湘教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：森林王國一、 教材分析：大森林里有許多可愛的動(dòng)物，森林王國它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽過許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過動(dòng)畫，對(duì)所謂森林王國并不陌生。本課森林王國設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和畫動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：一、畫獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。 教材森林王國中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時(shí)提供了一些有特點(diǎn)的動(dòng)物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長(zhǎng)頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們?cè)谀骋活I(lǐng)域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其

2、生理特點(diǎn)，表現(xiàn)自己認(rèn)定的獸中王則是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教 學(xué) 目 標(biāo) *幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。 *讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 *發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 總第一課時(shí)一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：）今天我們來評(píng)選森林中的國王。 二、新授 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國王的王位，

3、究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。 2、 請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎），并推薦你理想中的森林之王。 3、 除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國王的資格？ 三、學(xué)生作畫 1、 每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。 2、 學(xué)生畫森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評(píng)析 1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、 把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。 五、小結(jié) 在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評(píng)選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。 總第

4、二課時(shí)一、組織教學(xué) 二、欣賞分析 1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗(yàn) 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。 3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰剪的最像。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交流評(píng)價(jià) 1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。 2、評(píng)評(píng)誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 總第三課時(shí)一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶工具情況

5、二、情景導(dǎo)入 在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們?cè)诟墒裁茨?？（開展一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)） 三、啟發(fā)想象 1、你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？ 2、假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？ 4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？ 四、欣賞與評(píng)議 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來分析） 2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎？ 五、自主表現(xiàn) 發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。 六、交流評(píng)述 自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。我們來下棋一、 教材分析：本課我們來下棋目屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)

6、用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既安排了立體造型設(shè)計(jì)，又有平面圖形設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，逐步提高審美評(píng)價(jià)能力。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一是制作立體棋子?；顒?dòng)二是與同學(xué)合作動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅有趣的游戲棋，并和同學(xué)玩一玩。二、教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想像力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不紊的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。 審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)

7、價(jià)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備：繪畫工具教學(xué)過程： 總第四課時(shí)一、組織教學(xué) 二、展示棋類，了解歷史 1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說。 三、理解鞏固 1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

8、 五、交流評(píng)價(jià) 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。 總第五課時(shí)一、組織教學(xué) 二、 觀察、體驗(yàn) 1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ a、新穎的主題 b、曲折的路線 c、巧妙的關(guān)卡 d、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個(gè)棋盤

9、的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)） 三、畫棋盤 指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。生日快樂教材分析： 本課生日快樂學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。 生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時(shí)的自豪、

10、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、富有情趣的場(chǎng)面。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 總第六課時(shí)教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)

11、負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 總第七課

12、時(shí)一、課堂導(dǎo)入播放生日快樂的音樂，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪一些開心事展開學(xué)習(xí)討論。觀察、評(píng)議，一起分享過生日的感受。二、課堂發(fā)展（1）分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動(dòng)作在紙的另一面畫出來。用這種帶有游戲性的方式來指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以圍繞生日畫人物的動(dòng)作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕等生日舞會(huì)中有的場(chǎng)景。學(xué)生還可以任選不同的角度（正面、側(cè)面、背面），不同的姿勢(shì)（站、坐、蹲等）來表現(xiàn)人物的動(dòng)作。- （2）出示一張生日照片，再根據(jù)照片畫兩張不同的構(gòu)圖：a、沒有取舍的畫除了照片中的場(chǎng)面；b

13、、只表現(xiàn)場(chǎng)面中最精彩的、最有意思的一部分。通過對(duì)比強(qiáng)調(diào)主體。（3）欣賞課本中的學(xué)生作品，學(xué)習(xí)其中優(yōu)良之處。（在游戲中學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。1、比較中認(rèn)識(shí)主體的重要性。2、欣賞中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。3、始構(gòu)思草圖4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。5、認(rèn)真作業(yè)，大膽表現(xiàn)。三、反思評(píng)價(jià) 表揚(yáng)構(gòu)圖飽滿、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的作業(yè)- 總第八課時(shí)談話導(dǎo)入：1、記得自己的生日？哪次生日最使你難忘？為什么？2、出示過生日時(shí)的相片或錄像給同學(xué)們看，學(xué)生談?wù)勥^生日的感受。二、 新授：同學(xué)上臺(tái)表演過生日時(shí)的一個(gè)神態(tài)或動(dòng)作如吹蠟燭、玩碰碰車等。老師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作快速地在黑板上表現(xiàn)出來。師生共同添畫次要人物、表情動(dòng)作。還可添畫什么使生日更加有

