讓班隊(duì)會(huì)更精彩使教育更成功！

1、讓班隊(duì)會(huì)更精彩，使教育更成功！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)良好的班集體是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性與才能的舞臺(tái)。”在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)型的班集體管理模式已日見(jiàn)弊端。以往那種以教師為中心的班隊(duì)會(huì)組織模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師管理，忽略了大多數(shù)學(xué)生的自主性，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與現(xiàn)代教育思想背道而馳。因此，在班集體管理中樹(shù)立學(xué)生自主意識(shí)，改革傳統(tǒng)的管理模式勢(shì)在必行。自主意識(shí)，指的是學(xué)生在班集體中的參與意識(shí)、民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)。這種樹(shù)立學(xué)生自主意識(shí)的方法，特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生參加到班集體中來(lái)，人人都是班集體的主人，人人都能借班集體來(lái)鍛煉自己的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，自我價(jià)值?；谝陨系目紤]，結(jié)合本班學(xué)生具體情

2、況，學(xué)期中我突然萌生出一個(gè)大膽的想法推行自主班隊(duì)會(huì)，即由班級(jí)的五位班長(zhǎng)自選主題輪流組織班隊(duì)會(huì)。我要從班隊(duì)會(huì)的改革開(kāi)始實(shí)踐班級(jí)自主管理！每周一下午都的班會(huì)課，如何利用這一陣地，激發(fā)全體學(xué)生參與到班集體中來(lái)呢？作為班主任，首先要更新教育理念，讓學(xué)生成為班會(huì)活動(dòng)的主體，實(shí)現(xiàn)同學(xué)間思想的碰撞、情感的溝通、信息的交流，把班會(huì)營(yíng)建成學(xué)生自我展示的舞臺(tái)、信息交流的天地、大顯身手的平臺(tái)、愛(ài)心教育的園地。于是，每周一的班會(huì)成了同學(xué)們愛(ài)上的“自主班會(huì)”。孵化成繭第一次自主班會(huì)記錄在我的忐忑中，學(xué)生們的期待中，第一次自主班會(huì)到來(lái)了。下午，因?yàn)橐稽c(diǎn)特殊情況，我將班會(huì)課委托給了另一位老師暫時(shí)管理一下，待我來(lái)到教室時(shí)，教

3、室里的氣氛著實(shí)讓我原本忐忑不安的心欣慰不已：教室里沒(méi)有預(yù)期的吵鬧，除了部分坐在最邊上的小朋友往白板屏幕前挪了些，所有的同學(xué)都安靜認(rèn)真地坐在自己的座位上看著前方，小班長(zhǎng)庹嘉振則像個(gè)小老師一樣站在白板前鎮(zhèn)定地進(jìn)行著講解，白板屏幕上顏色鮮艷，主題分明的插圖和注解也是格外的清晰醒目。庹嘉振精心準(zhǔn)備的PPT和他細(xì)致的講解讓同學(xué)們倍感新鮮，因此這次名為身邊的安全的主題班會(huì)大大地吸引了每一位同學(xué)的目光。接下來(lái)的時(shí)間里，我更驚喜地看到小班長(zhǎng)和同學(xué)們的互動(dòng)良好，同學(xué)們的配合度極高。我相信從組織者庹嘉振到班上的每一位同學(xué)的收獲都是頗豐的，這收獲一定多于我這個(gè)班主任老師耳提面命枯燥說(shuō)教所帶來(lái)的效果。很顯然，就三年級(jí)

4、學(xué)生的能力來(lái)看，這第一次的班會(huì)從準(zhǔn)備到組織效果真的很贊!為了讓今后的班會(huì)課組織得更好，在班會(huì)課結(jié)束之后，我還是進(jìn)行了一些指導(dǎo)，我先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下對(duì)本次班會(huì)課的印象，可以匯報(bào)自己的收獲，可以說(shuō)說(shuō)自己的感想，也可以給這次的組織人提出一些合理化建議；隨后，我在對(duì)本次班會(huì)的順利完成給予了肯定后，又提出了一些建議，譬如：PPT的字體與顏色可以更分明；班會(huì)的組織形式可以更豐富；班會(huì)的板書(shū)設(shè)計(jì)可以更豐富破繭成蝶第二次自主班會(huì)記錄有了第一周自主班會(huì)的成功進(jìn)行，第二周的小班長(zhǎng)陳明朗更卯足了勁地精心策劃，同學(xué)們也更為期待下一位小班長(zhǎng)準(zhǔn)備帶給大家的驚喜。 “叮鈴鈴”自主班會(huì)開(kāi)始了，主持人陳明朗、王玥錦落落大方地走

