電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革

1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革匯報(bào)人：匯報(bào)人： 鄧延安鄧延安專業(yè)代碼：專業(yè)代碼：580202580202國(guó)家首批國(guó)家首批2828所示范建設(shè)院校所示范建設(shè)院校 專業(yè)基本情況1 課程體系改革2 課程教學(xué)模式改革3 專業(yè)培養(yǎng)特色5蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系 工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革4一、專業(yè)基本情況一、專業(yè)基本情況1 1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展情況、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展情況1成立于1992年，很長(zhǎng)一段時(shí)間，一直沿用普通?？频慕虒W(xué)模式21997年后，隨著我院辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，積極探索高等職業(yè)教育教學(xué)模式的改革。1999年被評(píng)為省教改示范專業(yè)32006年12月，我院進(jìn)入國(guó)家首

2、批28所示范建設(shè)院校，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是央財(cái)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一2 2、師資隊(duì)伍情況、師資隊(duì)伍情況形成了一支能更加適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍形成了一支能更加適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍3 3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)室柔性自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室PCB實(shí)訓(xùn)室工廠供電實(shí)訓(xùn)室電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室序號(hào)序號(hào)研發(fā)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備名稱研發(fā)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備名稱裝備的實(shí)訓(xùn)室裝備的實(shí)訓(xùn)室1 1PLCPLC技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)PLCPLC實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室2 2CA6140CA6140型、型、MQ8260AMQ8260A型磨床、型磨床、Z3Z3040040搖臂鉆床、搖臂鉆床、X52KX52K銑床電氣銑床電氣控制故障顯示

3、與排故實(shí)訓(xùn)柜控制故障顯示與排故實(shí)訓(xùn)柜 機(jī)床電氣控制系機(jī)床電氣控制系統(tǒng)演示分析與統(tǒng)演示分析與排故實(shí)訓(xùn)室排故實(shí)訓(xùn)室3 3電器控制實(shí)訓(xùn)柜電器控制實(shí)訓(xùn)柜電器控制實(shí)訓(xùn)室電器控制實(shí)訓(xùn)室4 4DT-1DT-1電力電子與自動(dòng)控制系統(tǒng)電力電子與自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)實(shí)訓(xùn)臺(tái)電力電子技術(shù)實(shí)電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)室自制自制PLCPLC實(shí)訓(xùn)裝實(shí)訓(xùn)裝置置自制電力電自制電力電子與調(diào)速系子與調(diào)速系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置自制機(jī)床電氣自制機(jī)床電氣控制系統(tǒng)故障控制系統(tǒng)故障演示分析與排演示分析與排除實(shí)訓(xùn)裝置除實(shí)訓(xùn)裝置自制電器控制自制電器控制實(shí)訓(xùn)裝置實(shí)訓(xùn)裝置二、課程體系設(shè)置二、課程體系設(shè)置 召開(kāi)由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、企業(yè)專召開(kāi)由專業(yè)教學(xué)指

4、導(dǎo)委員會(huì)委員、企業(yè)專家和教師參加的專業(yè)建設(shè)研討會(huì)家和教師參加的專業(yè)建設(shè)研討會(huì) 自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行、維護(hù)與管理行、維護(hù)與管理電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)與制造與制造自動(dòng)化設(shè)備及控自動(dòng)化設(shè)備及控制系統(tǒng)的研制與制系統(tǒng)的研制與管理管理銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)機(jī)電設(shè)備的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試機(jī)電設(shè)備的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試 供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試、供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)運(yùn)行與維護(hù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位及崗位能力電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位及崗位能力工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作任務(wù)與職業(yè)能力分析職業(yè)崗位職業(yè)崗位電氣產(chǎn)電氣產(chǎn)品生產(chǎn)品生產(chǎn)與制造與制造供配電系供配電系統(tǒng)的運(yùn)行統(tǒng)的運(yùn)行與管理與