14、快樂氣氛。（學(xué)生自由說，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)添加）整個(gè)畫面用什么色調(diào)？（紅、黃等暖色調(diào)）為什么？ 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 五、談感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日

15、時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 2、同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。風(fēng)來了認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法能力目標(biāo)： 在繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。情感目標(biāo)： 喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：開放式教學(xué)法、多媒體演示法、情景教學(xué)法、談話法、欣賞法課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：總第九課時(shí)師：今天有位特殊的客人，要來這里做客，大家想知道她是誰么？生：想師：請(qǐng)大家閉上眼睛豎起小耳朵，仔

16、細(xì)聽一聽，它來了（課件播放風(fēng)的聲音）師：大家聽出它是誰了嗎？生：風(fēng)師：是呀！我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。打開課本第四課風(fēng)來了（板書）師：風(fēng)是什么樣子的？你們看見過風(fēng)嗎？生：自由回答師：可見，風(fēng)是通過外界事物的變化表現(xiàn)出來的，老師這里有張圖片，你能想象出大風(fēng)吹來的時(shí)候，它哪些地方會(huì)有什么樣的變化嗎？請(qǐng)看大屏幕（媒體出示圖片）分組討論：1分鐘后派代表上臺(tái)，用最簡(jiǎn)單的線條畫出它們的變化，其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)诋嫾埳媳憩F(xiàn)出來。比一比誰畫的又好又快。生：3名學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)，其他學(xué)生在下邊畫師小結(jié)：風(fēng)的大小和方向不同，所以用線條畫風(fēng)時(shí)要自然流暢。同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一些不同性質(zhì)的

17、風(fēng)吹來時(shí)的錄像片段，請(qǐng)大家在欣賞時(shí)思考以下問題，然后分組討論、匯報(bào)。請(qǐng)看大屏幕（媒體播放畫面） 討論：你們見過幾種風(fēng)呢？不同的風(fēng)對(duì)四周景物的影響一樣嗎？師：請(qǐng)各小組派代表來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。小組一：老師，有春天的風(fēng)，夏天的風(fēng)，秋天的風(fēng)，還有冬天的風(fēng)。師：不錯(cuò)，回答得很好，還有嗎？小組二：有，大風(fēng)，微風(fēng)。每當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，我們會(huì)看見屋頂上的紅旗、氣球都在飄動(dòng)，有時(shí)在海邊可以看見天空中的風(fēng)箏飛得很高。 小組三：還有強(qiáng)暴的風(fēng)、龍卷風(fēng)。它能把大樹、房子、電線桿吹倒。師：剛才幾位同學(xué)的回答，基本概括了風(fēng)的不同種類。這說明同學(xué)在欣賞錄像時(shí)很認(rèn)真，觀察很仔細(xì)。師：同學(xué)們，為他們的出色表現(xiàn)，掌聲鼓勵(lì)！師：同學(xué)

18、們?cè)诖箫L(fēng)中行走過嗎？當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？師：誰愿做小演員，表演人在風(fēng)中行走的樣子。其他同學(xué)為他們加油好嗎？生：好（學(xué)生表演在風(fēng)中的情景，師：媒體配風(fēng)的聲音）師：他們表演的真棒！讓我們用最熱烈的掌聲感謝他們的表演。師：今天老師也帶來了一些人在風(fēng)中的圖片，請(qǐng)看大屏幕（媒體出示人在風(fēng)中的畫面）師：看到這些畫面是不是很熟悉呀，你對(duì)哪一張照片印象深刻呢？生：自由回答剛才我們既表演了，又看過了人在大風(fēng)中的變化，他們不但有動(dòng)作的不同還有外形的變化同時(shí)還有表情的變化。大風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，他們常常被畫家所描繪，我們看看他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的, （出示作品陣風(fēng)）師：看到這幅畫你們

