9青蛙看海導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語(yǔ)文二上 9青蛙看海9青蛙看海 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠

2、線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、正確書(shū)寫(xiě)“蒼、登、吸、雙、善”這幾個(gè)生字?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文 1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；3、標(biāo)出自然段序號(hào)；4、邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。活動(dòng)二：感知大意1、認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，仔細(xì)看插圖，想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？2、跟同桌依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)生字1、 用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記生字“蒼、登、吸、雙、善”。 2、 在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記生字的方法，并給生字找朋友。檢測(cè)反饋完成習(xí)字冊(cè)

3、。一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，釋題激趣1、小朋友們，我這里有個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出來(lái)嗎？身穿綠袍子，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴，捉蟲(chóng)能手就是它。（學(xué)生猜謎）（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：青蛙）這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與青蛙有關(guān)的文章（板書(shū)：看海）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（齊讀課題）2、看了課題，你想知道些什么？（青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？）3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！二、初讀課文 整體感知1、自由讀課文。要求： （1）要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；（2）劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；（3）標(biāo)出自然段序號(hào)；（4）邊讀邊

4、想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。2、檢查讀書(shū)情況。（1）出示下列詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 石階 一級(jí) 喝水 長(zhǎng)期 天哪 累了 歇一會(huì)兒 （2）課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？3、剛才聽(tīng)了小朋友們讀課文，老師也想讀一讀了，想聽(tīng)嗎？認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看插圖，想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。5、學(xué)生齊讀課文。三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、教學(xué)生字字形。 （1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。 （2）學(xué)生用上述方

5、法小組自學(xué)“蒼、登、吸、雙、善”。 2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。 3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)吸、雙。上下結(jié)構(gòu)蒼、登、善。4、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。5、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。6、學(xué)生在田字格中描紅。四、檢測(cè)反饋課堂上完成習(xí)字冊(cè)。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“階、級(jí)”?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第二段1、登這么高的山，開(kāi)始小青蛙有信心嗎？你們是從哪里知道的？到書(shū)中去

6、找一找，讀讀這句話？2、怎么上得去呢？實(shí)際上就是說(shuō)（ ）你能換個(gè)說(shuō)法嗎？（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿， 。）3、跟同桌讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)412自然段1、讀一讀課文412自然段。想一想，就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？它們之間又發(fā)生了什么故事？ 2、小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？你從哪一段知道它們看到大海的？找出來(lái)讀一讀。3、思考他們是怎樣登上山頂?shù)模?、小松鼠又是如何鼓勵(lì)青蛙的呢？找找他們的對(duì)話！請(qǐng)同桌之間互相配合表演，你就是這只青蛙和松鼠，你們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？ 活動(dòng)三：分角色表演1、四人小組分角色朗讀表演課文。2、派代表展示。 活動(dòng)

7、四：書(shū)寫(xiě)生字1跟組內(nèi)小伙伴想辦法記“階、級(jí)”的字形。2找朋友3觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好【檢測(cè)反饋】1、分角色表演朗讀課文。2、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課青蛙看海板書(shū)課題，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)舊知：1、生詞上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（開(kāi)火車讀、齊讀） 2、句子：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰(shuí)想試試？（1）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？（2）是呀，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？3、填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的這么扎實(shí)，也一

8、定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長(zhǎng)期生活在（ ），很想看看（ ）。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀三、新授1、學(xué)習(xí)第二段a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（畫(huà)圖）看到這座大山，老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（畫(huà)

9、云）。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)-引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們吸一口氣，再來(lái)一起讀這句：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，（指名讀）b登這么高的山，開(kāi)始小青蛙有信心嗎？（沒(méi)有）你們是從哪里知道的？到書(shū)中去找一找，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（怎么上得去呢？）實(shí)際上就是說(shuō)（上不去）那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿， 。）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的？2、學(xué)習(xí)第三段面臨困難的小青蛙此時(shí)是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰(shuí)愿意把這

