看到一篇關(guān)于幼兒園的文章

1、看到一篇關(guān)于幼兒園的文章，非常好 (2006-09-15 11:04:40) 作者：阿迪媽 說(shuō)說(shuō)孩子入園1，戰(zhàn)術(shù)上一定要重視。既然幾乎所有的老師都說(shuō)，孩子要1-2個(gè)月才能從心理,生理上全面適應(yīng)，那么我們就不能掉以輕心，不要太早失去警惕性。開學(xué)頭1個(gè)月，哪怕自己的孩子再出色，再出類拔萃，也不要抱有3天適應(yīng)，或1周適應(yīng)的幻想與期望。寧愿放低心理期望，謹(jǐn)慎操作。要對(duì)后面的起伏做好心理準(zhǔn)備.好些孩子都是以為適應(yīng)了，結(jié)果父母階級(jí)斗爭(zhēng)的弦一松，情況就來(lái)了。所以趕緊給個(gè)提醒如果沒(méi)有10分的把握與孩子“談好“幼兒園，那么在家盡量淡化幼兒園。諸如:今天去不去?明天去不去之類的問(wèn)題，最好提也不要提這不是可以選擇的

2、事情，不要給孩子這個(gè)印象。不同孩子面對(duì)入園有不同表現(xiàn)，有些孩子可能一開始就意識(shí)到環(huán)境變化了，開始抗拒；而有些孩子可能開始注意力被新鮮的環(huán)境所吸引，過(guò)了一段時(shí)間才意識(shí)到這里不如家里，這里有很多約束，要被老師管著，不如家里自由等等不如意，然后開始抗拒。這些都是很正常的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，將大大幫助孩子縮短這種焦慮期的過(guò)渡，是能縮短孩子適應(yīng)期的。在這段時(shí)間，謹(jǐn)慎沒(méi)有壞處，家長(zhǎng)在言行上要有所注意，同時(shí)注意不要把焦慮影響到孩子。（還有，有些媽媽每天的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)我也覺(jué)得不足?。簩?duì)待孩子當(dāng)你要用到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，就已經(jīng)說(shuō)明這件事情對(duì)你、對(duì)他有難度了。不僅僅是上幼兒園，任何其他方面關(guān)于孩子的問(wèn)題都是這樣）。2，想象

3、一下，假如我是孩子，爸爸媽媽把我放進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境，我肯定也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感。所以，操作上，注意一定要千方百計(jì)消除孩子的不安全感，這不是靠媽媽蒼白地說(shuō)：幼兒園好，老師好，就能解決問(wèn)題的。請(qǐng)對(duì)照一下自己的言行，看看是否有以下不恰當(dāng)?shù)那闆r：a: 反復(fù)給孩子做思想工作“幼兒園好啊，玩具多啊，小朋友多啊，好玩啊，老師好啊，像媽媽啊”這種話，說(shuō)1遍、2遍問(wèn)題不大，但是如果天天說(shuō)、常常提，傻瓜也能明白這些話的潛臺(tái)詞了：幼兒園肯定潛在某種危險(xiǎn)如果幼兒園真的這么好，那公園也好玩啊，商店也好玩啊，媽媽帶我去公園前，逛商店前，怎么不給我這樣做思想工作呢？而且還有個(gè)問(wèn)題，如果孩子上了幾天幼兒園，發(fā)現(xiàn)老師并不像媽

4、媽，幼兒園并不像想象的那么好，那么他的不安全感將加劇，他會(huì)認(rèn)為媽媽在騙我。b：每天孩子一回家，大人說(shuō)的話題就離不開幼兒園爸爸下班回家就問(wèn)：今天是不是沒(méi)有哭？奶奶見面就問(wèn)：中午有沒(méi)有吃飽？媽媽總是說(shuō)：有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你呀？老師有沒(méi)有批評(píng)你?-看看，全部是消極的負(fù)面的暗示,對(duì)孩子的適應(yīng)非常不利。誠(chéng)然家長(zhǎng)是想多了解孩子在園情況，然而2、3歲的孩子，說(shuō)話往往容易受大人暗示，并且摻雜幻想或者時(shí)間錯(cuò)位的成分，所以問(wèn)了幾乎也等于白問(wèn)。所以建議，如果您想多了解，不妨單獨(dú)找老師了解，而且盡量不要當(dāng)著孩子的面談?wù)摚駝t等于在給孩子傳遞一個(gè)信息:媽媽不放心你在幼兒園！還有，不建議回家跟孩子多談?dòng)變簣@，尤其是頭1、2

