高考語文二輪復習方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高考語文二輪復習方法 當下各地高中高三復習即將進入其次輪，那么畢竟怎樣復習才符合教學規(guī)律呢?筆者不揣淺陋，談談自己粗淺的看法，令大家里手見笑了。 高三復習不管第幾輪，都應遵循以下幾個原那么：1、緊扣考綱、明確復習內(nèi)容和重點;2、精講相關學問(或由同學自行歸納)，作為同學解題時的上位概念;3、老師作好范例講解，教給同學詳細的復習方法(或解題方法);4、組織同學訓練，采納合作學習的組織形式，充分互動，使復習獲得大面積效率;5、采納同學講題的表達形式，使學問內(nèi)化為語文學習的力量，進步尖子生的認知程度。 由于講座時間短，我根據(jù)上述13點僅就詩歌鑒賞、文言翻譯、

2、現(xiàn)代散文閱讀、作文教學四個方面談談自己的詳細看法(這都是我在復習教學中常常用法的方法)。 一、古詩鑒賞的復習 1、明確考點：鑒賞詩歌作品中的形象、語言及表達技巧;評價古詩的思想內(nèi)容和的觀點看法。 2、明確題型：簡答題、填空題、客觀題 3、明確命題點：就人物的生活詳情挖掘內(nèi)在的情感底蘊，(如2021年全國卷一、材料為唐詩人張藉的一首秋思詩，問此詩中寫了生活中哪個尋常詳情?表達了他什么樣的情感?)分析寫景方法(含挨次)(如2021卷2：材料為宋祁詞木蘭花：這首詞上的上半闕是如何描寫春色的?)作為詩眼(含煉字)的某個字詞的含義與用法。(如宋祁這首詞中的紅杏枝頭春意鬧中的鬧，你認為寫的好不好，為什么?

3、)又如(2021年全國卷，材料為王維詩過積香寺，命題為泉聲咽危石，日色冷青松兩句中的詩眼是哪兩個字?)意象的含義。(如2021卷三中考察晏幾道詞鷓鴣天，命題為為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?又如2021廣東卷，材料為杜甫詩江漢，命題為：詩中二、三聯(lián)用了片云、秋風幾個意象，分析其情景交融的意境)。分析主旨句蘊含的感情(如上首詞中主旨句為天際豈是無歸意，爭奈歸期不行期，命題為最終兩句是什么意思?表達了怎樣的思想感情?)寫作技巧的作用(如2021天津卷中材料為李白的聽蜀僧彈琴，命題為：結(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)不覺碧山暮，秋云暗幾重的理解。不單考察對此聯(lián)內(nèi)容的理解，還考察此聯(lián)的表達作用側(cè)面描寫)詩歌風格(如2

4、021遼寧卷，材料為蘇軾詞蝶戀花，命題為有人對此詞整體評價為 絮飛花落，每易傷春，此為曠達語，你同意他的看法嗎?)對詩歌類型的認識(如2021江蘇卷，材料為柳中庸詩征人怨，命題為為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句詳細說明)對意境的理解(如2021年福建卷，材料為朱淑真詩秋夜，命題為：簡要分析詩人在這兩句中是如何營造意境的?)對用典表達作用的分析(尚沒有出現(xiàn))、抒情方式(如2021年上海卷，材料為蔣捷詩聽雨，命題為對悲歡離合總是情理解最精確的一項是)、詩歌體裁(如2021年全國春季卷，材料為韋應物詩聞雁，趙瑕詩寒塘，命題為這兩首詩從體裁上看都是屬于。、修辭，2021年全國卷，材料是李華詩春行即興，

5、命題為這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法?請詳細說明。另外還有一些省的考題考察了比照、擬人、夸大、襯托、比方、對偶、頂針等修辭格。 、評價。如2021年重慶卷材料是梅堯臣詩本溪命題為：有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怒憤之情，你同意那種看法：請說明理由，亦可另抒己見。 4、師生共同整理詩歌鑒賞常用術語，并理解這些術語的意思。這么做是為了在理論上武裝同學頭腦，建構他們的認知圖式，作為鑒賞活動時的上位概念。 5、老師在范例教學時，教給同學完成不同命題的解題方法與思路。并且自命模擬試題，以期到達舉一反。 二，穩(wěn)固進步之成效。 第一步、分析高考試題，老師引路。 如

