(guān)鍵在于自身怎樣看本身。我們要學(xué)會自我認(rèn)得，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認(rèn)清本身的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)點和短處，達(dá)到揚長避短，縮小差距的目的。陳導(dǎo)師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求同學(xué)把本身的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學(xué)來猜。在此之前，我從沒發(fā)覺本身有什么優(yōu)點，而且還是3個以上，有那么多嗎？搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個。經(jīng)過課堂上導(dǎo)師的啟發(fā)，我又陸連續(xù)續(xù)想到了好幾個，哇塞，原來本身的優(yōu)點還蠻多的嘛，怎么一直沒發(fā)覺？一個小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。當(dāng)然，陳導(dǎo)師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數(shù)不過來了，哈。例如，講到人際關(guān)系的那一Part?！皝砀易龌锇榘?！”（陳導(dǎo)師張開雙臂，作擁抱狀）可是呢，有這樣的一種人，他們把本身封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不愿把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢？還有一個就是大同學(xué)戀愛的問題，陳導(dǎo)師出乎我意料，他同意大同學(xué)自由戀愛！“強調(diào)愛的權(quán)利，缺乏愛的本領(lǐng)”陳導(dǎo)師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包含一份沉沉的責(zé)任……大學(xué)心理課程結(jié)束了，可我努力探求健康心靈的步伐仍不會停止！直到永久！健康教育講座心得體會篇三一、做好逆反心理同學(xué)的疏導(dǎo)工作從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必需的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，有意做出與該事件進(jìn)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。同學(xué)中的確存在這樣一些同學(xué)，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不順從，告知他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。針對青少年同學(xué)逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面動手開展疏導(dǎo)工作：1、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是同學(xué)產(chǎn)生逆反心理的緊要原因之一、在對同學(xué)進(jìn)行品德行為引導(dǎo)時，我認(rèn)真分析同學(xué)的思想情形和心理要求，精準(zhǔn)把握同學(xué)品德進(jìn)展階段和水平，在教育策略上循序漸進(jìn)，不焦躁冒進(jìn)，盡可能避開師生對抗情緒的產(chǎn)生。2、為同學(xué)制造良好的教育情境。一是制造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培育健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是用心推動班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮同學(xué)自主管理的用心性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓同學(xué)在群眾活動中展現(xiàn)才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素養(yǎng)。3、提高老師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年同學(xué)逆反心理的構(gòu)成，許多都與老師的教育方法不妥有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把掛念、敬重、愛惜同學(xué)放在首位，把同學(xué)置于與自我公平的地位，擅長運用教育機靈和教育策略，美妙化解師生沖突。4、合理利用同學(xué)逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年同學(xué)逆反心理的用心因素，培育其創(chuàng)新意識和潛力，激勵同學(xué)提出不一樣見解和解決問題的方案。二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范同學(xué)行為心理學(xué)告知我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合同學(xué)的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)同學(xué)的群眾榮譽感，合作精神。三、有效地進(jìn)行家訪或電訪對同學(xué)進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與搭配，也是班主任與家長共同商洽如何教育同學(xué)的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個緊要環(huán)節(jié)，有利于加強家長對班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué)，并與家長持續(xù)常常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育同學(xué)的方法，樹立家長對教育子女的信念。增長了師生，師長情感，促進(jìn)了教育工作。總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進(jìn)步。健康教育心得體會2300字篇四__年8月3日、4日兩天我參與了__鎮(zhèn)__年中小學(xué)老師“青少年心理健康和輔導(dǎo)本領(lǐng)”培訓(xùn)，通過龍、蔡、范和朱等四位老師的精彩講學(xué)，使我更加深入地認(rèn)得到青少年心理健康的緊要性以及多而雜性。在這里，我想說：倘若沒有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會認(rèn)為老師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認(rèn)得我本身，認(rèn)得老師?，F(xiàn)在我懂得了，老師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠(yuǎn)。一個優(yōu)秀的老師，不僅有著廣博的學(xué)識，還有著高尚的品行，健全的人格，應(yīng)當(dāng)愿意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。選擇了做老師這個職業(yè)，就不可避開地要飾演著多重角色，改換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可避開的角色沖突，首先就要自強素養(yǎng)，讓本身有本領(lǐng)去應(yīng)對這些角色的需要。而不是總說現(xiàn)在的同學(xué)怎么怎么不好管，做老師有如何如何難。要學(xué)會合理地調(diào)配本身的時間和精力，不因生活而影響工作，也不因工作而影響生活。