2020三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元22我們的奇妙世界教學(xué)設(shè)計(jì)+備課素材+課后作業(yè)新人教版VIP

1、22.我們奇妙的世界第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)本課“呈 雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈 幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng) 的詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方 法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解作者從哪些方面寫世界奇妙?！菊n時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)本課“呈 雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈 幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【設(shè)計(jì)意圖：借 助圖片，解題， 使學(xué)

2、生興趣濃厚 地投入到新課的 學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：先 解決生字問(wèn)題， 為閱讀理解課文 打下基礎(chǔ)，掃清 障礙?！?.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題：1. （課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片 ，進(jìn)一步感受自 然界的神奇。從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你 覺得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？2. 揭示課題，板書課題：這個(gè)奇妙的世界。3. 抓題眼解題，引入課文。（1） 板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）（2）過(guò)渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙）剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們 再

3、來(lái)跟隨作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初讀課文，自學(xué)生字。1師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼 音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2. 聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3. 試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文 中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示4 :生字田字格課件：）呈幻蠟燭誘潤(rùn)乘芒劍普通模型自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈潤(rùn)乘”，前鼻音“幻劍”后鼻音“芒通型”（2）識(shí)記生字，書寫生字。A.

4、識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些生字的?（1） 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘潤(rùn) 芒 劍 通模型（2）熟字加偏旁：“口+王 =呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭”“禾+北 =乘”（3）組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通”。B. 反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C. 小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D. 依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！俺恕币灰蛔⒁膺@個(gè)字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎彎鉤撇捺?！罢T”一一注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E. 學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F. 展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、初讀課文，整體感知1默讀課文，思考：（1）作者眼中的

5、世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？ 分別是哪些段落？（2）畫出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。2. 全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世 界的奇妙。（板書：天空大地）（2） 需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)有：（課件出示5）雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。余暉：傍晚的陽(yáng)光。圓潤(rùn)：本文指櫻桃表面光滑潤(rùn)澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。（3 ）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn) 指導(dǎo)。例如： 第6自然段中，為什么說(shuō)水洼像鏡子？【設(shè)計(jì)意圖：先 練習(xí)讀好課文， 讀通順，理解詞 語(yǔ)，提出質(zhì)疑， 為下面的理解分 析做好準(zhǔn)備。】【設(shè)計(jì)意圖：初 讀感知，理清文

6、章脈絡(luò)，弄清文 章敘述結(jié)構(gòu)，整 體把握好文本。】 第14自然段中，作者說(shuō)“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說(shuō)明了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙模浚?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？2.學(xué)生全班交流。（1） 全文按總一一分一一總的順序?qū)?。（板書：總一一分一一總）?）文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3） 文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板 書：奇妙無(wú)窮）【板書設(shè)計(jì)】22我們奇妙的世界總 分 總奇妙一（天空、大地）一奇妙無(wú)窮【課后反思】成功之處：本課教學(xué)，首先展示圖片

7、，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序， 把握文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。2. 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。 （課件出示7） 呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤(rùn)乘涼光芒【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字振翅飛翔 光輝 存在 刀

8、劍普通 模型2. 指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們奇妙的世界，看看我們的世界有多么 奇妙。（板書：我們奇妙的世界）3. 課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空大地）二、品讀感悟，體會(huì)感情（一）學(xué)習(xí)課文第2 8自然段。1. 自由讀課文第2 8自然段，思考：（1）畫出總起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、 云彩、雨點(diǎn)、落日星星，都是平常我們見過(guò)，是很普通的事物。）（3）用心讀讀這些語(yǔ)句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（4）作者是怎樣把事物寫生動(dòng)、寫具體的？（顏色形狀）2. 討論交流。3. 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛

9、之情。4. 拓展練習(xí)。填空，再回答問(wèn)題：（課件出示8）（1）有時(shí)，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過(guò)（）一樣， 呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們?cè)S多美妙的故事。你能想象出哪些形狀？（云彩有的像 駿馬在草原上奔馳，有的說(shuō)象羊在低頭吃草）（2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），（） 我們的臉。（課件出示 9）從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）（二）自由讀課文第 914自然段，思考：1. 找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）2. 天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些 事物，讓我們感到奇妙。）3. 仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，

10、從中你體會(huì)到什么？詞，朗讀課文， 引入課題，溫故 而知新?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué) 習(xí)課文，抓住總 起句、重點(diǎn)句， 理解課文，并通 過(guò)朗讀，讀出自 己的理解和感 悟。很好地完成 了閱讀教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué) 習(xí)從極普通的事 物的描寫中，感 受美好的一面的 方法，提高理解 感悟能力和寫作 能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：總4. 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）5. 全班交流。6. 指導(dǎo)有感情地朗讀。7. 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。（課件出示10）冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒利的刀劍 在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆 珍珠。找回文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比

11、作什么？預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀?！卑选八北?作“鋒利的刀劍”。預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球?！?把“小水滴”比作“珍珠”。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。1. 講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)世界有無(wú) 盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。2. 結(jié)合課后第2題設(shè)問(wèn)：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)）3. 教師點(diǎn)撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。（四）小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)？1. 全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?. 圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。3. 抓住事物特點(diǎn)把事物寫形象、生動(dòng)。三、拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練（課件出示11）學(xué)

12、習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個(gè)片段，把 你課前觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）結(jié)全文，提煉主 題，寫話訓(xùn)練， 加深理解，升華 了主題，訓(xùn)練了 寫作能力?！俊景鍟O(shè)計(jì)】 我們奇妙的世界天空大地（留心觀察，感悟奇妙）【課后反思】成功之處：本課是一篇寫景的文章， 文中描寫的事物都是大自然中長(zhǎng)見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時(shí)， 讓學(xué)生依據(jù)作

13、者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的 說(shuō)像駿馬在草原上奔馳， 有的說(shuō)象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì)品味.感受世界的奇妙。備課素材【寫作背景】本文是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫天空中的 繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)

14、美妙世界的熱愛。全文按“總一一分一一總”的順序來(lái)寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了， 需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。 文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛之情表 達(dá)得更加強(qiáng)烈?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中 國(guó)古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對(duì)，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。形散神聚：形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;神

15、聚既指中心 集中，又指有貫穿全文的線索。 散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是”不散的神”，而人與事則是”散的可有可無(wú)、可多可少的”形。形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、 隨意變化?！鄙癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活， 無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而

16、虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于 事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想， 使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。語(yǔ)言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸， 自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散 文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有”美文之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可 以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇

17、布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?！酒渌Y料】 贊美祖國(guó)山河壯麗的詩(shī)句：1. 贊美泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2. 贊美長(zhǎng)江：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。 登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。3. 贊美蘇州、杭州：上有天堂，下有蘇杭。(蘇州)姑蘇城外寒山來(lái)寺，夜半鐘聲到客船。4. 贊美西湖：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課后作業(yè)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用”標(biāo)出。呈(ch eng ccn c)幻(hu m h m)潤(rùn)(rinl tn

18、)存(ch tn ctn)振(zh Egzh 缶)輝(hiuhu i)二、看拼音，寫詞語(yǔ)。ch 印 glidn g屮 oigm 印 gd ao jicn p utm g m oxmg( )( )( )( )( )三、仿寫句子。等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，還像閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。那時(shí)，道銜著路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥兒為建造它們的房子，泥土來(lái)回忙碌。)等景物。1. 上文中，主要寫了(2“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個(gè)()句，請(qǐng)你也來(lái)寫一句:3仿寫詞語(yǔ)：(1 )金黃色：(2)翩翩起舞：思維創(chuàng)新大拓展五、小練筆：文中有多處從極普通的事