14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、14蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。2、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎么得出的。 難點(diǎn)：能用自己的語言說出試驗(yàn)的過程，體會(huì)感悟詞句的運(yùn)用，進(jìn)行語言訓(xùn)練。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查生字：1、師：上節(jié)課，我們已經(jīng)收集和分享了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14蜜蜂。2、板書課題，讀題。3、檢查生字。開火車讀、全班齊讀無論 試驗(yàn) 紙袋 證實(shí)遙遠(yuǎn) 檢查 迷失 超常飛散 阻力 推測(cè)準(zhǔn)

2、確無誤 確確實(shí)實(shí)4、思考：課文主要講了一件什么事？ 板書：試驗(yàn)（二）、明晰課文脈絡(luò)，教學(xué)第一自然段1、默讀課文，按試驗(yàn)的原因、經(jīng)過、結(jié)論，把課文分為三段。板：原因、經(jīng)過、結(jié)論2、齊讀第一自然段，思考：作者做這個(gè)試驗(yàn)的原因到底是什么。3、從“聽說”一詞，我們可以體會(huì)到什么？4、生答，師小結(jié)：表明作者做事嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的態(tài)度。（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。1、師過渡：既然是聽說的，作者就想親自做試驗(yàn)來證實(shí)。大家有興趣跟作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?2、自由默讀第2自然段，找出描寫作者做試驗(yàn)的句子，用“?”畫出來。3、生述師小結(jié)板書：捉蜜蜂?做記號(hào)?放蜜蜂?等蜜蜂4、想一想，這里四項(xiàng)工作中，能不能少掉其中任意一

3、項(xiàng)？每一項(xiàng)都有什么作用？ 生答：捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間；在兩里外放飛，更能說明問題。5、從試驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，我們可以感受到作者是個(gè)怎樣的人呢？生：考慮周密，體現(xiàn)他做事嚴(yán)謹(jǐn)。6、自由朗讀，體會(huì)品質(zhì)。7、多音字指導(dǎo)：“悶”、“幾”。8、作者在途中認(rèn)真的觀察小蜜蜂的情況，而且他還推測(cè)蜜蜂可能找不到家了?！巴茰y(cè)”是什么意思？9、為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？10、自由朗讀第二自然段，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)作用，和認(rèn)真觀察，用心思考的品質(zhì)。（四）、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1、自由朗讀第三、四、五自然段。2、多音字：“盡”3

4、、感知主要內(nèi)容，填表，找出最早飛回家的蜜蜂的只數(shù)和時(shí)間。蜜蜂飛回家的時(shí)間蜜蜂飛回家的只數(shù)4、討論辨別：假如回家的蜜蜂只有兩只，能不能說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力呢？ 5、再讀再思，深入理解。指導(dǎo)看圖，體會(huì)小女兒激動(dòng)的心情。你從文中哪些句子可以體會(huì)到？請(qǐng)用“?”畫出來。指導(dǎo)朗讀小女兒的話。生比試、師范讀、全班讀6、指導(dǎo)朗讀第五自然段 填表，找出第二次飛回家的蜜蜂的只數(shù)和時(shí)間。試驗(yàn)結(jié)果20只蜜蜂當(dāng)中，有17只能夠飛回來。你認(rèn)為這些小蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力嗎？從文中找出說明蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力的句子。你從哪些詞語更能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力呢？（準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)）指導(dǎo)朗讀。（五）、學(xué)習(xí)第六自然段。1、過渡：你認(rèn)為蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的是記憶力嗎？2、師引讀：我們來看看作者法布爾是怎么說的，全班齊讀第六自然段。3、本能指的是什么呢？板：本能4、從“無法解釋”這個(gè)詞，我們還能體會(huì)到作者是個(gè)怎樣的人？（實(shí)事求是）5、課外拓展：學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)。6、質(zhì)疑：大家還有什么疑問嗎？（六）、總結(jié)全文。師：學(xué)習(xí)了課文，大家從法布爾身上得到什么啟示？板：認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)(七)、作業(yè)：把你