當(dāng)本身有充足的本領(lǐng)，能把本身工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待本身的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱誠，有干勁，并最后有成就感。因此，我們必需注重自身地連續(xù)教育，不絕加強各方面學(xué)習(xí)，讓本身與時俱進(jìn)，能適應(yīng)不絕變動的社會，不絕變動的學(xué)情，做一個至少合格的老師?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)中的一些感悟擺列如下：首先，懂得老師應(yīng)具備健康的心理。老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法美妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師本身首先必需是心理健康的人。老師是學(xué)校心理健康教育的實在實施者，他不僅要有廣博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的啟程點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不絕地完善品德修養(yǎng)，提升本身的人格魅力其次，認(rèn)得到了同學(xué)心理健康的緊要性。同學(xué)的心理健康對其一生都有極為緊要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到同學(xué)自盡的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代同學(xué)承受心理壓力的本領(lǐng)值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師力求“對癥下藥”，從心靈上予以同學(xué)激勵和信念，了解同學(xué)的不良心理的成因，既包含學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包含家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力解脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)當(dāng)會同同學(xué)家長實行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有有針對性地開展心理健康教育活動；可以與同學(xué)家長溝通思想，相互搭配，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不絕完善本身的人格，不絕提升本身的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、杰出的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進(jìn)展。再次，提高了本身的思想認(rèn)得。由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不絕地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不絕地總結(jié)本身的得失，提高認(rèn)得，不絕學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。另外，本次培訓(xùn)讓我明白了許多，不僅僅是教學(xué)上，還有一些人生感悟：只有心理健康的老師，才能教出心理健康的同學(xué)。要處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)之間的關(guān)系，營造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是高興工作的前提，更是保障。要保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是本身氣本身。要科學(xué)布置時間，勞逸結(jié)合。為避開身心常常處于疲勞狀態(tài)，要科學(xué)布置工作、學(xué)習(xí)和休息，做到勞逸結(jié)合，忙中偷閑，放松自我。要關(guān)注本身的外表，努力把本身修飾的高雅、大方、得體。關(guān)注本身的外表，首先就是對本身服飾的關(guān)注。老師服飾的最大功能不是讓本身變的美麗，而是提高老師的自信本領(lǐng)。每天出門前肯定要照一照鏡子，把本身簡單裝扮一下，擠出不到10分鐘的時間就可以讓本身優(yōu)雅得體，潔凈利索，充足自信、精神抖擻的走出家門。以良好的精神狀態(tài)投入工作。要調(diào)整家庭生活。立和順的婚姻家庭，婚姻始終是構(gòu)成家庭的軸心，也是維持最長而且最緊要的心理健康的條件。有閑暇的時間，讀讀書，提升學(xué)問素養(yǎng)，拓寬視野，我們的學(xué)問很匱乏，倘若不適時充電，簡單被淘汰。還要學(xué)會微笑。微笑是世界上最美的語言，擅長微笑也是調(diào)整心理的一種良好的方式。為了本身心情愉悅要強迫本身學(xué)會微笑，看到同事時要笑，看到伙伴、熟人肯定要微笑，在笑的同時就排遣了一些苦惱?？傊?，通過這次心理健康培訓(xùn)使得我提高了認(rèn)得，意識到把握心理健康教育學(xué)問的緊要性，意識到育人的緊要性，意識到老師有健康的心理，對同學(xué)以及自身的緊要性。只有心理健康的老師，才能培養(yǎng)身心健康的同學(xué)；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、個性形成和心理健康情形造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必需。最終，我感謝講學(xué)的四位老師帶來的精彩講演，他們以本身智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝__鎮(zhèn)教育管理中心，為我供給了一次心靈洗禮的機會。健康教育心得篇五通過本次心理健康教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的緊要性，現(xiàn)談?wù)劚旧肀敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：中同學(xué)心理健康教育關(guān)鍵是老師，老師要敬重同學(xué)。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境；順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美妙、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，公平相待同學(xué)在人際交往中，真誠是最緊要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為老師，在同學(xué)面前必需表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學(xué)，才能使同學(xué)感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)注重那些存在各種缺點的同學(xué)，多掛念有心理障礙的同學(xué)。由于這些同學(xué)經(jīng)常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)同學(xué)碰到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為老師應(yīng)深入了解同學(xué)，擅長與同學(xué)溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)同學(xué)，傾聽同學(xué)的內(nèi)心情感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去掛念、呵護(hù)每個同學(xué)，讓同學(xué)的心靈得以寄予，讓同學(xué)的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)同學(xué)需要掛念、幫忙時，老師應(yīng)適時伸出幫助之手幫忙同學(xué)，使同學(xué)幼小的心靈得到鼓舞，讓同學(xué)信任本身肯定能行，逐漸養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。