5、管理 營(yíng)銷(xiāo)與營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)服技術(shù)服務(wù)務(wù) 自動(dòng)化設(shè)備自動(dòng)化設(shè)備與生產(chǎn)線的與生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試安裝與調(diào)試 機(jī)電與自動(dòng)機(jī)電與自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行化設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)與維護(hù) 控制系控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì) 工作項(xiàng)目工作任務(wù)產(chǎn)品制造裝配產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理設(shè)備操作與維護(hù)設(shè)備維護(hù)檢修與管理設(shè)備安裝功能性調(diào)試供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)自動(dòng)生產(chǎn)線電氣系統(tǒng)的簡(jiǎn)單技術(shù)改造與升級(jí) 產(chǎn)品銷(xiāo)售售后技術(shù)服務(wù)工作項(xiàng)目 工作任務(wù)職 業(yè) 能 力1.電氣產(chǎn)品生產(chǎn)與制造1-1 產(chǎn)品制造、裝配1-1-1具有電氣制圖與識(shí)圖能力1-1-2具有機(jī)械零部件的識(shí)圖與繪圖能力1-1-3具有機(jī)械傳動(dòng)安裝與調(diào)試能力1-1-4具備必要的車(chē)、鉗工工藝技能1-1-5常

6、用電工、電子儀器儀表和電工工具的使用與維護(hù)能力1-1-6常用元器件的識(shí)別、選用與測(cè)試能力1-1-7電子與電氣產(chǎn)品的裝接能力1-1-8典型電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工能力1-2 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理1-2-1電氣識(shí)圖能力1-2-2常用電工、電子儀器儀表和電工工具的使用與維護(hù)能力1-2-3常用元器件的識(shí)別、選用與測(cè)試能力1-2-4典型模擬電子電路、電力電子電路及數(shù)字電子電路的分析能力1-2-5電子與電氣產(chǎn)品的調(diào)試能力1-2-6電氣設(shè)備的控制電路安裝、檢修、調(diào)試能力1-2-7具有電氣產(chǎn)品生產(chǎn)工藝操作、質(zhì)量控制 、生產(chǎn)工藝組織、設(shè)備與技術(shù)管理能力1-2-8具有資料歸檔和管理的能力1-2-9具有較強(qiáng)的與人溝通能

7、力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力 能力結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)職業(yè)知識(shí)職業(yè)知識(shí)專業(yè)基本能力專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力專業(yè)核心能力職業(yè)關(guān)鍵能力職業(yè)關(guān)鍵能力具有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，有強(qiáng)烈具有良好的思想品德和道德修養(yǎng)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、的事業(yè)心、責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、嚴(yán)守產(chǎn)品質(zhì)量；對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、嚴(yán)守產(chǎn)品質(zhì)量；具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力，具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力，有良好的團(tuán)隊(duì)精神；有良好的團(tuán)隊(duì)精神；達(dá)到國(guó)家的體育標(biāo)準(zhǔn)；達(dá)到國(guó)家的體育標(biāo)準(zhǔn)；具有良好的人文素質(zhì)及鑒賞能力。具有良好的人文素質(zhì)及鑒賞

8、能力。 通過(guò)對(duì)各職業(yè)崗位應(yīng)具有的職業(yè)能力進(jìn)行分析，明確通過(guò)對(duì)各職業(yè)崗位應(yīng)具有的職業(yè)能力進(jìn)行分析，明確本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)，調(diào)整確定本專業(yè)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)、能力、素質(zhì)，調(diào)整確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。的人才培養(yǎng)規(guī)格及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線，從事電氣培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線，從事電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造，生產(chǎn)與技術(shù)管產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造，生產(chǎn)與技術(shù)管理，電氣控制設(shè)備的設(shè)計(jì)、使理，電氣控制設(shè)備的設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)與改造等崗位的，用、維護(hù)與改造等崗位的，具具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)、有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的具有創(chuàng)新意識(shí)和能力