6、2021年全卷三鷓鴣天(晏幾道)十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼，殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天際豈是無歸意，爭奈歸期未可期。(問題)在這首詩中，為什么要描寫杜鵑的啼叫聲。 解析：先明確全詩主旨。查找主旨句(天際、爭奈兩句)，由分析可知其主題為游子思鄉(xiāng)。再由杜鵑這一意象學問可知。(也可從詩中聲聲只道不如歸，聯(lián)絡行人一詞可知)：它的叫聲像不如歸去，以杜鵑的啼叫引發(fā)行人的驚夢覺，再聯(lián)絡最終兩句，可知：行人不是不想回家，只是自己不能打算回去的日期。這樣寫表達了無法主宰自己的生活，浪跡天際有家難歸的感慨。 歸納：解讀這類詩時的思路應是：先整體感悟詩的主旨，聯(lián)絡意象的特

7、定含義，再聯(lián)絡關鍵詞的意思，即可寫出答案。 其次步：老師擬出模擬試題，讓同學運用一樣的思路與解法解答此模擬題，目的是穩(wěn)固這一解題方法。 如：應物詩聞雁、趙瑕詩寒瑭： 故園渺何處?歸思方悠哉。 淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。 (問題)這兩首詩為什么都寫到雁? 師生共同解析：感悟兩詩的主題，(借雁抒發(fā)鄉(xiāng)愁)，主旨句：歸思方悠哉，鄉(xiāng)心正無限。明確雁這一意象的含義：雁是留鳥，春秋遷徙。秋天，大雁南飛，常牽動游子的思鄉(xiāng)之情，以物喻人，寄予思鄉(xiāng)之情。 第三步，組織同學作幾道意象詩，到達遷移形成力量。 每個命題點都以上述方法訓練，效果應是抱負的。 三、文言翻譯訓

8、練的方法。 復習策略：讓同學積累與記憶文言實詞與虛詞等古漢語學問。 詳細方法：在第一輪復習時，老師教給同學歸納實詞虛詞等學問的方法，尤其應教給他們運用語法構造分析法來推斷詞類活用、句式的改變狀況。然后組織同學自行歸納。 讓同學學會在詳細語境中認讀實詞，利用語法構造法推斷虛詞的用法與含義。 詳細方法：找一些典型文言段落，老師作示范教學。 教給同學翻譯的一般方法：對(譯)、增(詞)、刪(字)、補(成分)、調(diào)(語序)。 例舉：2021年全國卷a中要求翻譯下面這句話： 夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。 解析閱卷時的關鍵詞是以、毀、去。以為虛詞，介詞，這里表緣由，毀

9、依據(jù)語境：復有言其勇，使酒難近。季布認為這是有人在詆毀(或毀謗)他，所以，這里就譯為毀謗。去這里是使動詞，是使(之)去之意，即是趕走的意思。但同學翻譯時難點還有召臣、有識、窺陛下也三處。召臣，很簡單譯為召見我，但從全文看，尤其是此句前有孝文召，欲以為御史大夫句，可見，召是召用的意思。有識不能譯為有見識，用語法分析可以確定為有識之土;天下有識聞之有以窺陛下這個主謂短語是恐的賓語。其中有識應為短語中的主語。所以有識不能譯為有見識，而應譯為有見識的人也可譯為有識之士。同理，窺陛下如譯為窺測皇帝您時與全文的意思不符合，可見陛下不是窺的賓語。只是賓語的定語，賓語應是深淺(即城腑的深淺)。 由此可見，復習