19、感受到了什么？怎么看出來的？生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）師：這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時(shí)的情景。畫中，風(fēng)沙遮天掠地，連太陽都暗淡無光，四位婦女在風(fēng)中艱難的行走，有的頂風(fēng)彎腰，有的背風(fēng)倒退行走，一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來。這幅畫，把對(duì)大風(fēng)的感受真實(shí)的表現(xiàn)出來了。師：老師也帶來了一些小朋友的作品（出示小朋友的作品1）師：你從哪里看出畫面有風(fēng)的？生：1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：我們?cè)倏匆环ǔ鍪拘∨笥训淖髌?）但是在這幅畫中，粗心的小畫家把許多地方畫錯(cuò)了，你能幫他找出來嗎？生：指處

20、畫面錯(cuò)誤之處 師：你真是火眼金睛！你真棒！師：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時(shí)的畫面。師：我們可以通過樹枝搖晃，小草、小花搖擺，樹葉在空中飄落，雪花在空中飛舞，人們的服裝隨風(fēng)擺動(dòng)以及放風(fēng)箏等活動(dòng)間接地表現(xiàn)風(fēng)。（媒體播放畫面）學(xué)生作畫，（出示作業(yè)）教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂作畫）作業(yè)展評(píng)：挑選具有代表性（好、中、差）共3張作業(yè)，讓學(xué)生用自己的感覺欣賞 。師：同學(xué)們，結(jié)合我們剛學(xué)過的知識(shí)

21、，你們覺得哪些作業(yè)畫得好，哪些畫得不好，并指出它們好在哪里？不好在哪里？看看哪幅作品能登上冠軍的寶座！生：自由點(diǎn)評(píng)師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認(rèn)真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡的東西；有的同學(xué)畫出了自己的生活感受；在評(píng)析作業(yè)時(shí)，你們能客觀、認(rèn)真地指出作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。這是同學(xué)們審美能力提高的一個(gè)很重要的表現(xiàn)，希望大家繼續(xù)努力?？偟谑n時(shí)一、組織教學(xué)二、活動(dòng)導(dǎo)入 （門窗緊閉）教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。教師：很好，看來同學(xué)們對(duì)這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們把眼

22、睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請(qǐng)一位特殊的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）教師把門窗打開，風(fēng)進(jìn)來了。教師：好，請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰？學(xué)生：風(fēng)。教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了？學(xué)生：原來不動(dòng)的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來，都是因?yàn)轱L(fēng)來了。教師出示課題“風(fēng)來了”。三、分析風(fēng)來了時(shí)的情景。教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請(qǐng)同學(xué)

23、們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，給你一種什么感受？老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時(shí)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問題來思考。（示范）教師：（1）風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的？（2）風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢？（3）你知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎？學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的？學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、學(xué)生作業(yè)（添畫）：以風(fēng)中的我給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。五、評(píng)講：教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)講。六、收拾與總結(jié)。風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么

24、，卻給大地?fù)Q上了新裝。七、作業(yè)：挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景嗎？總第十一課時(shí)：一、組織教學(xué)二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)（描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受）春天：柔和清新夏天：吹來的都是熱風(fēng)秋天：涼爽的感覺冬天：寒冷、刺骨1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法）2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時(shí)向?qū)W生傳遞。3、以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。4、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。5、注意線與面的對(duì)比、黑與白的對(duì)比及色彩的組合。三、巡回指導(dǎo)1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。四、小結(jié)1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教

25、室一角，展示并介紹。3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?吉祥寶貝教材分析：吉祥寶貝是湘版美術(shù)教材第五冊(cè)第5課，這一課是教材改進(jìn)后新增加的一課，選擇這一課是因?yàn)轭}材較為新穎，緊扣時(shí)代脈搏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)設(shè)計(jì)到各種創(chuàng)意，設(shè)計(jì)，制作表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。 教學(xué)目標(biāo)：1、知道部分著名吉祥物，感知吉祥物的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，

26、制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成大膽設(shè)計(jì)的作風(fēng)。3、通過以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思，能用擬人化的手法表現(xiàn)吉祥物。難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。 課前準(zhǔn)備：生：搜集有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具。師：多媒體課件。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 總第十二課時(shí)一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。 二、導(dǎo)入新課 第29屆奧運(yùn)會(huì)8月份在我國首都北京開幕，老師想考考你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？（大屏幕顯示圖片福