9、的高素質(zhì)高素質(zhì)技能型人才技能型人才u培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：專業(yè)可持續(xù)發(fā)展性專業(yè)可持續(xù)發(fā)展性維修電工職業(yè)技能維修電工職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)鑒定考核標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系以職業(yè)能力和崗位需求為核心以職業(yè)能力和崗位需求為核心本專業(yè)課程體系注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和專本專業(yè)課程體系注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和專業(yè)技能的培養(yǎng)業(yè)技能的培養(yǎng)構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系 基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)要求針對(duì)的是學(xué)生將來(lái)專業(yè)的要求針對(duì)的是學(xué)生將來(lái)專業(yè)的可持

10、續(xù)發(fā)展能力可持續(xù)發(fā)展能力 專業(yè)技能專業(yè)技能要求針對(duì)的是學(xué)生畢業(yè)后能否及時(shí)要求針對(duì)的是學(xué)生畢業(yè)后能否及時(shí)就業(yè)就業(yè) 課程設(shè)置與學(xué)生職業(yè)證書(shū)的獲得相銜接，使學(xué)生獲得的課程設(shè)置與學(xué)生職業(yè)證書(shū)的獲得相銜接，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需要，真正落實(shí)知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需要，真正落實(shí)“雙證雙證書(shū)書(shū)”制。目前本專業(yè)制。目前本專業(yè)100%100%的畢業(yè)生具有維修電工中級(jí)工的畢業(yè)生具有維修電工中級(jí)工職業(yè)資格，職業(yè)資格，35%35%的學(xué)生畢業(yè)時(shí)已取得高級(jí)工資格。的學(xué)生畢業(yè)時(shí)已取得高級(jí)工資格。以職業(yè)能力和崗位需求為核心以職業(yè)能力和崗位需求為核心構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體

11、系構(gòu)建融合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)課程體系九門(mén)核心專九門(mén)核心專業(yè)課程業(yè)課程能力要素能力要素對(duì)應(yīng)課程對(duì)應(yīng)課程實(shí)踐教學(xué)的形式實(shí)踐教學(xué)的形式常用儀器儀表的常用儀器儀表的使用和維護(hù)使用和維護(hù)電氣設(shè)備安裝調(diào)試與故電氣設(shè)備安裝調(diào)試與故障排除，自控系統(tǒng)調(diào)試障排除，自控系統(tǒng)調(diào)試電子線路的裝配與調(diào)試電子線路的裝配與調(diào)試單片機(jī)應(yīng)用能力單片機(jī)應(yīng)用能力可編程序控制器的應(yīng)用可編程序控制器的應(yīng)用電機(jī)與電氣控制電機(jī)與電氣控制自控原理與系統(tǒng)自控原理與系統(tǒng)模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)電路電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)可編程控制器可編程控制器單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用數(shù)控機(jī)床電氣控制數(shù)控機(jī)床電氣

12、控制自控系統(tǒng)升級(jí)改造能力能力自控系統(tǒng)升級(jí)改造能力能力控制設(shè)備的改控制設(shè)備的改造和設(shè)計(jì)能力造和設(shè)計(jì)能力機(jī)電設(shè)備的管理能力機(jī)電設(shè)備的管理能力生產(chǎn)管理能力生產(chǎn)管理能力電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)能力電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)能力強(qiáng)烈的事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茝?qiáng)烈的事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，忠于職守，遵紀(jì)學(xué)態(tài)度，忠于職守，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作，講究信守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作，講究信譽(yù)、注重質(zhì)量的職業(yè)道德，譽(yù)、注重質(zhì)量的職業(yè)道德，理解與溝通能力理解與溝通能力就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)素質(zhì)課程企業(yè)素質(zhì)課程職職業(yè)業(yè)素素質(zhì)質(zhì)專專業(yè)業(yè)技技能能可可持持續(xù)續(xù)發(fā)發(fā)展展能能力力頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)

