《奇怪的一對(duì)》課后反思4頁(yè)

1、教學(xué)活動(dòng)奇怪的一對(duì)課后反思 奇怪的一對(duì)教案：活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。2、懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞差異，懂得尊重別人活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖6號(hào)；小朋友的書(shū)。我升中班了2、磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事1、講述故事前半部分，從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完老師要提問(wèn)的，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)?。?wèn)：故事的名字是什么??？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？2、講述故事后半部分，從

2、“突然”到結(jié)束。師：剛才小朋友都猜了接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么??？二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、出示掛圖一。師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么??？提問(wèn)：“奇怪的一對(duì)“指的是誰(shuí)和誰(shuí)？為什么說(shuō)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是奇怪的一對(duì)呢？大家是怎么取笑它們的？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么？2、出示掛圖二。師：我們一起來(lái)看看這幅圖，看看它們?cè)诨丶业穆飞习l(fā)生了什么事？長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶的？長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)為什么能順利救出被火困住的小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)奶奶？這

3、一次大家是怎么看待他們的？師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。三、播放故事錄音，幼兒欣賞師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽(tīng)一下這個(gè)故事。聽(tīng)完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿嗎，為什么喜歡它們？四、教師總結(jié)師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)人都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我們應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。課后反思：故事奇怪的一對(duì)非常有意思，情節(jié)生動(dòng)、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意利用“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色，生動(dòng)形象地向幼兒突出了

4、“奇怪”的差異體，讓孩子們深深得感受到他們成為一對(duì)的奇怪，也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染，動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語(yǔ)言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，根據(jù)中班中班幼兒的傾聽(tīng)特點(diǎn)和故事活動(dòng)的基本步驟，第一環(huán)節(jié)我采用了直接進(jìn)入主題的方式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向幼兒講述故事，講述我運(yùn)用分段講述的方法來(lái)向幼兒講述、提問(wèn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)分段的猜測(cè)是幼兒喜歡的形式，孩子們非常積極地盡享想象，并能簡(jiǎn)單地講述

5、自己創(chuàng)想的情節(jié)，當(dāng)然這與中班幼的故事理解能力、情節(jié)創(chuàng)想能力和語(yǔ)言組織能力的提高分不開(kāi)。第二環(huán)節(jié)是運(yùn)用圖片給孩子們一個(gè)完整的故事，并通過(guò)提問(wèn)與回答幫助細(xì)化故事，理解故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)視覺(jué)的沖擊，對(duì)故事中“奇怪的一對(duì)”從開(kāi)始的“有點(diǎn)好笑、是很奇怪到“萬(wàn)歲，奇怪的一對(duì)”，初步完成了故事活動(dòng)的情節(jié)理解、情感轉(zhuǎn)換、寓意遷移，對(duì)故事由表入里，由淺入深的理解。當(dāng)然，畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)課時(shí)就能吸收的，對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移，理解。所以，我在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候，怕孩子們理解不透，就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。學(xué)詞學(xué)句是中班開(kāi)始的幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域中需要學(xué)習(xí)豐富的內(nèi)容之一，在這個(gè)故事中，就幾個(gè)新詞，小朋友都進(jìn)行了學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，小朋友們由于各方面的滲透，對(duì)于嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂就英雄這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，孩子們還是能理解的，因?yàn)樯钪袑?duì)英雄還是比較崇拜的。美中不足的就是在開(kāi)頭學(xué)習(xí)新詞的時(shí)候還是比較吃力的。如果在學(xué)習(xí)新詞的時(shí)候，增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們利用動(dòng)作，情境等來(lái)表現(xiàn)一下新的詞語(yǔ)的意思，這樣對(duì)幼兒今后的利用新詞更加的