首先加強對同學(xué)心理健康教育，提高同學(xué)心理素養(yǎng)，應(yīng)總體規(guī)劃，多方面做工作。一、加強老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素養(yǎng)。要對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，首先要提高老師的心理素養(yǎng)。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來很多心理變動，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對同學(xué)產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要注重自身的心理健康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強的自我調(diào)整情緒的本領(lǐng)。老師要用科學(xué)學(xué)問調(diào)整本身心態(tài)使本身始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。此外要對老師廣泛開展心理學(xué)學(xué)問的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為老師連續(xù)教育的一項緊要內(nèi)容，使每一位老師都把握心理健康的基本學(xué)問，以利正確對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程不顯現(xiàn)失誤。培育一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)學(xué)問，把握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的老師隊伍，這是加強心理健康教育至關(guān)緊要的。同時應(yīng)對學(xué)校進(jìn)行整體改革，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個使同學(xué)心情快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二、加強對家長的引導(dǎo)和幫忙。據(jù)調(diào)查，目前這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過教育學(xué)，心理學(xué)的有關(guān)學(xué)問。據(jù)《中國青年報》5月17日報道："95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書。"他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理進(jìn)展規(guī)律，懂得心理健康的緊要性，了解青少年年齡特點，懂得教育同學(xué)的正確方法。使家長了解青少年是一個特別年齡階段，同學(xué)情緒反復(fù)，行為多變，對此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不敬重，不理解他們。對同學(xué)教育既要激勵，也可以批判，但方法的使用肯定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對"問題家庭"的同學(xué)更要特殊留總掛念，幫忙他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。三、在中學(xué)開設(shè)有掛念理健康課程，對同學(xué)進(jìn)行心理素養(yǎng)教育。目前不少學(xué)校已開設(shè)健康教育課，其中也開始涉及心理健康的學(xué)問。但開設(shè)心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，更緊要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理引導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)當(dāng)是融學(xué)問性、趣味性、參加性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高同學(xué)抗挫折本領(lǐng)和自我心理調(diào)整本領(lǐng)，削減心理障礙及其他心理問題。使每個同學(xué)都能達(dá)到智力正常，情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高同學(xué)心理素養(yǎng)。四、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培育和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，在上級專業(yè)人員的引導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動室，開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活輔導(dǎo)，前途職業(yè)引導(dǎo)等并建立健全同學(xué)心理檔案，作為班主任、任課老師教育教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實處?？傊?，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不絕完善本身的人格，不絕提升本身的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、杰出的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進(jìn)展。健康教育心得篇六首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策，請來心理學(xué)專家為我們指點迷津，使我們對教育同學(xué)和本身的孩子有柳暗花明，豁然開朗的感覺。的確提高了我們的育人觀念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又一提高。聽了這些專家的報告和真實的案例分析，我的確明白了教育同學(xué)不能一味的批判責(zé)備，而應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，察看同學(xué)的思想動向，找出問題的根源所在。特殊是對那些“問題”同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)掛念，激勵用不冷不熱的眼光來發(fā)覺他的優(yōu)點，在生活中多掛念他，照料他。這樣，他就會知道老師能看得起他，在注重他，原來放縱的行為就會漸漸收斂。王教授說：“那些頑皮的同學(xué)之所以會屢次犯錯誤，是由于他覺得沒人注意他，有失落感，想得到別人的注重，所以才會找茬?！碑?dāng)我們老師了解了他的心理后，對癥下藥是很簡單治愈的。聽了周曉萍教授講的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，特殊是增添團(tuán)體凝集力的那些小有戲，對我們更應(yīng)用。這不，上個星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接過來的六班級新生，來到中學(xué)不太適應(yīng)，看到一張張陌生的面孔，他們感到孤獨想家，于是，我就教他們做“解開千千結(jié)”“突破逆境”“幫忙盲人”等一些游戲，果真，在做游戲的過程中，孩子們相識了，熟悉了，密切了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的偉大力氣。再者，作為老師如何教育好本身的孩子是我們的難題，聽了王濱教授講的孩子厭學(xué)的最重要原因是‘家庭因素’，我不得不考慮本身管教孩子的方法。總是