13、訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)管理企業(yè)管理電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)圖3 職業(yè)能力與專業(yè)課程體系校企雙主體合作育人模式的探索校企雙主體合作育人模式的探索u美的學(xué)院入學(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)： 錄取前簽三方協(xié)議；錄取前簽三方協(xié)議； 企業(yè)設(shè)立教育基金；企業(yè)設(shè)立教育基金； 企業(yè)建設(shè)企業(yè)建設(shè)“美的制冷實(shí)驗(yàn)室美的制冷實(shí)驗(yàn)室” 企業(yè)特色的培養(yǎng)方案企業(yè)特色的培養(yǎng)方案工學(xué)交替；特色課程工

14、學(xué)交替；特色課程美的企美的企業(yè)課程業(yè)課程.doc.doc；雙主體管理；雙主體管理三、課程教學(xué)模式改革三、課程教學(xué)模式改革 形成了一種適應(yīng)高職電類(lèi)相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)模式，這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教、學(xué)、做一體”課程教學(xué)模式培養(yǎng)理念：培養(yǎng)理念：課程教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，設(shè)法在充分調(diào)動(dòng)課程教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，設(shè)法在充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主獲取相關(guān)知識(shí)的興趣和欲望上下功夫和激發(fā)學(xué)生自主獲取相關(guān)知識(shí)的興趣和欲望上下功夫 20092009年該項(xiàng)目還入選年該項(xiàng)目還入選“全國(guó)高職教育教學(xué)全國(guó)高職教育教學(xué)改革及國(guó)家示范院校建設(shè)成果：專業(yè)人才改革及國(guó)家示范院校建設(shè)成果：專業(yè)人才培養(yǎng)改革培養(yǎng)改革2020個(gè)案例之一。個(gè)案例之

15、一。” 20082008年年任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教、學(xué)、做一體教、學(xué)、做一體化課程教學(xué)模式化課程教學(xué)模式項(xiàng)目獲省級(jí)教學(xué)成果項(xiàng)目獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 課程教學(xué)改革的具體措施：課程教學(xué)改革的具體措施：（1 1）教學(xué)方法與手段）教學(xué)方法與手段 教師由原來(lái)的舞臺(tái)主角轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓笾笇?dǎo)，盡教師由原來(lái)的舞臺(tái)主角轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓笾笇?dǎo)，盡可能把舞臺(tái)讓給學(xué)生?？赡馨盐枧_(tái)讓給學(xué)生。將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，組，摒棄教師滿堂灌輸?shù)氖谡n方式。摒棄教師滿堂灌輸?shù)氖谡n方式。教學(xué)過(guò)程主要在對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行教學(xué)過(guò)程主要在對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行 教師引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論 重點(diǎn)難點(diǎn)師生共同參與講解 教中學(xué)、

16、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合 全程指導(dǎo)（2 2）課程單元任務(wù)驅(qū)動(dòng)）課程單元任務(wù)驅(qū)動(dòng)單元單元任務(wù)任務(wù)單元單元教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容學(xué)生在完成自己比較感興趣的單元任務(wù)的同時(shí)，也就完學(xué)生在完成自己比較感興趣的單元任務(wù)的同時(shí)，也就完成了單元理論知識(shí)和實(shí)操技能的學(xué)習(xí)成了單元理論知識(shí)和實(shí)操技能的學(xué)習(xí) 課程教學(xué)改革的具體措施：課程教學(xué)改革的具體措施：轉(zhuǎn)化過(guò)程稱為單元內(nèi)容任務(wù)化轉(zhuǎn)化過(guò)程稱為單元內(nèi)容任務(wù)化目的：目的：u 營(yíng)造一個(gè)比較自然、師生容易互營(yíng)造一個(gè)比較自然、師生容易互動(dòng)的教與學(xué)環(huán)境動(dòng)的教與學(xué)環(huán)境u 使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成“學(xué)中做、學(xué)中做、做中學(xué)做中學(xué)”，學(xué)做結(jié)合、學(xué)做互長(zhǎng)的，學(xué)做結(jié)合、學(xué)做互長(zhǎng)的過(guò)程過(guò)程