27、娃）他們的名字是？（北京歡迎你）像這樣可愛、美麗的吉祥物設(shè)計(jì)師們到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：吉祥寶貝。三、講授新課：1、根據(jù)學(xué)生收集資料，分析福娃。（它們是以什么原形來設(shè)計(jì)的，都有什么寓意）貝貝-魚和水，傳遞的祝福是繁榮 晶晶-大熊貓，帶給人們歡樂歡歡-火，將激情散播世界 迎迎-藏羚羊，傳遞的祝福是健康妮妮-沙燕風(fēng)箏，飛過之處播撒“祝你好運(yùn)”的美好祝福2、了解、欣賞一下一些著名運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)。（大屏幕顯示）a、第九屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物-威威(廣東人舞的獅稱南獅，也叫醒獅，頂生獨(dú)角，威猛雄壯，是中國古代傳說中的獨(dú)角神獸，用醒獅做吉祥物，充分體現(xiàn)中華民族深遠(yuǎn)的文化與精神，寓意站起來的東方巨人，

28、跨入新世紀(jì)，自強(qiáng)于世界民族之林的時(shí)代特色。吉祥物取名“威威”，象征中國體育事業(yè)在新世紀(jì)威風(fēng)八面，走向新輝煌)b、第十三屆曼谷亞運(yùn)會(huì)的吉祥物-猜裕(“猜?！笔翘﹪吮硎究鞓贰⑿腋：蛻c祝勝利時(shí)最常用的語氣詞。大象身著黃色短衫、紅色運(yùn)動(dòng)褲，胸前印有本屆亞運(yùn)會(huì)標(biāo)志“a”字樣。“a”既代表亞洲和運(yùn)動(dòng)員)”，又很像泰國傳統(tǒng)建筑的屋頂。)c、第九屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物-躍躍(吉祥物“躍躍”造型為擬人化的黃河鯉魚，體現(xiàn)了中原地域特色和文化特色。取名“躍躍”，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生勇敢堅(jiān)定的品質(zhì)，以及對(duì)任何事物都有一種躍躍欲試、不怕失敗的探索精神。)d、第十屆全國冬運(yùn)會(huì)吉祥物-璐璐(吉祥物名為“璐璐”，是以馴鹿為原

29、形的卡通形象。馴鹿生活在十冬會(huì)舉辦地黑龍江省，身材矯健，行動(dòng)敏捷且耐高寒，用它做十冬會(huì)吉祥物，既有濃郁的地方特色，又能體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、敢于挑戰(zhàn)大自然的精神。吉祥物“璐璐”與“鹿”同音，“璐”為美玉，寓意十冬會(huì)開得歡樂祥和。)3、總結(jié)什么是吉祥物。（是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。）4 、有了運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物后，一些企業(yè)紛紛效仿，為了增加企業(yè)的知名度也開始設(shè)計(jì)吉祥物（學(xué)生討論，總結(jié)出設(shè)計(jì)吉祥物的素材、方法）5、通過兩只老虎的不同之處，總結(jié)出吉祥物的造型要求。（可愛、夸張、幽默、憨厚、擬人、）6、吉祥物的產(chǎn)生需要一個(gè)過程，就讓我們沿著

30、第四屆全國城運(yùn)會(huì)的吉祥物慶慶誕生的足跡，來了解一下吉祥物產(chǎn)生的過程吧！（吉祥物是擬人化的唯陜西省洋縣獨(dú)有的世界珍稀鳥類朱鹮手持似“4”字的火炬圖案。長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴、紅彤彤的臉和腿，頭頂上豐滿的羽毛，將其用卡通的形式表現(xiàn)出來，朱鹮選用紅、黃、藍(lán)三原色，充分展示體育事業(yè)蓬勃發(fā)展、萬紫千紅的局面。吉祥物取名為“慶慶”，慶祝中華人民共和國成立50周年，慶祝澳門回歸祖國懷抱。學(xué)生談三幅圖的不同之處）7、通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，相信在大家的腦海中一定有了一個(gè)可愛的吉祥物的形象了，那么在設(shè)計(jì)吉祥物的過程中，需要哪幾步？（小組討論：1、確定主題；2、選定原形；3、擬人化的方法設(shè)計(jì)