5、上了講臺(tái)。原來(lái)陳明朗為了讓班會(huì)更有氣場(chǎng)，專門邀請(qǐng)了另一位班長(zhǎng)王玥錦來(lái)和她合作，共同組織這一期名為親近大自然的主題班會(huì)。這一期的主題班會(huì)，陳明朗設(shè)計(jì)了五個(gè)版塊的活動(dòng)，可以說(shuō)是形式多樣、內(nèi)容豐富。她請(qǐng)班級(jí)幾位養(yǎng)了小寵物的同學(xué)帶來(lái)了自己的小寶貝，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后讓大家和小動(dòng)物進(jìn)行親密接觸；她還精心設(shè)計(jì)了有趣的游戲靈巧的小鸚鵡、憨厚的小烏龜、可愛(ài)的小兔子、有趣的游戲活動(dòng)都讓小朋友們?nèi)杠S開(kāi)心不已。這第二次班會(huì)從板書(shū)的設(shè)計(jì)到PPT的制作，從版塊安排到游戲設(shè)計(jì)，從紀(jì)律組織到互動(dòng)交流，都有了顯著的提升，這次的飛躍，是我始料未及的。在活動(dòng)結(jié)束之后，我仍然請(qǐng)大家進(jìn)行交流反思。有了上一次的經(jīng)驗(yàn)，這一次同學(xué)們發(fā)言更加積

6、極了，不少同學(xué)提出的建議竟然能一語(yǔ)中的，比如，有同學(xué)居然說(shuō)：“游戲的設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單，難度可以更大，知識(shí)可以更豐富?！眱纱巫灾靼鄷?huì)實(shí)踐的過(guò)程讓我越來(lái)越體會(huì)到學(xué)生是主觀能動(dòng)的個(gè)體，教師發(fā)揮教育活動(dòng)的導(dǎo)向作用，并不意味著可以越俎代庖，而應(yīng)“導(dǎo)”在確有疑之時(shí)，“引”于困惑迷茫之際，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定，讓“自主班會(huì)”成為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。五彩斑斕第三次自主班會(huì)記錄有了前兩周成功的經(jīng)驗(yàn)，每周一下午第二課班會(huì)課成為了同學(xué)們最期待、最喜歡的課之一。而我這個(gè)班主任老師也開(kāi)始像那些孩子們一樣開(kāi)始去憧憬孩子們?cè)谧灾靼鄷?huì)上為我?guī)?lái)的驚喜。又是一個(gè)星期一了。下午第二節(jié)課，一走進(jìn)教室，我就看見(jiàn)黑板上醒目的標(biāo)題

7、：“愛(ài)與分享！”配上鮮艷的愛(ài)心、鮮艷的花朵，清新自然、主題鮮明的畫(huà)面已讓我心中一喜。原來(lái)，這次的小班長(zhǎng)趙文媛為了避免像前兩次班會(huì)那樣要上課了還沒(méi)布置完的尷尬情景，邀請(qǐng)小伙伴們下午早早來(lái)就把黑板布置好了。好的開(kāi)始是成功的一半，這次的班會(huì)自然又有驚喜的，除了保留了前兩次的一些優(yōu)點(diǎn)之外，小班長(zhǎng)還邀請(qǐng)了很多合作小組來(lái)表演情景劇，通過(guò)這種參與面廣、鮮活有趣的方式來(lái)達(dá)到教育的目的，也讓更多的同學(xué)有了展示的機(jī)會(huì)。在這幾期自主班會(huì)的實(shí)踐里，孩子們讓我享受到了身為人師的一種別樣的成功喜悅。我決定從三年級(jí)開(kāi)始，我都要成為孩子們自主班會(huì)的“策劃師”，做好稱職的“主導(dǎo)者”。童心是稚嫩的，童心是可愛(ài)的，童心更是五彩斑斕的！一個(gè)班主任如何讓孩子們真正放飛童年的美好夢(mèng)想，去觸摸心靈的玫瑰露珠，讓他們的活動(dòng)組織能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及相互合作能力都有所增強(qiáng)呢？“