關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨遷子女和貧困學生的制度和措施

1、 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人 員隨遷子女和貧困學生的制度 和措施 作者: 日期: 關(guān)愛“留守兒童”幫扶制度 20 1 6 -2 0 1 7 學年度 為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究,我校決定開展“大 手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。 為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。 1 、每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫 扶,確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、 學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。 2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活 情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童

2、父母和第二監(jiān)護人的 詳細資料。 3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān) 護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒 童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的 父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。 4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學 習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解 決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時要做 到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導他們健康成長。提倡建 立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集 體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，

3、使他們走出孤獨和憂郁。 5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會上 要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童位于最前面 組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面， 在實踐活動中細致地 教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里 能健康快樂的成長。 6、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織 開展“一幫一”活動,讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課 余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習 成績逐步提咼。 7、幫扶兒童在校學習期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立 即送其至醫(yī)院就診，嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。 8、幫扶教師每月要

4、通過電話方式，與“留守學生”的家長 取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學習情況，構(gòu)建“務工地和學?！?遠程教育網(wǎng)絡，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自 信心。 9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作 ，并進 行跟蹤服務，促使其健康快樂成長。 10 、幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、 溝通,掌握他們的思想、生活情況；如非寄宿的兒童，幫扶教師應定 期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況 ，幫助做好兒童的 思想工作。 1 1、幫扶兒童在校期間遇到突發(fā)事件，幫扶教師在做好應急處 理的同時,應在3 0分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人,1小時內(nèi)告知在外務工家 長、上級教育主管部門

5、，以保證幫扶兒童安全第一的要求，不得拖延。 香山中心校關(guān)愛貧困學生制度 2016-2017 學年度 為保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，促進義務教 育發(fā)展,按照上級要求，結(jié)合本校實際情況，特制定本工作制度。 一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生 家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬 定受資助學生名單和資助形式。 二、資助對象為學校家庭經(jīng)濟困難學生。 三、資助資金的使用原則和救助條件 1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師 長，團結(jié)同學，勤奮好學。 2、確因家庭經(jīng)濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。 3、下列情況，品學兼

6、優(yōu)的學生優(yōu)生資助： (1) 烈士子女、殘疾學生。 (2) 父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。 (3 )低?；蛱乩Ъ彝プ优?(4)因受災、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女 等。 四、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公 布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確 保資助資金用于最急需的貧困生。 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、貧困學生的措施 201 62 0 1 7學年度 對于農(nóng)村留守兒童、貧困學生的情況,從心理角度看,他們 中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德 育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動等個性特征；從智育角度 看，容易出現(xiàn)自控力

7、差、目標不明確、學習習慣不良、厭學情緒 日益加深。對此，學校采取了一系列措施。 一、摸清他們的情況，用真誠去感化。 各班班主任首先摸清學生情況，對本班學生的信息進行分類 整理。單位的、農(nóng)村的，單親的、貧困的、留守的等都有個大概 了解。然后再分類召開座談會，或者個別談話，做進一步詳細的 了解。充分利用晚上查寢時間（幾乎是1小時），因為學生寢室 幾乎是他們學校生活的全部，個性張揚的空間，有時站住他們中 間，有時坐在他們的床沿上，真心誠意的關(guān)愛他們，了解他們的愿 望,了解他們的行為。經(jīng)常走進他們的內(nèi)心世界，讓他們能真切 地感受到對他的愛是無私的,是發(fā)自內(nèi)心的。力是是相互的，愛 也有相互的作用力，給予

8、他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反 射。讓學生學會愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標。 二、 把教師特別的愛給特別的學生，關(guān)愛他們，用心與心去 交流,讓學生覺得老師是他們傾訴的人。 留守兒童遠離父母、貧困學生因家庭貧困或其他原因，時常 會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚。他們渴 望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認可和尊重。 他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益 ， 他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。鑒此，教 師采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫助他們，關(guān)愛他們，用朋友式 的信任對待他們。利用班會，讓其傾訴自己的內(nèi)心。讓每個留守 學生、貧

9、困學生的情況向全班同學介紹，讓同學們給留守學生、 貧困學生多一份友誼，讓留守學生、貧困學生在自己的群體中找 到知心朋友，叫他們少一點掩飾，多一點傾訴；少一點漠視，多一 份傾聽；少一份冷漠，多一份幫助。并要求周圍的學生多與他們 交朋友,一起學習、一起玩耍,讓他們感受到友情的珍貴， 班集體 的溫暖，學校生活的快樂。 耐心幫助，提高他們的自信心。他們中大部分都是“學困 生”。正因為自己的學習成績不好，得不到任課老師的關(guān)注，他 們就顯得有些自卑。針對這些問題，教師耐心地幫助他們，利用 課余時間了解他們的學習情況，組織學習成績優(yōu)秀的學生幫他們 補課,在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學習成績盡 快

