安全心理學(xué)在安全管理工作中的應(yīng)用

1、安全心理學(xué)在安全管理工作中的應(yīng)用所謂安全心理學(xué)是研究人們的安全需求、 安全意識及其反應(yīng)行為等心理活動的科學(xué)，這些心理活動是隨著生產(chǎn)工具、機(jī)械設(shè)備、工作環(huán)境和勞動過程中的工人之間的關(guān)系而產(chǎn)生的。 研究勞動事故的心理規(guī)律，為預(yù)防事故提供科學(xué)依據(jù)。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，是安全管理的主體。健康良好的心理狀態(tài)對安全生產(chǎn)起著積極的作用。相反，怠慢、抗拒、不滿等不良態(tài)度等不良心理狀態(tài)，易怒、緊張、恐懼、心不在焉等心理狀態(tài)，偏執(zhí)、固執(zhí)等人格缺陷，都會對安全生產(chǎn)產(chǎn)生負(fù)面影響。在導(dǎo)致事故的各種原因中， 人的不安全感是一個非常重要的原因。 要做好安全生產(chǎn)和預(yù)防事故， 就必須糾正各種影響安全的不良心理， 及時糾正

2、各種違法行為。這就要求我們研究和運(yùn)用安全心理學(xué)來探索人的安全心理，從而減少人的不安全因素。 近年來，水利企業(yè)始終堅持安全第一、預(yù)防為主的安全指導(dǎo)思想。 實(shí)踐中，形成了較為完善的安全管理模式，安全管理水平普遍提高其次，通過持續(xù)不懈的安全教育活動，特別是安全生產(chǎn)法 的實(shí)施，干部職工的安全意識明顯增強(qiáng)隨著水利企業(yè)改革的深入，職工整體素質(zhì)得到全面提高，為推進(jìn)人本管理創(chuàng)造了良好環(huán)境，奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。然而，在討論安全管理的系統(tǒng)論方面，美國和國外的理論家還有很大的差距。在實(shí)際的安全管理工作中，我們普遍開展的安全生產(chǎn)管理大多停留在安全規(guī)章制度、措施和方法的執(zhí)行、安全防護(hù)用品的使用以及上級安全檢查的間隙。雖然絕

3、大多數(shù)用人單位都進(jìn)行了三級安全教育， 但很多都是流于形式， 沒有深入人心。特別是實(shí)施項目施工法和分包管理法的企業(yè)具有一次性、 分散性、流動性和臨時性等特點(diǎn)。 如果這種情況存在， 將不可避免地存在各種風(fēng)險因素和各種事故的可能性。 這種情況有很多原因。 所有參與工程建設(shè)和產(chǎn)品生產(chǎn)的人員， 從領(lǐng)導(dǎo)到普通員工， 都可能因心理原因造成事故。因此，安全心理學(xué)的研究應(yīng)該受到重視和重視。以人的性格與事故的關(guān)系為例，安全心理學(xué)研究表明， 粗心的員工容易造成觀察錯誤。工作粗心的員工往往不注意。自以為是的員工在工作中往往粗心大意，容易疏忽大意。易怒、沖動、不耐煩、容易違反規(guī)章制度，并且總是愿意為可能出現(xiàn)的危險做好準(zhǔn)

4、備。 以自我為中心的員工缺乏合作和團(tuán)隊精神，經(jīng)常忽視他人的安全。 對于那些無法控制自己情緒的人來說，他們的操作行為很容易受到現(xiàn)場的影響， 有時他們可能會冒險。因此，重視對人的性格、情感、心理等各種心理活動的研究，是安全生產(chǎn)管理活動中不可缺少的重要內(nèi)容。 安全心理學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的研究和應(yīng)用員工的選擇 (即職業(yè)適宜性考試 )、機(jī)器的人體工程學(xué)設(shè)計、安全教育和宣傳，以及安全觀念和安全意識的培養(yǎng)，都帶有安全心理學(xué)的影子。 在國外的公共交通系統(tǒng)中， 有一種特殊的儀器來測試人們的生物鐘。通過科學(xué)的分析，人們的體力、情緒和智力都會波動，并且每個人都有自己的高峰期和低谷期。 在高潮和低潮相互轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵時期，由于身體的劇烈變化，注意力往往不集中，心不在焉，因此容易出錯。如果在關(guān)鍵時期多加注意，事故是可以避免的。因此，根據(jù)測試規(guī)定，一些國家不允許司機(jī)每月有幾天在路上行駛， 因?yàn)檫@些天人們的周期性精神狀態(tài)不好， 對交通安全構(gòu)成潛在威脅。 在安全管理活動中，有必要研究和分析大多數(shù)員工的心理，了解他們在各自崗位上的需求和愿望， 預(yù)測他們的工作行