《沁園春》導(dǎo)學(xué)案及答案詳解

1、1 沁園春 ? 長沙導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能掌握沁園春長沙中有關(guān)字、詞的讀音和含義。 2、培養(yǎng)詩詞閱讀能力：抓“關(guān)鍵詞語” ，理清思路；抓“意象” ，把握內(nèi)容大意。 3、培養(yǎng)詩詞鑒賞能力：理解詩詞“情景交融”的藝術(shù)手法；品味富有表現(xiàn)力的 語言，體會壯闊深沉的意境。 4、能感受抒情主人公的形象，領(lǐng)略偉人的雄才大略和革命豪情，并背誦全詞。 【學(xué)習(xí)重點】 1 、體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。 2、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。 【學(xué)法指導(dǎo) 】誦讀法 自主、合作、探究 【自主學(xué)習(xí)】 一、寫作背景 這首詞作于 1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相 繼爆發(fā)，湖南、廣

2、東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。 同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立， 國民革命政府已在廣州正式成立。 這年深 秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，這時湖南省長 趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。 二、朗讀本詞，完成題目。 1. 字音辨識， 給下列加點字注音 橘子洲（ ） 百舸（ ） 悵（ ）寥廓（ ） 攜來（ ） 崢嶸歲月（ ） 揮斥（ ）方遒（ ） 遒勁（ ） 萬戶侯（ ） 浪 遏飛舟（ ） 2. 字形辨認(rèn) 侯（ ） 橘（ ） 競（ ） 悵（ ） 倀（ ） 候（ ） 譎（ ） 竟（ ） 萇（ ） 賬（ ） 稠（ ）沁（ ） 雕

3、（ ） 秘（ ） 綢（ ） 泌（ ） 凋（ ） 謐（ ） 3. 識記文學(xué)常識 詞興于隋唐，盛于，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。詞又叫 a” a” a” 。 “詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個曲詞名稱，叫“ 可以分上下兩段，叫“”或“”；按段的多少又可分為單調(diào)、雙調(diào)， 三疊、四疊等。 詞按字?jǐn)?shù)分為 、。字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，_ 在59至90字，在91字以上。 宋詞有和。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志， 如和。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或 婉約細(xì)膩，如、 。 【合作探究】 1、上闋“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這個整句的作用有哪些？ 2、.詞中“看”

4、字統(tǒng)領(lǐng)了下面的幾句？請找出這幾句中最有張力的字或詞，并作 解釋。 3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”該句使用了什么修辭手法？如何理解 “悵” “寥廓”“誰主沉浮”三個字詞的意思？表達(dá)了詞人怎么樣的思想感情？ 4、下闋中“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”的含義是什么？此句結(jié)尾有什么 作用？ 5、回顧全詞，請思考：詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？上下闋有什么內(nèi)在 聯(lián)系？ 課堂小結(jié)】 【 拓展延伸 】 深入了解毛澤東的詩詞： 毛澤東詩詞概說 毛澤東是無產(chǎn)階級詩詞創(chuàng)作的代表人物，集政治家、革命家和詩人于一身。 他的詩詞，是站在政治的高度俯瞰世界， 作為詩人的政治家和作為政治家的詩人， 其創(chuàng)作個性和成

5、就是前無古人的。 毛澤東提倡用舊體寫新事物，詞的成就比詩的成就大。他本身有很高的古典 文學(xué)修養(yǎng)，對唐“三李” （李白、李賀、李商隱）情有獨鐘，他的詩作洋溢著浪 漫主義色彩。 他強調(diào)以豐富的形象表達(dá)豐富的感情， 寄寓所表達(dá)的事理， 從而產(chǎn) 生巨大的感染力、感召力，使詩歌具有耐人咀嚼的“詩味” 、“詩意”，調(diào)動讀者 的聯(lián)想，引起讀者的共鳴，語言高度凝練和概括。喜用賦、比、興。 毛澤東一生創(chuàng)作詩詞 50 余首，可分為十類：征戰(zhàn)詩、贈答詩、登臨詩、詠物 詩、悼亡詩、詠史詩、題照詩、寓言詩、愛情詩。 沁園春 ?長沙屬于登臨詩。登臨，登山臨水。在登臨詩中，景中可以有情， 由情可以見景，以情觀物，觸景生情，

6、可以看出人與自然相互理解的情感，人生 的理想，就貫注在一種靜觀的審美活動之中。 毛澤東屬于大登臨者， 大登臨者不 同于個人的游山玩水，它包含了大我的社會實踐。 當(dāng)堂檢測】 1. 下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（ ） A 浪遏飛舟（P） B 百舸爭流（ge） C 遒勁有力（j in g） D .中流砥柱（d i） 分外耀眼（f m） 崢嶸歲月（r cn g） 秋風(fēng)勁 草（ j in） 抨擊時弊（p ing） 蕭瑟 秋風(fēng)（ sP） 攜來百侶（xi e） 視野寥廓（guo） 豪情奔 放（ bmn） 穿針引線 你能寫出與“遏”“砥”字形相近的字嗎？ 2. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 （）

7、 A 漫江碧透 橘子州頭 B 激濁揚清 中流擊水 C 誰主沉浮 王侯將相 D 心弛神往 魚翔淺底 層林盡染 白浪濤天 略輸文采 高爵厚祿 3. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） “神舟”七號飛船在 而深邃的太空遨游 2天 20小時 27分鐘后，平 穩(wěn)降落在內(nèi)蒙古草原上，實現(xiàn)了中國人出艙漫步太空的夢想。 年輕人很容易 用事，特別是聚在一起談?wù)撈鹱哉J(rèn)為不公平的事情 來，往往做出許多違紀(jì)違法的事情。 記者昨日獲悉，為 生視力不良的增長趨勢，南京市部分學(xué)校近日 開始試點推廣新版眼保健操。 A.寥廓義氣遏止B.寥廓意氣遏止 C.遼闊意氣遏制D.遼闊義氣遏制 4詞語辨用（判斷下列句子中加點詞語

