第3章植物的激素調(diào)節(jié)課件

1、第第3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第第3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)植物的向光性植物的向光性：在單側(cè)光照射下，植物朝：在單側(cè)光照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。此外植物還有向向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。此外植物還有向重力性、向水性、向肥性等向性。重力性、向水性、向肥性等向性。生長(zhǎng)素是如何被發(fā)現(xiàn)的？一、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程一、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程1 1、關(guān)于生長(zhǎng)素的經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)、關(guān)于生長(zhǎng)素的經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)?zāi)甏甏?實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)示意圖實(shí)驗(yàn)示意圖自變量自變量實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論閱讀教材閱讀教材P46-47頁(yè)，完成下表。（頁(yè)，完成下表。（8min）2 2、生長(zhǎng)素的提?。?、

2、生長(zhǎng)素的提取：19341934年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生年，科學(xué)家從人尿中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）。）。19421942年，科學(xué)家從高等植物體內(nèi)分離出年，科學(xué)家從高等植物體內(nèi)分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它就是生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它就是IAAIAA。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)還具有生長(zhǎng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)還具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的其他物質(zhì)：素效應(yīng)的其他物質(zhì)：苯乙酸苯乙酸(PAA)(PAA)、吲哚、吲哚丁酸丁酸(IBA)(IBA)3 3、植物向光性的原因、植物向光性的原因： 植物的向光性是由于生長(zhǎng)素分布不均植物的向光性是由于生長(zhǎng)素分布不均勻造成的：?jiǎn)蝹?cè)光照

3、射后，胚芽鞘背光一勻造成的：?jiǎn)蝹?cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而彎向光源。兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而彎向光源。4 4、植物激素：、植物激素： 這類由這類由植物體內(nèi)產(chǎn)生植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯有顯著影響著影響的的微量有機(jī)物微量有機(jī)物，稱植物激素?，F(xiàn)在，稱植物激素?，F(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)的植物激素有：人們發(fā)現(xiàn)的植物激素有：生長(zhǎng)素、赤霉素、生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等。等。二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布二、生長(zhǎng)

4、素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布 閱讀教材閱讀教材P48頁(yè)最后，完成下面三個(gè)頁(yè)最后，完成下面三個(gè)問題。（問題。（2min）1、生長(zhǎng)素的主要合成部位在哪？、生長(zhǎng)素的主要合成部位在哪？2、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有何特點(diǎn)？、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有何特點(diǎn)？主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。主要在幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸( (主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸) )：只能只能從形態(tài)學(xué)從形態(tài)學(xué)的上端的上端（如莖和根的頂端）如莖和根的頂端）向下端向下端（如莖和根的基端）如莖和根的基端）運(yùn)輸，運(yùn)輸，不能不能倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。過來運(yùn)輸。3、生長(zhǎng)素只要分布在植物體、生長(zhǎng)素只要分布在植物體的什么部位？的什么部位？各器官都有分布，多集中在各

5、器官都有分布，多集中在生長(zhǎng)生長(zhǎng)旺盛的部位旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和如：胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處。育中的種子和果實(shí)等處。 A B C D E 思考題思考題1：請(qǐng)分析各胚芽鞘生長(zhǎng)情況（圖中請(qǐng)分析各胚芽鞘生長(zhǎng)情況（圖中插入薄片為云母片）。插入薄片為云母片）。答：答： A圖胚芽鞘向光源彎曲生長(zhǎng)圖胚芽鞘向光源彎曲生長(zhǎng)B圖胚芽鞘背光源彎曲生長(zhǎng)圖胚芽鞘背光源彎曲生長(zhǎng)C圖胚芽鞘不彎曲不生長(zhǎng)圖胚芽鞘不彎曲不生長(zhǎng)D圖胚芽鞘直立生長(zhǎng)圖胚芽鞘直立生長(zhǎng)E圖胚芽鞘向光源彎曲生長(zhǎng)圖胚芽鞘向光源彎曲生長(zhǎng) 在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱

6、一側(cè)開一小窗，固定光源的光可箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為：一周。一星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為：思考題思考題2 2：B 下圖示三盆燕麥幼苗。下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將盆分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照射。幾天后，射。幾天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生

7、長(zhǎng)；生長(zhǎng)；B盆幼苗盆幼苗 _生長(zhǎng)，生長(zhǎng)， C盆的幼苗盆的幼苗_生長(zhǎng)。生長(zhǎng)。 直立直立不不向光彎曲向光彎曲思考題思考題3 3：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論(P49技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練)討論討論:1、不嚴(yán)密。缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)。、不嚴(yán)密。缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2、結(jié)論、結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組：對(duì)照組：對(duì)照組：形態(tài)學(xué)上形態(tài)學(xué)上端端形態(tài)學(xué)下形態(tài)學(xué)下端端3、實(shí)驗(yàn)方案改造如下：、實(shí)驗(yàn)方案改造如下： 第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用研究發(fā)現(xiàn)：研究發(fā)現(xiàn)：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促既能