10、趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學習的好習慣。學習成績上來 了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了 ， 其余的問題也都將迎刃而解。 感受成功，培養(yǎng)他們的進取心。他們在家往往得不到監(jiān)護人 的認可，他們在校更希望得到老師的贊揚、學生的贊賞。教師要 經(jīng)常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感受 到自我價值被認可，尋找到自信和優(yōu)勢，找到成功的感覺，讓成功 的喜悅強化他們的正確價值觀。當然，有獎勵就會有懲罰，當他 們犯錯時，要讓他們知道自己錯在哪里。 就事論事的批評教育是 非常必要的，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時、要適度、要公正， 要讓學生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自

11、己下決 心改正錯誤。 三、熏陶他們，用理想守住追求。 充分發(fā)揮學生集體的教育功能， 熏陶他們，用前途理想激勵 留守學生。如召主題班會，激發(fā)每個學生的關(guān)愛意識、 感恩意識, 激勵留守學生、貧困生自己奮發(fā)向上 ，積極進取。在班集體中， 讓他們把對父母的思念和對家庭貧困的影響化作對集體的信賴， 化作對前途理想的追求。利用讀報時間，引導他們養(yǎng)成良好習慣。 引導學生學會做一個具有健全人格、豐富學識、富于同情心和關(guān) 懷心,具有社會責任感的人，才是教育最重要的目標。引導留守 生、貧困生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣、禮貌 待人習慣、節(jié)約習慣、運動習慣等。利用讀報時間對當天的先進 事例和違紀現(xiàn)象進行

12、點評，反復抓，抓反復。時間長了，好習慣就 慢慢養(yǎng)成了。 組織班級活動，培養(yǎng)他們具有感恩的心。以活動為載體 ，如 “訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等， 讓他們在活動中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學習熱情。有效利 用“親情電話”,讓他們每周至少給親人打一次電話 ，問候親人 和匯報自己學習情況，同時感受親人的關(guān)愛、接受親人的教 育。 總之，留守兒童、貧困生的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象 ，對留 兒童、貧困生的教育和管理，是教師值得關(guān)注的重要問題。作為 班主任,更應懂得如何管理和教育他們，讓他們在任何情況下都 能健康、快樂地成長 香山中心校關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨 遷子女和貧困

13、學生的制度和措施 （2 013201 4 學年度） 為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發(fā)展精神，落實義 務教育的實施意見，切實開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨遷 子女和貧困學生的“三關(guān)“兒童工作，大力開展社會關(guān)愛活動，讓他 們健康快樂的成長，結(jié)合我校的實際，制定以下措施： 一、指導思想： 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科 學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，圍繞“三關(guān)”兒童讓他們得到更多關(guān) 愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍， 促進他們身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。 二、組織領導 為加強對“三關(guān)“兒童工作的領導，學校成立

14、“關(guān)愛學生工程” 工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網(wǎng)絡，組成 人員如下： 組 長：孫明文 副組長:張雷 成員： 王宗旭 馬成飛 鮑洪鳳 三、工作對象與主要目標 （一）工作對象 關(guān)愛“三關(guān)”兒童工程實施工作的對象：農(nóng)村留守兒童、進城務 工人員隨遷子女和貧困學生。 （二）主要目標： 1 .建立“三關(guān)”兒童檔案； 2. 100%勺留守兒童都有臨時監(jiān)護人； 3發(fā)放一份調(diào)查表，調(diào)查進城務工人員子女的家庭情況、父母工 作情況、父母與孩子的溝通交流情況。 4、開好一次座談會，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對農(nóng)民工 子女的關(guān)愛政策，介紹學校情況，了解農(nóng)民工朋友在教育方面的困惑 以及對學校的

15、要求。 5導全校學生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾學生 ，引導和激勵更 多的人加入助殘志愿行列。 6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。 四、工作措施與辦法： 1、密切關(guān)注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是 他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注他們的學習、生活和 思想變化情況。 2、對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。 3、學習上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行 為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。 4、組織班干部協(xié)助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好 相關(guān)幫扶工作。 5、確定監(jiān)護人員、 家校通力合作。發(fā)揮“家庭教育”和學校教 育的