17、u 單元知識(shí)的傳授過(guò)程是在具體任單元知識(shí)的傳授過(guò)程是在具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)下、在教師的引導(dǎo)、指務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)下、在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手完成某個(gè)特定任務(wù)的過(guò)程。完成某個(gè)特定任務(wù)的過(guò)程。 兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1 1）課程單元內(nèi)容任務(wù)化）課程單元內(nèi)容任務(wù)化選擇、整合課程內(nèi)容課程單元單元內(nèi)容任務(wù)化盡可能體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性和可操作性盡可能體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性和可操作性由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、部分到整體由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、部分到整體知識(shí)點(diǎn)和技能直接融入到單元任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)中知識(shí)點(diǎn)和技能直接融入到單元任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)中單元單元任務(wù)任務(wù)盡可能多的包含單元知識(shí)點(diǎn)盡可能

18、多的包含單元知識(shí)點(diǎn)單元內(nèi)容任務(wù)化是一個(gè)需單元內(nèi)容任務(wù)化是一個(gè)需要事先反復(fù)推敲、精心設(shè)要事先反復(fù)推敲、精心設(shè)計(jì)的過(guò)程計(jì)的過(guò)程 單元名稱一單元名稱一電工基本工具的使用和電路的基本概念電工基本工具的使用和電路的基本概念授課天數(shù)3單元任務(wù)簡(jiǎn)易手電筒電路的制作和測(cè)試學(xué)時(shí)數(shù)18重點(diǎn)難點(diǎn)基爾霍夫定律、焊接以及測(cè)試簡(jiǎn)單電路 單元知識(shí)點(diǎn)教學(xué)實(shí)施備注教學(xué)做內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間1初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板（1）電路教學(xué)總體教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，目標(biāo)及要求（2）本單元的課程任務(wù)（3）初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板 60分鐘 反復(fù)觀看視頻，學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板預(yù)習(xí)：電壓和電流的基本概念、電阻的串并聯(lián) 50

19、分鐘 電路的制作，包括實(shí)驗(yàn)板使用、基本電工工具（起子、剝線鉗、鑷子等）的使用、導(dǎo)線的制作、元器件的焊接、穩(wěn)壓電源的使用。 100分鐘 2用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻、電壓、電流、電位 （1）指針式萬(wàn)用表的使用（2）電功率（3）理想電壓源和電流源（4）如何測(cè)試電流（5）兩種電源模型的等效互換 60分鐘 （1）電壓、電流及參考方向和電位、電功率（2）電阻的串并聯(lián)（3）使用指針式萬(wàn)用表50分鐘 用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電路中的電阻、電壓、電流、電位，特別是電流的測(cè)量。 90分鐘 3電阻元件的認(rèn)知和串并聯(lián)電路分析 （1）色環(huán)電阻的辨認(rèn)（2） 分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用（3） 限流電阻的作用 55分鐘 電阻元

20、件的概念、色環(huán)電阻的辨認(rèn)、電阻的功率、電阻的限流作用、電阻的串并聯(lián)、分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用 60分鐘（1）判別讀色環(huán)電阻的阻值；與萬(wàn)用表測(cè)量的電阻阻值比較；分析誤差；改變LED電路中的電阻，（2）觀測(cè)LED的亮度變化，認(rèn)識(shí)限流電阻的作用90分鐘 4基爾霍夫定律 （1）基爾霍夫定律電壓定律（2）基爾霍夫定律電流定律 45分鐘 學(xué)習(xí)基爾霍夫定律電壓（電流）定律，并應(yīng)用該定律求解習(xí)題 15分鐘 試驗(yàn)驗(yàn)證基爾霍夫定律 30分鐘 在大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地中認(rèn)知“電子鎮(zhèn)流器”中的色環(huán)電 阻 5例題講解和隨堂練習(xí) （1）互動(dòng)式例題和習(xí)題（2）總結(jié)和答疑（3）布置下次課程任務(wù)115分鐘 （1）互動(dòng)式例題和習(xí)