31、；4、色彩設(shè)計(jì)。）8、教師示范四、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)：1、我看同學(xué)們都有點(diǎn)坐不住了，也想自己動(dòng)手來嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們。 為 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。4、為企業(yè)或家庭設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。（草圖） 2、在設(shè)計(jì)的過程中欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品素材，希望能從中吸取靈感設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀作品。 3、生構(gòu)思確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作。五、作業(yè)評(píng)價(jià)： 用最后 5分鐘的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示作品，對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。（教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛） 同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你喜歡其

32、中哪一幅作品，為什么？ 教師總結(jié)。 六、課堂總結(jié)：其實(shí)，吉祥物的設(shè)計(jì)是一個(gè)很復(fù)雜的過程，今天同學(xué)們能夠通過所學(xué)設(shè)計(jì)出這么多優(yōu)秀的作品，真的很出色。我們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是是由老中青三代人利用一年多的時(shí)間，經(jīng)過不懈地努力和辛勤耕耘孕育出來的。一分耕耘；一份收獲，從他們的身上使我們懂得什么是信心。在我們的生活中，有的同學(xué)也許會(huì)因?yàn)楸巢粫?huì)英語單詞而灰心氣餒，也許會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚囀《庵鞠痢Ｆ鋵?shí)，只要你有信心，敢于向困難挑戰(zhàn)，你就一定會(huì)成功的?？偟谑n時(shí)一、導(dǎo)入課題課件出示短片，你們看到了什么？（福娃）它們?cè)诒敬螉W運(yùn)會(huì)中閃亮登場(chǎng)，得到了世界人們的喜愛。它們，俏皮漂亮，惹人喜愛；它們

33、，是我們的吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們，來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們，就是吉祥寶貝。（出示課題吉祥寶貝）二、新授（一）、課前我讓同學(xué)們搜集了一些關(guān)于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物嗎？誰來說一下？（吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務(wù)于特定的節(jié)日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成，突出這一活動(dòng)的特色。）（二）下面老師就來考考大家。（出示圖片：尋找吉祥物）1、你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（素材：動(dòng)物、植物、人物及其他）板書2、你能找出哪是運(yùn)動(dòng)型的吉祥物？3、從哪看出是運(yùn)動(dòng)類型的呢？（奧林匹克五環(huán)、火炬、球）對(duì)同學(xué)們真棒！（三）你們知道這些吉祥物

34、是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是怎樣思考的嗎？我們來看下一組圖片：（設(shè)計(jì)過程）通過分析：總結(jié)設(shè)計(jì)的方法有變形、擬人、夸張、簡(jiǎn)化、添加道具等方法。（板書）（四）我們?cè)賮砜此袔追N顏色？（學(xué)生回答）再出示兩幅圖看看它們的配色，總結(jié)：確定一個(gè)主色調(diào)，色彩越簡(jiǎn)潔越好。（板書：色彩簡(jiǎn)潔明快）總結(jié)我們一起學(xué)習(xí)了吉祥物設(shè)計(jì)的素材、設(shè)計(jì)方法、配色，現(xiàn)在你們會(huì)設(shè)計(jì)了嗎？春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，我們今天就來為我們的班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物的平面圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所和表達(dá)的意義。（出示作業(yè)要求）三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（配樂）四、作業(yè)展評(píng)，教師總結(jié)。拼拼擺擺教材分析拼拼擺擺是一種學(xué)生喜愛并樂于參與

35、的活動(dòng)。本課拼拼擺擺即將圓形或方形紙片先剪割成塊，再拼擺粘貼構(gòu)成新的圖形，拼拼擺擺是根據(jù)現(xiàn)代圖案“平面構(gòu)成”的原理，結(jié)合兒童的認(rèn)知能力和美術(shù)教學(xué)實(shí)際而選用的課題，將一些抽象的理論融貫于構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的活動(dòng)之中。這種由表及里、由淺入深的方法，拼拼擺擺是促進(jìn)學(xué)生形象思維、想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種行之有效的方法。教材拼拼擺擺分別呈現(xiàn)了圓形和方形的分解構(gòu)成圖例，由圓形的對(duì)折分解到方形的任意剪割體現(xiàn)了一個(gè)梯度。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教