16、合力作用。 6、健全檔案、及時掌握他們的信息。 7、保持融洽感情、填補感情溝壑。 五、制度與方案： 1、啟動關(guān)愛留守兒童主題教育活動，向全校師生發(fā)出倡議。各 年級辦公室電話為留守兒童在課間、 休息時、雙休日或節(jié)假日與家長 聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。 2、各班教師每周與12名留守兒童談一次心，了解他們近期 的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學 生良好的心態(tài)和健康的心理。 3、由年級主任牽頭，各班班主任及時了解進城務工人員子女心里 的煩惱，及時對其進行解答和幫助。 4、成立心理咨詢室，聘請有教育經(jīng)驗的老師主動接近問題學生， 對其學習、生活加以關(guān)注，建立檔案，

17、有意識的進行心理輔導。讓他 們在學習習慣、道德認識、思想狀況上有所提高 ，能夠健康快樂的成 長。 5、開展關(guān)愛殘疾小伙伴“五個一”活動：開一個幫助殘疾小伙 伴的博客；搜集講述一個殘疾兒童的故事；送給殘疾小伙伴一個甜甜 的生日蛋糕；做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個生活小難題；與殘 疾小伙伴結(jié)成幫扶對子成為朋友。 6、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、 送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日p a rty、卡拉ok、講故事等 形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動 ，讓“三關(guān)”兒童 學生過一個快樂的生日。 五、具體要求 1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)

18、 實意義，要從辦人民滿意教育、提咼全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、服務 新農(nóng)村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關(guān)愛“三關(guān)” 學生工作。 2、各年級各班要結(jié)合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑?序進行。 3、明確職責分工。黨支部、工會、政教處、教務處、后勤處等 部門要結(jié)合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作 ，確?；顒?收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有“三關(guān)”學生都得到 溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。 4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響， 讓更多的社會有識之士關(guān)愛“三關(guān)”學生。 香山中心校關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨 遷子女和貧困學生的制度和措

19、施 （2014-2 01 5 學年度） 為了認真貫徹落實扎魯特旗義務教育初步均衡發(fā)展精神，落實義 務教育的實施意見，切實開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進城務工人員隨遷 子女和貧困學生的“三關(guān)“兒童工作，大力開展社會關(guān)愛活動，讓他 們健康快樂的成長，結(jié)合我校的實際，制定以下措施： 一、指導思想： 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科 學發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育，圍繞“三關(guān)”兒童讓他們得到更多關(guān) 愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍， 促進他們身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務。 二、組織領導 為加強對“三關(guān)“兒童工作的領導，學校成立“關(guān)愛學生工

20、程” 工作領導小組，健全制度，明確職責，形成比較完善的工作網(wǎng)絡，組 成人員如下： 組長:孫明文 副組長：張雷 成員： 王宗旭 馬成飛 張海峰 三、工作對象與主要目標 （一）工作對象 關(guān)愛“三關(guān)”兒童工程實施工作的對象：農(nóng)村留守兒童、進城務 工人員隨遷子女和貧困學生。 （二）主要目標： 1. 建立“三關(guān)”兒童檔案； 2. 100滋勺留守兒童都有臨時監(jiān)護人； 3發(fā)放一份調(diào)查表，調(diào)查進城務工人員子女的家庭情況、父母工 作情況、父母與孩子的溝通交流情況。 4、開好一次座談會，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對農(nóng)民 工子女的關(guān)愛政策，介紹學校情況，了解農(nóng)民工朋友在教育方面的困 惑以及對學校的要求。 5導全

21、校學生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾學生 ，引導和激勵更 多的人加入助殘志愿行列。 6通過活動培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學習，自強不息的精神。 四、工作措施與辦法： 1、密切關(guān)注、增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就 是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注他們的學習、生活 和思想變化情況。 2、對這三類學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。 3、學習上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行 為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。 4、組織班干部協(xié)助老師對他們進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相 關(guān)幫扶工作。 5、確定監(jiān)護人員、 家校通力合作。發(fā)揮“家庭教育”和學校教 育的合力作用。 6、健全檔案、及時掌握他們的信息。 7、保持融洽感情、填補感情溝壑。 五、制度與方案： 1、啟動關(guān)愛留守兒童主題教育活動，向全校師生發(fā)出倡議。各年 級辦公室電話為留守兒童在課間、 休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián) 系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。 2、各班教師每周與12名