21、題（2）總結(jié)和答疑需要精心編排設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”內(nèi)容兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（2 2）確定課程教學(xué)設(shè)計(jì)）確定課程教學(xué)設(shè)計(jì) 以文件的形式明確要完成課程各單元任以文件的形式明確要完成課程各單元任務(wù)的教學(xué)（即實(shí)施課程單元教學(xué)）需要做哪務(wù)的教學(xué)（即實(shí)施課程單元教學(xué)）需要做哪些準(zhǔn)備，采取哪些具體措施和步驟以及各步些準(zhǔn)備，采取哪些具體措施和步驟以及各步驟對(duì)老師和學(xué)生的要求。驟對(duì)老師和學(xué)生的要求。 核心課程的教師配置：核心課程的教師配置： 對(duì)于核心課程的教師配置需根據(jù)課程性質(zhì)對(duì)于核心課程的教師配置需根據(jù)課程性質(zhì)與學(xué)生人數(shù)配備師資力量。與學(xué)生人數(shù)配備師資力量。每門(mén)課程一般不能每門(mén)課程一般不能少于兩名教師少

22、于兩名教師，并要求其中擔(dān)任教學(xué)引導(dǎo)的應(yīng)，并要求其中擔(dān)任教學(xué)引導(dǎo)的應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐功底深厚的本系是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐功底深厚的本系教師或企業(yè)工程技術(shù)人員，擔(dān)任指導(dǎo)的可以是教師或企業(yè)工程技術(shù)人員，擔(dān)任指導(dǎo)的可以是年輕教師。年輕教師。 對(duì)于9門(mén)核心課程，為了使學(xué)生以較高的效率集中精力消化吸收連貫的單元內(nèi)容知識(shí)，單元內(nèi)容知識(shí)安排在連續(xù)的時(shí)間段內(nèi)完成。教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排3 3、教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)進(jìn)程安排四、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革四、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革1 1、建立的工學(xué)結(jié)合環(huán)境、建立的工學(xué)結(jié)合環(huán)境把企業(yè)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)把企業(yè)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程與生產(chǎn)線引入學(xué)校，過(guò)程與生產(chǎn)線引入學(xué)校

23、，形成了一種較為理想的形成了一種較為理想的工學(xué)結(jié)合環(huán)境。工學(xué)結(jié)合環(huán)境。 自己動(dòng)手，制作完成自己動(dòng)手，制作完成6 6條完全滿足生產(chǎn)條完全滿足生產(chǎn)要求的簡(jiǎn)易生產(chǎn)流水線要求的簡(jiǎn)易生產(chǎn)流水線企業(yè)無(wú)償提供價(jià)值企業(yè)無(wú)償提供價(jià)值3030多萬(wàn)元的相關(guān)生多萬(wàn)元的相關(guān)生產(chǎn)加工與測(cè)試設(shè)備，提供所需成套元產(chǎn)加工與測(cè)試設(shè)備，提供所需成套元器件以及生產(chǎn)所需的全部耗材器件以及生產(chǎn)所需的全部耗材u 校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地共有校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地共有6 6條生產(chǎn)流水線，可同時(shí)條生產(chǎn)流水線，可同時(shí)接納接納120120名學(xué)生在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，年均學(xué)生在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)名學(xué)生在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

24、，年均學(xué)生在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人數(shù)可達(dá)人數(shù)可達(dá)13001300多人次。多人次。 深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地：深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地：宏景電子校外實(shí)訓(xùn)基地宏景電子校外實(shí)訓(xùn)基地 新迪科技校外實(shí)訓(xùn)基地新迪科技校外實(shí)訓(xùn)基地 u 深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地u 校企合作辦學(xué)校企合作辦學(xué)序號(hào)序號(hào)合作企業(yè)合作企業(yè)教學(xué)形式教學(xué)形式教學(xué)組織教學(xué)組織相關(guān)專業(yè)相關(guān)專業(yè)1 1精誠(chéng)銅業(yè)精誠(chéng)銅業(yè)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)機(jī)電、電氣機(jī)電、電氣2 2上海金緯上海金緯頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)機(jī)電、自動(dòng)化機(jī)電、自動(dòng)化3 3奇瑞汽車(chē)奇瑞汽車(chē)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)機(jī)電、電氣機(jī)電、電氣4 4鑫龍電器鑫龍電器