5、個(gè)月。孩子回家，最好你一句都不要提幼兒園，如果實(shí)在要問(wèn)些問(wèn)題，也應(yīng)該出于正面引導(dǎo)的目的?？梢赃x取孩子可能中意的幼兒園的閃光點(diǎn)，給予積極的暗示你似有似無(wú)地提一下，又滑開，不要給孩子壓力為宜（見后面的例子）。如果不確定這么說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)引起不好的記憶，就不如不說(shuō)。有些孩子開始的時(shí)候“幼兒園”三個(gè)字提都提不得，那樣的話，媽媽干脆不要問(wèn)-如果不知道怎么說(shuō)，情愿什么不說(shuō)，也比進(jìn)行負(fù)面影響要好。談多了就等于給孩子傳遞消極信息：為什么去公園時(shí)爸爸媽媽不如此如臨大敵，而去幼兒園就要天天提?談得不好就是在暗示孩子幼兒園的可怕。比如開頭提到的：今天吃飽了沒(méi)有?今天不要哭.之類，很容易想象，從這些話里孩子能得到什么樣

6、的暗示?例如，可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)：哈，今天中午吃肉丸子了吧？(說(shuō)個(gè)孩子喜歡吃的東西)?我怎么沒(méi)得吃呢？。幼兒園的滑滑梯那么大，那么好玩，我也真想玩啊。今天老師抱你了吧? .瞎說(shuō)不要緊，2、3歲的孩子本來(lái)記憶就容易發(fā)生錯(cuò)位，你這么問(wèn)他們多半都會(huì)肯定回答的-這也是心理暗示,暗示孩子記憶起幼兒園里發(fā)生的愉快的美好的事情.注意：無(wú)論何時(shí)切忌拿幼兒園嚇唬孩子，比如:再不乖,送你去幼兒園不聽話，我告訴你的老師等等c:送孩子入園，不打招呼，偷偷溜走-這樣做等于告訴孩子，媽媽不可信。哪怕孩子哭，但是你也要告訴他：媽媽現(xiàn)在去上班，到了下午午睡起來(lái)，媽媽（或者其他人，按照事實(shí)說(shuō)）會(huì)來(lái)接你。雖然這次孩子會(huì)不肯你離去，會(huì)大

7、哭，但是幾次之后，他就明白，媽媽說(shuō)的是真的，媽媽下午肯定會(huì)來(lái)接我的。-否則會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，孩子都存在媽媽會(huì)突然消失的恐懼，并在對(duì)未來(lái)不可知的惶惶中度過(guò)惴惴不安的一天。d:減少異于往常的行為比如因?yàn)樘貏e掛念孩子，不放心，早晨磨磨蹭蹭不肯離開；中午偷偷摸摸去偷看被孩子發(fā)現(xiàn)；晚上接了孩子居然給整一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)，比如巧克力什么的，總之一切的一切，都在告訴孩子，幼兒園虎狼之地?。『⒆颖揪陀悬c(diǎn)驚弓之鳥的狀態(tài)，這么一整，更加強(qiáng)化了其對(duì)幼兒園的疏離與恐懼。3，一旦考慮成熟，送孩子去了，就不要輕易反悔。否則開始就根本不要送去。送之前，明確自己送孩子去的目的是什么？阿迪2歲入園，我當(dāng)時(shí)的想法很明確，頭半年，適應(yīng)集體生

8、活；學(xué)什么東西不重要，進(jìn)入一個(gè)集體開始嘗試自己把握與人的交往才是主要目的。做好孩子生病的準(zhǔn)備，任何個(gè)體進(jìn)入新環(huán)境都可能因?yàn)榫窬o張，疲憊，身體抵抗力下降，出現(xiàn)不適應(yīng)并導(dǎo)致生理不適的。如果讓我重來(lái)一次，我會(huì)在這點(diǎn)上很注意，給他吃一點(diǎn)清熱解毒的金銀花露等（當(dāng)時(shí)是夏天）。4，幫助孩子釋放情緒：孩子焦慮情緒不安全感會(huì)反應(yīng)在行為上，有些可能會(huì)特別情緒化，有些是特別能吃，有些是特別能睡，有些是特別作，家長(zhǎng)就多包容，盡量滿足他的需求，多抱抱，同時(shí)盡可能陪他玩，陪他瘋玩，幫助他發(fā)泄心頭的壓力。對(duì)孩子的態(tài)度，一是要體諒孩子，多主動(dòng)關(guān)注他，孩子有什么不安要讓他發(fā)泄。但是另一方面也不能太遷就，原則性問(wèn)題也不遷就，別幼兒園適應(yīng)了，新問(wèn)題出來(lái)了。5，對(duì)老師多些理解和