8、運用的正誤，在括號中打上“/或“X”， 并說明理由） 正是由于他們過于講究意氣.，一時沖動，才釀下如此大禍，最終鋃鐺入獄。 （） 2012年龍年春晚的成功演出，得到了全國人民的好評，主要是一群風(fēng)華正. 茂.的藝術(shù)工作者的無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。 （） 他雖然在監(jiān)獄里度過了三年的崢嶸歲月.，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡 鄉(xiāng)里。（ ） 長沙是毛澤東青年時期生活學(xué)習(xí)和從事革命活動的地方，在這里他揮斥方 遒，為中國革命作出了卓越貢獻(xiàn)。 （） 寥廓的內(nèi)蒙古大草原上橫亙著幾座巍峨的山脈。 （） 5. 反復(fù)朗讀沁園春 長沙，當(dāng)堂背誦 準(zhǔn)確默寫這首詞。 6陸游卜算子詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著

9、風(fēng)和雨。無意苦爭春，一 任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 毛澤東卜算子詠梅讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只 把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 （1）、毛澤東詞“猶有花枝俏”和“俏也不爭春”中的兩個“俏”字有何表達(dá)效 果？請簡要分析。 2） 為什么毛澤東在詞前加引語說“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”？ 1沁園春 ? 長沙導(dǎo)學(xué)案參考答案 自主學(xué)習(xí)】 1、略 2、略 3、識記文學(xué)常識 （1）詞興于隋唐，盛于宋代一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。詞又叫“長短句 “詩余”。 （2） “詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲

10、詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚?下兩段，叫“片”或“闋”；按段的多少又可分為單調(diào)、雙調(diào)，三疊、四疊等。 （3） 詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在 59至90字，長調(diào)在 91字以上。 （4）宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛 疾。婉約派語言清麗含蓄， 感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。 【合作探究】 1、上闋“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這個整句的作用有哪些？ 【答案】 點明季節(jié)、交代環(huán)境、引出作者、鋪墊下文 2、詞中“看”字統(tǒng)領(lǐng)了下面的幾句？請找出這幾句中最有張力的字或詞，并作解釋。 【答案】“看”字起統(tǒng)領(lǐng)

11、作用，統(tǒng)領(lǐng)下面七句，描繪了獨立橘子洲頭所看到的多姿多彩的湘 江寒秋圖。遍：紅得廣；染：紅得深透；漫：把秋天江水的充盈溢滿之態(tài)形象地刻畫了出來； 透：強調(diào)水的清澈；爭：渲染了熱鬧氣氛；擊：突出雄鷹的矯?。幌瑁罕葦M出游魚的輕快自 由。 3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”該句使用了什么修辭手法？如何理解“悵”“寥廓” “誰主沉浮”三個字詞的意思？表達(dá)了詞人怎么樣的思想感情？ 【答案】該句運用了設(shè)問的修辭手法。悵：原意是不如意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激 昂慷慨的心緒。 寥廓：指宇宙的廣闊。 誰主沉?。赫l主宰國家的命運、掌握民族的前途。 表達(dá)了詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷與豪情壯志

12、。 4、下闋中“曾記否，至師流擊水，浪遏飛舟”的含義是什么？此句結(jié)尾有什么作用？ 【答案】（含義略）這里以設(shè)問句結(jié)尾，含蓄表達(dá)了一代革命青年壯志凌云，以天下為己任 以及在新時代大潮中激流勇進(jìn)，振興中華的豪情，實際上也是對“誰主沉浮”的巧妙回答。 5、回顧全詞，請思考：詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 【答案】上闋主要寫景，通過山、林、江、舸、鷹、魚等物象，自然引出“問蒼茫大地，誰 主沉??？”的感慨。下闋側(cè)重抒情，尤其是水到渠成地回答了上闋的問題，非常豪邁地指出 “到中流擊水，浪遏飛舟”。上闋寫景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直 接再現(xiàn)與升華。 【當(dāng)堂檢測】

13、1選B。A. “分”應(yīng)讀f引;C. “秋風(fēng)勁草”的“勁”應(yīng)讀 j in g, “廓”應(yīng)讀ku o；D. “抨”應(yīng)讀 P宙g。 2選Co A.州一洲;B.濤一滔;D.弛一馳。 3選B。“寥廓”側(cè)重于立體范圍，“遼闊”側(cè)重于平面范圍，都有“廣大、高遠(yuǎn)”之意。 “意 氣”側(cè)重于由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，也指意志和氣概，志趣和性格；“義氣”側(cè)重于 由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概?！岸糁埂眰?cè)重于“止” ，阻止；“遏制” 側(cè)重于“制” ，制止，控制。 4. X。理由：“意氣”指意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒?！傲x氣” 指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。故本句應(yīng)用“義氣”。 V。理由：“風(fēng)華正茂”是風(fēng)采才華正盛的意思，符合語境。 X。理由：“崢嶸歲月”是形容不平凡、不尋常的年月。句中感情色彩用錯，褒詞貶用， 與句意不符。 V。理由：“揮斥方遒”意為正強勁有力。 X。理由：“寥廓”是高遠(yuǎn)空曠的意思，側(cè)重于立體的范圍。 5、略 6、（1）一個“俏”字，不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更兀現(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的 精神氣質(zhì)。 詩人筆下的梅花充滿著自豪感，堅冰不能損其骨， 飛雪不能