36、學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。課時(shí)：2課時(shí) 總第十四課時(shí)一、組織教學(xué) 二、教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（12名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、 學(xué)生活動(dòng) 1、強(qiáng)調(diào)

37、在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評(píng)析 1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。總第十五課時(shí)一、 導(dǎo)課今天，我給同學(xué)們帶來一個(gè)小魔術(shù)，師在展臺(tái)上展示拼擺七巧板。展出不同造型讓學(xué)生猜猜看。同學(xué)們想一想，除了七巧板還有沒有什么東西可以擺出漂亮的圖案嗎？彩紙。今天就讓我們一起用彩紙拼拼擺擺看吧！導(dǎo)出課題拼拼擺擺 二、欣賞感知：教學(xué)演示，變變圖形。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知制作

38、方法。1課件欣賞方形和圓形分解構(gòu)成后的形象。2課件演示將構(gòu)成后的圖形還原成方形或圓形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、自主探究，嘗試制作。1教師在展臺(tái)上演示，初步感知。2鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)反復(fù)拼拼擺擺成不同形象，感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。3以教材為載體，指導(dǎo)觀察教材圖片，閱讀學(xué)習(xí)提示，思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形紙片進(jìn)行拆分造型。.分離 .連接（線連接、點(diǎn)連接） .翻轉(zhuǎn) .錯(cuò)位4.發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑。指導(dǎo)要點(diǎn)： 紙片剪割的次數(shù)和塊數(shù)。分解次數(shù)次為宜，割裂成塊最佳；同時(shí)感覺如果剪割的塊片過多，會(huì)使造型瑣碎零散。要求用刀流暢、線條圓潤。 紙片剪割的形狀、大小、方向的變

39、化。宜以弧線為主、直線為輔進(jìn)行剪割。 造型形象的豐富性?？梢阅M動(dòng)物、人物、植物形象和抽象圖形，不要盲目追求像什么，而應(yīng)反復(fù)擺弄，從各個(gè)不同的角度認(rèn)真辨析，使造型美觀就行。 強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后再進(jìn)行粘貼。 強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 5. 學(xué)生活動(dòng)。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想像創(chuàng)造。作業(yè)要求：選擇喜歡的圓形或方形紙片進(jìn)行剪割、拼擺、粘貼，創(chuàng)造出美觀奇妙的圖形。6. 欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式。 線 的 秘 密教材分析 ：線條是視覺形式中最基本的語言，小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：07課 線的秘密也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)

40、形象的繪畫手段。線的秘密我們可以看到孩子們不用教，生來就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的秘密以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 在本課線的秘密之前就有許多結(jié)構(gòu)比較松散的以線造型的相關(guān)課目，本課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，相應(yīng)集中地采用串聯(lián)遞進(jìn)的方式設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘感性的因素，在繪畫表現(xiàn)中體現(xiàn)理性的指導(dǎo)。教學(xué)目的： 1、 掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國畫用筆的方法； 2、 學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的

41、特點(diǎn)； 3、 能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。 課時(shí)：3課時(shí) 總第十六課時(shí)一、導(dǎo)入： 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。 2、 出示課題多變的線條。思考：為什么叫做多變的線條呢？ 二、體驗(yàn)： 1、 對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請(qǐng)

42、幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條s線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。 2、 感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。 3、 感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條

43、的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。 4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。 5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。 三、表現(xiàn)： 自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。 四、回顧： 1、 作品展示。 2、 自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說

44、一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？總第十七課時(shí)一、導(dǎo)入階段 同學(xué)們，在自然界里，我們常?？吹交蛴龅揭恍┢婀侄钟腥さ氖挛铮鼤?huì)讓我們產(chǎn)生一些聯(lián)想，甚至是啟迪智慧。那么現(xiàn)在我們就跟著小精靈導(dǎo)游一起分享自然界的神奇！ （朗讀）“首先抵達(dá)三亞，驚嘆沙灘上野菠蘿那猶如暴雨釘般的發(fā)達(dá)根系，嘆服原始森林里生命的奇跡；飛越山川河流，贊嘆平原上縱橫交錯(cuò)的田野；穿過平原，感嘆大漠里風(fēng)雕鑿沙土的鬼斧神工”。 我們參觀這么多圖片，發(fā)現(xiàn)這些圖片都包含一個(gè)共同元素的特征：就是都是由線條按照一定的規(guī)律組合而成的，對(duì)吧！好，現(xiàn)在，我們就一起來探索“線的秘密”。（板書）二、發(fā)展階段：（一）認(rèn)識(shí)線首先，我們來認(rèn)