8、促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。果，也能疏花疏果。請(qǐng)結(jié)合教材請(qǐng)結(jié)合教材P50頁(yè)問題探討曲線圖，頁(yè)問題探討曲線圖，思考討論思考討論1、2題及以下問題：題及以下問題：3、對(duì)于同一植物不同器官來說，對(duì)、對(duì)于同一植物不同器官來說，對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度相同嗎？如何用生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度相同嗎？如何用你的觀點(diǎn)解釋你的觀點(diǎn)解釋P52頁(yè)拓展題頁(yè)拓展題1？一、生長(zhǎng)素的生理作用一、生長(zhǎng)素的生理作用 3、由于重力作用，生長(zhǎng)素在下部、由于重力作用，生長(zhǎng)素在下部的濃度高。對(duì)于植株的莖來說，這個(gè)濃的濃度高。對(duì)

9、于植株的莖來說，這個(gè)濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)，因而下面的生度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)，因而下面的生長(zhǎng)較快，植株的莖就向上彎曲生長(zhǎng)。同長(zhǎng)較快，植株的莖就向上彎曲生長(zhǎng)。同樣的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)于植株的根來說，樣的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)于植株的根來說，卻會(huì)抑制生長(zhǎng)，因而，根部下面的生長(zhǎng)卻會(huì)抑制生長(zhǎng)，因而，根部下面的生長(zhǎng)比上面的慢，根就向下彎曲生長(zhǎng)。比上面的慢，根就向下彎曲生長(zhǎng)。 如果是在太空中的空間站中生長(zhǎng)，如果是在太空中的空間站中生長(zhǎng)，植株就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而是水平植株就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長(zhǎng)。橫向生長(zhǎng)。 如果你是一個(gè)賣豆芽的農(nóng)民，你如果你是一個(gè)賣豆芽的農(nóng)民，你打算有什么濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液打算有

10、什么濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理豆芽，才讓你的豆芽賣個(gè)好價(jià)錢？處理豆芽，才讓你的豆芽賣個(gè)好價(jià)錢？思考題思考題4 4： 豆芽要賣個(gè)好價(jià)錢，必須根短、豆芽要賣個(gè)好價(jià)錢，必須根短、芽肥，因此選取的生長(zhǎng)素類似物的芽肥，因此選取的生長(zhǎng)素類似物的濃度剛好是促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，但抑制濃度剛好是促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，但抑制根的生長(zhǎng)，大約在根的生長(zhǎng)，大約在10-10mol/L。頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象受抑制的現(xiàn)象4、不同植物對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度、不同植物對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度相同嗎？請(qǐng)用你的觀點(diǎn)回答相同嗎？請(qǐng)用你的觀點(diǎn)回答P52頁(yè)基頁(yè)基礎(chǔ)題礎(chǔ)題2。一般不同。多數(shù)情況下雙子葉植物一般不同。多數(shù)情況下雙子葉植

11、物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感。比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感。5、如何利用植物對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩、如何利用植物對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性解釋植株的重性解釋植株的頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象？有關(guān)現(xiàn)象？有關(guān)頂端優(yōu)勢(shì)在頂端優(yōu)勢(shì)在園藝園藝和和農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)上有什么應(yīng)用？上有什么應(yīng)用？（請(qǐng)結(jié)合教材（請(qǐng)結(jié)合教材P5051頁(yè)內(nèi)容頁(yè)內(nèi)容）1）園藝上：適時(shí)對(duì)植株進(jìn)行修剪，）園藝上：適時(shí)對(duì)植株進(jìn)行修剪，如對(duì)行道樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢(shì)，如對(duì)行道樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢(shì)，增大遮蔭面積。增大遮蔭面積。2）農(nóng)業(yè)上：適時(shí)摘除棉花的頂芽，解）農(nóng)業(yè)上：適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多開花、多結(jié)果等；除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多開花、多結(jié)果等；植株移栽

12、時(shí)，要切去部分主根，促進(jìn)植株移栽時(shí)，要切去部分主根，促進(jìn)側(cè)根萌發(fā)，容易生根成活。側(cè)根萌發(fā)，容易生根成活。6、什么是生長(zhǎng)素類似物？在農(nóng)業(yè)上有、什么是生長(zhǎng)素類似物？在農(nóng)業(yè)上有何應(yīng)用？何應(yīng)用？促進(jìn)扦插生根；促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無子果促進(jìn)扦插生根；促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無子果實(shí)，如在番茄實(shí)，如在番茄花蕾期花蕾期，去雄去雄后用一定濃后用一定濃度的生長(zhǎng)素度的生長(zhǎng)素/類似物涂抹柱頭，可獲得類似物涂抹柱頭，可獲得無子番茄無子番茄。二、嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根二、嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度插條生根的最適濃度問題：?jiǎn)栴}：材料器具：材料器具：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、設(shè)計(jì)