25、頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)電氣電氣5 5恒升機(jī)床恒升機(jī)床教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)機(jī)電機(jī)電u校外實(shí)訓(xùn)基地：校外實(shí)訓(xùn)基地：75個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中有合作協(xié)議的有合作協(xié)議的32家家2 2、工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)作用、工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)作用 為了充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校企深度為了充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校企深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地作為工學(xué)結(jié)合重要平臺(tái)，服務(wù)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地作為工學(xué)結(jié)合重要平臺(tái)，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。于專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 u校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地六六條條生生產(chǎn)產(chǎn)流流水水線線三條線主要用于承

26、擔(dān)專業(yè)課程前的三條線主要用于承擔(dān)專業(yè)課程前的生產(chǎn)認(rèn)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)識(shí)性實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)前的與頂崗實(shí)習(xí)前的綜合實(shí)習(xí)綜合實(shí)習(xí)任務(wù)，任務(wù)，同時(shí)按質(zhì)按量完成方正企業(yè)撥給的每周生同時(shí)按質(zhì)按量完成方正企業(yè)撥給的每周生產(chǎn)任務(wù)。產(chǎn)任務(wù)。另三條線則作為機(jī)動(dòng)線，可根據(jù)另三條線則作為機(jī)動(dòng)線，可根據(jù)電路電路、模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)、電子制作電子制作、電電力電子技術(shù)力電子技術(shù)等課程等課程工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需要工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需要服務(wù)于課程教學(xué)服務(wù)于課程教學(xué) 序號(hào)序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱學(xué)期學(xué)期周數(shù)周數(shù)主要內(nèi)容及要求主要內(nèi)容及要求1 1生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2 21 1認(rèn)識(shí)電子產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程認(rèn)識(shí)電子產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程2 2電氣

27、控制系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)故障分析與排故障分析與排除實(shí)訓(xùn)除實(shí)訓(xùn)3 31 1典型機(jī)床控制系統(tǒng)的故障分析典型機(jī)床控制系統(tǒng)的故障分析與排除與排除3 3電工實(shí)習(xí)電工實(shí)習(xí)4 41 1維修電工考級(jí)（中級(jí)）維修電工考級(jí)（中級(jí)）4 4綜合實(shí)習(xí)綜合實(shí)習(xí)5 51 1頂崗實(shí)習(xí)前的綜合實(shí)習(xí)及維修頂崗實(shí)習(xí)前的綜合實(shí)習(xí)及維修電工考級(jí)（高級(jí)）電工考級(jí)（高級(jí)）5 5培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)5 51 1專業(yè)知識(shí)的講授與實(shí)際操作的專業(yè)知識(shí)的講授與實(shí)際操作的指導(dǎo)能力，教案編寫(xiě)規(guī)范性及指導(dǎo)能力，教案編寫(xiě)規(guī)范性及專業(yè)理論知識(shí)的表達(dá)能力專業(yè)理論知識(shí)的表達(dá)能力 u 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)安排在校企合作共建的校內(nèi)安排在校企合作共建的校內(nèi)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地完成生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地完成 生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。時(shí)間是一周，。時(shí)間是一周，安排在第二學(xué)期安排在第二學(xué)期學(xué)生開(kāi)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的這段時(shí)間。生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主始進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的這段時(shí)間。生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要要目的是讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍；電子產(chǎn)品生產(chǎn)的典型過(guò)目的是讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍；電子產(chǎn)品生產(chǎn)的典型過(guò)程；認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識(shí)程；認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性。 綜合實(shí)習(xí)。綜合實(shí)習(xí)。時(shí)間是一周，安排在頂崗實(shí)習(xí)前的時(shí)間是一周，安排