45、識(shí)線條1、練習(xí)一：先讓2個(gè)學(xué)生來說，然后大家一起說2、練習(xí)二：讓一個(gè)學(xué)生來做曲線的連線練習(xí)3、練習(xí)三：老師小結(jié)：線條除了有直線、曲線之外，還有粗細(xì)、長(zhǎng)短的不同。（二）欣賞古瓷器 剛才我們認(rèn)識(shí)了這些線條，那又怎樣運(yùn)用它們呢？好，我們先跟著導(dǎo)游到歷史博物館，看看古人把這些線條運(yùn)描繪在哪里？畫在什么物品上？看陶瓷圖片（先讓學(xué)生說，然后老師補(bǔ)充：對(duì)，古人常常把線條裝飾在他們生活中的瓷器上，也就是我們常常說的壇壇罐罐上，起到美化的作用，這也許就是我國古陶瓷響譽(yù)世界的原因吧！）（三）裝扮陶罐： 現(xiàn)在也讓我們來學(xué)習(xí)古人，繼承古人留下的精華，也讓我們來嘗試裝扮陶罐。可是現(xiàn)在我們沒有陶罐1、畫陶罐外型：引導(dǎo)：（

46、要裝扮陶罐，得有陶罐，如果沒有陶罐，我們就畫一個(gè)陶罐。） （老師介紹，幻燈片顯示）陶罐有肥胖型、苗條型、大頭（大頭）型、長(zhǎng)頸型。）現(xiàn)在請(qǐng)大家畫出自己心目中滿意的陶罐的外型。（讓學(xué)生跟著老師一起畫陶罐）示范2、裝扮陶罐的步驟和方法：（板書） 接下來我們一起來欣賞幾張?zhí)展薜膱D片。討論：各組商量、討論：你們組怎樣一步一步的裝飾陶罐？也就是裝飾陶罐的的步驟和方法？（每小組派一人或兩人說）（1）整體分割設(shè)計(jì)：在陶罐外型起伏或轉(zhuǎn)折部位畫出分割線用人的身體各個(gè)部位來作比喻示范（2）設(shè)計(jì)單位骨骼：手繪示范一般有四種：三角形重復(fù)、波浪形、方格重復(fù)（可以是斜格）、圓形。（3）局部紋樣組合：可以運(yùn)用前面的線組合，也

47、可以稍做改動(dòng)。-示范直線組合：（橫、豎、斜、射線、網(wǎng)格線）同心組合：以圓心為中心向四周排列。曲線組合：混合組合：（四）學(xué)生練習(xí)裝扮陶罐，老師指導(dǎo)、巡視、交流展示、鼓勵(lì)學(xué)生取得的成果。欣賞大自然線的組合圖片。學(xué)生作業(yè)時(shí)播放三、評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生的作業(yè)（用磁鐵粘到磁性黑板上）2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、老師補(bǔ)充評(píng)價(jià)和小結(jié)四、拓展：運(yùn)用線條的裝飾方法裝飾其他物品。總第十八課時(shí)一、欣賞激趣1、欣賞沙畫片段00：1301：05，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感想：剛才你看到了什么？你知道他畫的是什么嗎？他用的是什么工具？看到這個(gè)片段，你想說點(diǎn)什么嗎？這位大師在音樂中，憑借一雙手在細(xì)沙中涂抹出粗細(xì)不等的線條，組合成一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)

48、的形象這就是震驚中外的著名的沙畫藝術(shù)。2、欣賞長(zhǎng)城遠(yuǎn)景 聰明的中國人在幾千年前就用一根線條創(chuàng)造出了一個(gè)偉大的世界奇跡。3、欣賞波洛克作畫猜一猜： 你認(rèn)為這個(gè)人在做什么？他用的是什么工具？猜猜他是從事什么職業(yè)的？想象一下他在畫什么東西呢？給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹波洛克。他是個(gè)酒鬼，甚至吸毒，可他的畫最高可以賣到1.4億美元的天價(jià)，是美國現(xiàn)代最有影響力的藝術(shù)家。線條在藝術(shù)家們的手中變得那樣神奇，成為他們創(chuàng)造藝術(shù)的工具，表達(dá)想法和宣泄情感的工具。二、欣賞、討論引導(dǎo)談?wù)剬?duì)各種線條的感受：1、看到這些線你想到了什么？你最喜歡哪種線？2、你會(huì)用這樣的線畫什么？3、如果是你來畫，你會(huì)用什么工具畫？柔軟、跳躍的曲線吳冠