13、一組濃度梯度的生長(zhǎng)素類似、設(shè)計(jì)一組濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液（之前最好經(jīng)過預(yù)實(shí)驗(yàn)）。物溶液（之前最好經(jīng)過預(yù)實(shí)驗(yàn)）。2、處理枝條，可用、處理枝條，可用浸泡法或沾醮法浸泡法或沾醮法（詳見教材）。（詳見教材）。3、將處理后的枝條置于相同環(huán)境中讓、將處理后的枝條置于相同環(huán)境中讓其生根，過一段時(shí)間后觀察發(fā)根情況，其生根，過一段時(shí)間后觀察發(fā)根情況，設(shè)計(jì)好表格并作好探究結(jié)果記錄。設(shè)計(jì)好表格并作好探究結(jié)果記錄。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程無關(guān)變量要保持：實(shí)驗(yàn)過程無關(guān)變量要保持一致。一致。結(jié)果分析：結(jié)果分析： 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以生長(zhǎng)素類似物濃度為橫坐標(biāo)，根數(shù)生長(zhǎng)素類似物濃度為橫坐標(biāo)，根數(shù)目為縱坐

14、標(biāo)繪制曲線圖。確定該植目為縱坐標(biāo)繪制曲線圖。確定該植物生根的最適濃度范圍。物生根的最適濃度范圍。結(jié)論：結(jié)論：表達(dá)與交流：表達(dá)與交流：進(jìn)一步探究：進(jìn)一步探究：下圖示三枝葡萄插條，其中下圖示三枝葡萄插條，其中(1)最易成活的是最易成活的是_，原因是，原因是_。 (2)不易成活的是不易成活的是_，原因是，原因是_。 (3)不能成活的是不能成活的是_，原因是，原因是_。甲甲乙乙丙丙思考題思考題5 5：在市場(chǎng)買西瓜，為什么人們不喜歡歪瓜？在市場(chǎng)買西瓜，為什么人們不喜歡歪瓜？若切開后可發(fā)現(xiàn)凹側(cè)種子大部分未發(fā)育，這種現(xiàn)象如何解釋？思考題思考題6： 說明發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長(zhǎng)素說明發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)

15、果實(shí)發(fā)育。促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。圖中曲線表示甜瓜的雌圖中曲線表示甜瓜的雌蕊柱頭是否受粉對(duì)子房蕊柱頭是否受粉對(duì)子房生長(zhǎng)影響的曲線生長(zhǎng)影響的曲線a.a.已受粉已受粉 b.b.未受粉未受粉ba子房直徑子房直徑5天數(shù)天數(shù)思考題思考題7：試分析曲線形成的原因試分析曲線形成的原因 a受粉后形成了種子，受粉后形成了種子，發(fā)育著的種子能合成生發(fā)育著的種子能合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房膨大發(fā)育長(zhǎng)素促進(jìn)子房膨大發(fā)育成果實(shí)；成果實(shí)；b未受粉則無法未受粉則無法繼續(xù)發(fā)育而脫落。繼續(xù)發(fā)育而脫落。第3節(jié) 其他植物激素一、其他植物激素的種類和作用一、其他植物激素的種類和作用1、赤霉素的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)結(jié)合教材回答、赤霉素的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)結(jié)合教材回答P58頁(yè)

16、思維拓展題。頁(yè)思維拓展題。2、幾種植物激素的合成、分布和生、幾種植物激素的合成、分布和生理作用（詳見理作用（詳見P54頁(yè)圖頁(yè)圖3-8）方框方框1：赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡：赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，這種物質(zhì)能促進(jìn)植株增高。苗病，這種物質(zhì)能促進(jìn)植株增高。方框方框2：不能證明赤霉素就是植物激素，：不能證明赤霉素就是植物激素，因?yàn)橹参锛に貞?yīng)該是植物自身產(chǎn)生的物因?yàn)橹参锛に貞?yīng)該是植物自身產(chǎn)生的物質(zhì)，這時(shí)還沒有證明植物自身能合成這質(zhì)，這時(shí)還沒有證明植物自身能合成這種物質(zhì)。種物質(zhì)。植物激素植物激素 主要合成部位主要合成部位 分布分布生理作用生理作用赤霉素赤霉素細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂素素乙烯乙烯脫落酸脫落

17、酸3、各植物激素是孤立地調(diào)節(jié)生命、各植物激素是孤立地調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的嗎？活動(dòng)的嗎？ 并不是孤立地起作用，而是多并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。例如生種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。例如生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系。長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系。4、植物生長(zhǎng)發(fā)育的根本原因是什么？、植物生長(zhǎng)發(fā)育的根本原因是什么？ 其根本原因是基因組在一定的其根本原因是基因組在一定的時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是指什么？、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是指什么？ 人工合成人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物有著調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。2、評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用、評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 閱讀教材閱讀教材P55頁(yè)資料分析并回頁(yè)資料分析并回答相關(guān)討論題。答相關(guān)討論題。討論題：討論題：1、農(nóng)業(yè)上使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的例子：、農(nóng)業(yè)上使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的例子：1）用）用GA打破萵苣、馬