10、時，應讓同學歸納實詞義項、虛詞的用法、句式、詞類活用，古今異義詞等古漢語學問，使之網(wǎng)絡化、秩序化、這樣才便于進入同學們的認識構造，以便成為其認知策略的根底。 四、現(xiàn)代文學散文閱讀的復習教學法。 1、明確考點： (1)理解(b) a、理解文中重要詞語的含義; b、理解文中重要句子的含義。 (2)分析綜合(c) a、挑選并整合義中的信息; b、分析文章構造，把握文章思路; c、歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思; d、分析概括在言語訓的觀點看法; e、依據(jù)文章內(nèi)容進展推斷和想象。 (3)鑒賞評價(e) a、鑒賞文學作品形象，語言和表達技巧; b、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點看法; 以上考點，自科文和新科文閱

11、讀檢測側(cè)重(1)(2)兩點，文學教文閱讀檢測側(cè)重(2)(3)兩點。 2、復習文學散文涉及到的各種學問： 文學散文的特點：文學散文是有別于社科類散文的概念，它包括寫景狀物抒情的各類散文，也包括記人敘事類散文。常用記敘、描寫、抒情議論等表現(xiàn)手法，但以記敘、描寫和抒情為主。與其它散文體一樣，它沒有完好的故事情節(jié)，取材自由，表現(xiàn)方式敏捷，構造上具有形散神聚的特點。 散文的線索及其作用;散文的思路與構造;散文的主題(含觀點與看法)及其表達;散文的各種表達技巧;散文中的意象、意境以及其它形象的作用。 以上內(nèi)容的把握為同學答題時奠定了認知根底。 3、明確高考中涉及到的閱讀文學散文的各種思維力量(即挑選、整合

12、、分析、概括，評價)。 這是復習訓練時的重點。應先單項訓練，再綜合訓練，既可以選取一些文章的相近文段，作這些力量的訓練，也可在綜合訓練時側(cè)重某一點強化訓練。如2021年全國卷，材料為牛漢文綿綿土，其中的14小題(本文描寫的綿綿土有哪些特點?)重在考察考生挑選信息的力量，當然就可用來訓練的例子(即把文中5、6兩段視為例文)，此考卷的15題(從全文看，為什么一踏上大沙漠，就全身心激蕩著近乎重逢的狂喜?)所涉及到的2、3、4、5段文字可作為挑選與整合訓練的例文。 4、下面詳細談談訓練這些語文閱讀力量的一般方法。 挑選信息。首先，依據(jù)題目要求找到相關段落，再從相關段落中找到關鍵詞關鍵句，稍加整合就可以

13、了。 整合信息。整合就是把挑選出來的各個信息用一句或幾句話將其串聯(lián)起來，或分層次表達。所以挑選信息是整合的根底，只有挑選精確，才能整合得精確。 分析，既有對全文構造和主旨的分析，也有部分問題的分析，分析就是要找出問題的因果、條件關系，或者分析出文章的構造關系。分析常用來解決答復理由的考題，或考察同學對文章思想內(nèi)容和觀點看法的評價。如2021年全國卷第17小題(對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄予了什么樣的思想感情?)這道題就得用分析與概括的方法。先分析文章兩個局部各寫了什么內(nèi)容，找出文心所在(即其次局部)，找到兩局部的關系(即其次局部是全文的中心所在，第一局部是因為與后者的關系才有了意

14、義)，然后對這兩局部內(nèi)容進展提練歸納，對其中心愿思進展概括。 概括，概括的方法是從文中找到要點(也可能是關鍵句)，然后把這些要點提煉成一句話，文學散文的概括比議論文、說明文的概括要難，議論文說明文中常有中心句，中心句即可統(tǒng)領一段或全文的觀點，而文學散文中經(jīng)常是詳細瑣粹的記敘或描寫中隱藏著文章的主旨或要點，所以要擅長透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如解答此卷17題時，就要挑選出那些重要的語句(即暗寓看法和感情的語句)。如誰也不敢褻讀，對家鄉(xiāng)綿綿土的戀情、如今我最終找到了綿綿土的發(fā)祥地，但一經(jīng)觸到了與母體里相像的暖和的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去。從中可以概括出寫沙漠是表，寄予對家鄉(xiāng)的喜愛之情才是真