49、中的春如線堅(jiān)硬有力的直線 吳冠中的竹林自由隨意的粗細(xì)結(jié)合米羅作品排列有序直線蒙得里安作品彎曲而抖動(dòng)的弧線梵高的星月夜教師引導(dǎo)：線條不一定非要用筆來表現(xiàn)，我們還可以用什么工具來畫線呢？三、我們手中的“線”1、教師拿出一大堆日常用品：你有沒有用過這樣的工具畫畫呢？2、教師在教室的中央攤開一塊大白布：你們有沒有在這樣的紙上作過畫呢？3、行動(dòng)示范教師隨手拿起件工具（脫鞋，一手提顏料桶，一手拿工具）在白布隨意畫線，問：敢不敢試一試？（想不想試一試？）4、配音樂，集體創(chuàng)作。讓我們一起來游戲吧！自由選擇各種工具、色彩畫你想要的（喜歡的）線條。四、說一說我們的作品 將這張巨大的作品懸掛于教室的一側(cè)墻，學(xué)生集中

50、到另一側(cè)，仰頭觀賞大家共同的杰作，（很多學(xué)生在尋找自己的大手筆） 引導(dǎo)學(xué)生說一說：1、 你覺得這幅畫整體看效果怎么樣？2、 找到自己畫的線條了嗎？在哪里？覺得自己畫得怎么樣？3、 你覺得這幅畫哪個(gè)地方最漂亮？為什么？4、 你覺得哪里比較糟糕呢？5、 你認(rèn)為我們這幅作品比起那些大師們的作品來如何？6、 如果請(qǐng)你給我們這幅畫取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？7、 你能從這幅畫里找到一些隱藏起來的一些形象嗎？8、 從這幅畫里面你還能發(fā)現(xiàn)什么？五、找一找生活中的“線”其實(shí)，這塊大白布上不僅布滿了我們手中的線，它自己本身就是由許多橫線豎線編織而成的。在我們的身邊，線隨處可見，只是有很多線在和我們捉迷藏，躲起來了，

51、你們可以找到哪些線呢？（先從教室里找，再回憶生活中的）六、讓美麗的線無限延伸 線不僅在生活中存在，而且還美化了我們的生活（邊說邊課件展示圖片）馬路邊排成直線的樹，室內(nèi)裝修中的線條造型，媽媽漂亮的新發(fā)型，毛衣上的線條花紋，還有出土文物上的花紋，說明我們聰明的祖先在幾千前就會(huì)用線來裝飾身邊的物體了，我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓這些的美麗的線世代延伸下去 追風(fēng)快車教材分析隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，作為運(yùn)載工具的汽車呈現(xiàn)出各種各樣的造型，具有了更為理想實(shí)用的功能，給充滿好奇心的孩子們留下了強(qiáng)烈的視覺感受、美好的記憶和豐富的聯(lián)想。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：08課 追風(fēng)快車圍繞“汽車”這一主

52、題安排了三個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫自己喜歡的車，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；用紙盒組拼汽車，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)；用各種材料組拼汽車，側(cè)重材料利用的學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：08課 追風(fēng)快車這一系列的活動(dòng)，都將涉及造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)，體會(huì)到各種造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。 3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制

53、作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 總第十九課時(shí)一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。 3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。 三、 學(xué)習(xí)指

54、導(dǎo) 1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器） 3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 評(píng)價(jià)交流 1、同桌互評(píng) 2、集體講評(píng) 總第二十課時(shí)一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（

55、平面與立體的區(qū)別） 2、請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。 3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。 2、教師巡回指導(dǎo)。 七、 評(píng)價(jià)欣賞 今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。 總第二十一課時(shí)一、開門見山，明確目標(biāo) 1、欣賞蘿卜汽車