10、一段讀給同學(xué)們和老師聽(tīng)一聽(tīng)？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)嗎？鼓勵(lì)：瞧！他多會(huì)學(xué)習(xí)呀，把掌聲送給他！3、學(xué)習(xí)第412段（1） 那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒(méi)有）此時(shí)青蛙是什么心情呢？ 理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說(shuō)一句話嗎，把你的失望讀出來(lái)，（出示：青蛙很失望。）我們一起來(lái)讀。（2） 就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文412自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來(lái)讀一讀嗎？（12自然段出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）小青蛙心情怎樣？大家一起來(lái)興奮

11、、激動(dòng)地讀一讀?。?） 呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒(méi)有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀411自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)模空J(rèn)真就一定能找到答案！誰(shuí)能說(shuō)的再具體一點(diǎn)？（跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地跳上臺(tái)階，看到了大海）是呀，青蛙就是這樣一級(jí)一級(jí)地跟著小松鼠跳臺(tái)階登上山頂?shù)模ò鍟?shū)：一級(jí)一級(jí)）誰(shuí)來(lái)模仿一下小青蛙跳臺(tái)階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來(lái)跳上一級(jí)臺(tái)階，再跳上一級(jí)，又跳一級(jí)。你是一只大青蛙，生活中我們都見(jiàn)過(guò)青蛙，對(duì)于一只小青蛙來(lái)說(shuō)跳上一級(jí)臺(tái)階，有你們這么容易嗎？（沒(méi)有）那跳上這有數(shù)不清臺(tái)階的大山

12、呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀?。?）學(xué)習(xí)對(duì)話410段a青蛙也是這么認(rèn)為的，他一直認(rèn)為自己無(wú)法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開(kāi)始一級(jí)一級(jí)跳臺(tái)階了，這是為什么呢？（因?yàn)橛行∷墒髮?duì)它的鼓勵(lì)）b那小松鼠又是如何鼓勵(lì)青蛙的呢？我們一起來(lái)看看他們的對(duì)話！（分顏色出示不要旁白的對(duì)話410段）請(qǐng)同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？c指名表演：誰(shuí)愿意做這只鼓勵(lì)幫助青蛙的小松鼠?誰(shuí)又愿意來(lái)當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？d誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表?yè)P(yáng)：你們不僅會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)、還會(huì)評(píng)價(jià)，真了不起！e還有誰(shuí)想像他們這樣讀一讀？這么多同學(xué)都想，

13、那我們就來(lái)集體分角色讀一讀吧?。猩?、女生、老師讀旁白）（6）學(xué)習(xí)11段a師接著引讀書(shū)：就這樣齊讀第十一自然段！b師：青蛙和小松鼠通過(guò)自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對(duì)困難時(shí)是怎樣做的呀？請(qǐng)?jiān)賮?lái)默讀十一段，畫(huà)一畫(huà)。指名回答。（第二句字體變紅）（7）學(xué)習(xí)第12段他們終于登上了山頂（板書(shū)登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。四、總結(jié)全文：1、青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不怕困難，勇于攀登，終于來(lái)到了山頂看到了大海，你們想不想夸夸這只青蛙？誰(shuí)來(lái)夸夸他？（板書(shū)：不怕困難，勇于攀登）2、老師總結(jié)：是啊，當(dāng)

14、我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。3、四人小組分角色朗讀課文。4、戴頭飾，指名分角色朗讀。5、評(píng)議。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)階、級(jí)1想辦法記字形2找朋友3觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好4描紅，書(shū)寫(xiě) 第三課時(shí)【檢測(cè)反饋】1、分角色表演朗讀課文。2、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)生字3、比一比。從 （ ） 叢 （ ） 已 （ ） 己 （ ）吸 （ ） 級(jí) （ ） 喝 （ ） 渴 （ ） 三、一字開(kāi)花。展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ） 善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ） 四、造句。失望一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文1、抽讀本課的生字詞。2、男女生分角色讀課文。二、總結(jié)課文 深化主旨1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)了這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理？這個(gè)道理對(duì)你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？2、教師總結(jié)：“世上無(wú)