15、正目的。 鑒賞。(1)鑒賞文學作品中的人物形象，要從文章動身，將對人物的定性推斷和詳細分析結(jié)合起來。如鑒賞小說祝愿中祥林嫂這個人物形象，既要指出她是患病封建禮教迫害摧殘的舊時代女性的悲劇形象，又要分析小說中表現(xiàn)她悲劇性格和命運的種種典型大事。(2)鑒賞文章語言技巧，要理解詞語的一般意義和用法，要理解不同句式的不同特點，然后在文章詳細的語境中分析鑒別，通過橫向縱向比擬，體會其用法址意義，進而總結(jié)出語言運用的技巧、風格及其作用。(3)要尋求語言背后的隱含信息。語言有表層義、有隱含義。僅僅知曉語言的表層義，無法精確深化地鑒賞語言，只有結(jié)合語言的深層意義，才會真正洞曉語言的魅力。荷花淀中，水生嫂說怎么

16、了?你，僅僅從表層上看，這種語言表達也沒有什么新巧之處，但真正討論語言背后的東西，我們才會感覺到這種倒裝手法對表現(xiàn)水生嫂的關愛、驚異之情的重要作用。(4)鑒賞罰清楚評價文章的表達方式，首先是要辨明表達方式的一般特征，然后依據(jù)不同表達方式的特點并結(jié)合文章詳細內(nèi)容，恰如其分地理解其含義和作用。解答這類題目的詳細方法當然要隨文章的實際而改變，但有一個可借鑒的根本程式，就是將語言或表現(xiàn)手法的特點和它在文中的詳細作用結(jié)合起來。如1988年全國高考試題第28題問在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)受，這樣寫有什么作用?答案是反襯(手法特點)玉簪花生命力之強(詳細作用)。 在教學這些語文力量時，老師先示范，然后

17、按照循序漸進的教學原那么，讓同學先作粗淺的題目，再作較難的題目。每次訓練都要讓同學自己獨立完成，然后在小組里溝通、爭論、講題。到達力量遷移的目的。在單項訓練后再綜合訓練(即布置完好的閱讀材料，命幾個題目)。 五、作文訓練的方法: 1、命題趨向：供料作文十話題 作文 2、分析優(yōu)秀作文，明確寫作標準 3、明確這種命題的特點：材料即范圍(內(nèi)容與含義);比過去供料作文開放，不限于寫議論文。 4、材料的處理：作為引子;作為論據(jù);提煉觀點;作為故事情節(jié)的根底。 5、作文訓練的策略和方法： 高三階段正進入總復習，各科復習壓力很大，許多老師就放棄了作文指導和訓練，只在月考時才讓同學寫作文，這種教法對進步同學作

18、文程度效果很差。正確的教學策略應當是：高三的第一學期仍應堅持每周寫一篇作文，且每次作文前都應先由老師進展作文指導，每次作文后，老師先選擇優(yōu)、中、差三類習作細心修改，然后進展小型講評，給同學明示此作文題的正確審題與成文方法，然后讓同學相互修改。老師收回作文本后再掃瞄一下，進展其次次講評。這樣，既減輕了老師的負擔，又使同學在互批中漸漸進步了辨識優(yōu)劣作文的程度，進步了審題、選體、選材、構思、表達等多方面的力量，何樂而不為呢? 再那么，應讓同學買一本高程度的作文輔導書，讓同學在課余時間有選擇地閱讀背誦。 我的看法是讓同學自選2-3個主流文體(當然是自己喜愛的文體)，然后從這個作文輔導書中琢磨這些文體的寫法(當然要從總分值作文及其評語、寫作指導中領悟)。再選擇12個另類文體，理解這些文體的文體特點與寫法。 除此外，還要強化審題、選體、選材、構思、剪材的訓練，審題要明確材料中的立意傾向;選體要明確是何種文題型(話題作文、供材料作文)，就選擇何種文體寫作;選材要確定現(xiàn)實題材還是歷史題材，抑或是書本內(nèi)