價值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式

1、案例名稱價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式科目思想政治教學(xué)對象課時1 課時一、教材內(nèi)容分析高一提供者王志杰1. 價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式是人民教育出版社高一上學(xué)期思想政治學(xué)科中的一課時內(nèi)容。2. 這節(jié)課主要有這樣幾點重要內(nèi)容：價格與供求的關(guān)系、價值的決定、價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式。3. 價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。 可以說與商品有關(guān)的知識大體上都與他有關(guān)。例如 商品的基本屬性， 價值量的決定以及社會經(jīng)濟生活中的生產(chǎn)、 流通、分配和消費。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與能力目標(biāo) ：理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。過程與方法目標(biāo) ：著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有透

2、過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟必須遵循價值規(guī)律，提高學(xué)生對經(jīng)濟生活的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，幫助學(xué)生克服錯誤認(rèn)識，樹立開放觀念、競爭觀念、效率觀念和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析1. 本課教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，學(xué)生已有較強的感知力、理解力，創(chuàng)新能力有了一定的形成。2. 在前幾節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)理解了一些有關(guān)的經(jīng)濟基本知識，對商品有了一定的了解，對商品有關(guān)的價值規(guī)律的知識點有一定的了解，而這節(jié)課可以說是前幾節(jié)課的總結(jié)，所以學(xué)習(xí)應(yīng)該是比較容易的。3. 高一的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析能力， 所以

3、在教學(xué)的最后安排了一些對于規(guī)律的應(yīng)用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計【教學(xué)重點】1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容；2、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。【教學(xué)難點】價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。【教學(xué)設(shè)計與構(gòu)想】本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”。在教學(xué)方法上堅持啟發(fā)探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與，從現(xiàn)實生活中的典型事例入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學(xué)難點。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而生動形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及指導(dǎo)思想【教學(xué)設(shè)計與構(gòu)想】本節(jié)課主要講述“價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

4、”。在教學(xué)方法上堅持啟發(fā)探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與，從現(xiàn)實生活中的典型事例入手，引導(dǎo)學(xué)生深入理解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式這一教學(xué)難點。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而生動形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)模式上，力求創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)節(jié)一：從生活情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價格與供求的關(guān)系環(huán)節(jié)三：價值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式環(huán)節(jié)四：認(rèn)識和利用價值規(guī)律六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境： 多媒體教室、投影儀資源準(zhǔn)備（教學(xué)具）：1 、教師：課本、 CAI 課件。2 、學(xué)生：課本。3、教學(xué)支持資源 ：幻燈演示課件4、網(wǎng)絡(luò)資源 ：在互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)價格變化與商品的供求變化的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)方法手段運用的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、討論法及練習(xí)法等。教學(xué)手段有：計算機多媒體輔助教學(xué)等。八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容媒體應(yīng)用分析設(shè)計意圖效果評價一、 情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活 1、在我們的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，例運用媒體資欣賞，有助于擴如，西瓜在大雪紛飛的冬料激發(fā)學(xué)生展學(xué)生的思維，加天價格高而在炎熱的夏天展示一些市場的的學(xué)習(xí)興趣強對價值規(guī)律的相便宜；就是在夏天連續(xù)幾基本場景與愿望，為以關(guān)知識的感性認(rèn)天下雨之后西瓜的價格又后的學(xué)習(xí)做識，從面進(jìn)入本課會下跌，等等有關(guān)商品價好鋪墊。的主題。格的奇怪現(xiàn)象。問題思考：1、連續(xù)幾天下雨之后西瓜的價格為什么會下跌？2、冬天下雪之后西瓜的價格為

6、什么會上漲？3、你還能列舉生活中價格變化的例子嗎？是什么原因在影響著價格的變化呢？4、商品價格的變化會不會無限地上漲或者下跌？價格的變化從根本上說是由什么決定的？（引導(dǎo)學(xué)生讀書，首先學(xué)會從教材中尋找答案）二 授課部分 一：商品價格與其供求的關(guān)系展示幻燈片價值規(guī)律的應(yīng)用性通過對這幾很強，所以學(xué)生的個問題的討展示幻燈片論，使學(xué)生初分析能力的養(yǎng)成很學(xué)生分組討論1 3重要。步了解價格題。教師在評價學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：1、下雨之后，人們對西瓜的需求量會減少，而西瓜的供應(yīng)量仍會維持原狀西瓜供大于求，價格自然會跌。2、冬天生產(chǎn)西瓜的成本會大大增加，能供應(yīng)的數(shù)量有限，在不能滿足市場需求的情況下，價格

7、肯定會上揚。3、學(xué)生列舉生活中價格變化的事例。其中供求對價格的變化正是我們現(xiàn)在要重點探討的，請看圖示：（展示課件）（教師根據(jù)課件逐步進(jìn)行分析）由此可見，商品的價格會受到供求關(guān)系的影響，當(dāng)商品供過于求時，賣者和賣者就會展開競爭，商品的價格就會下跌；當(dāng)商品供不應(yīng)求時，買者和買者就會展開競與供求的關(guān)系。通過讓學(xué)生思考這個問題，產(chǎn)生這樣一個疑問： 價格有什么決定。爭，商品的價格自然會漲。當(dāng)供不應(yīng)求時，商品短缺，購買者之間相互競爭，提價，從而形成賣方市場。當(dāng)供過于求時，商品過剩，銷售者之間相互競爭，消費者持幣待購，從而形成買方市場由于經(jīng)濟活動的每一個環(huán)節(jié)生產(chǎn)、分配、交換、消費之間是相互作用的，所以真正反

8、映供求變化與價格變動之間關(guān)系的圖示應(yīng)該是：所以說，供求影響價格，價格影響供求。價格與供求是相互影響、相互制約的關(guān)系。然而，即使供不應(yīng)求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。這又是為什么呢？最終決定商品價格的因素是什么？二、價值決定價格一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一臺彩電的價格再降，也不會比一臺普通收音機便宜。因為商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要讓 學(xué) 生 進(jìn) 一這部分內(nèi)容可以說勞動時間決定的，某一商品的價值量大，也就是其含有的勞動量多，從而也就要交換到等量的勞動量，用貨幣表示，

9、其價格就高。展示幻燈片步 認(rèn) 識 價 值是對前面內(nèi)容的總是 由 什 么 決結(jié)，所以說學(xué)生應(yīng)定的。該很容易理解。由此可見，雖然供求會影響商品價格的漲跌，但商品的價格最終還是由價值決定的。價值規(guī)律有兩個要點，這就是第一點：商品的價值量是由生產(chǎn)這一商品的社會必要勞動時間決定的。同學(xué)們，現(xiàn)在我手中有一輛自行車，如果你擁有一輛小汽車，你愿意與我的自行車交換嗎？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，引出下一個話題）你們不愿意交換的一個很重要的原因是你們覺得這樣換你們會吃虧，因為你們知道：商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。這正是價值規(guī)律的第二點內(nèi)容三價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式綜合上述分析，請同學(xué)們一起總結(jié)價值規(guī)律

10、的展示幻燈片使 學(xué) 生從總體上認(rèn)展示幻燈片識價值規(guī)律展示幻燈片的內(nèi)容。基本內(nèi)容：使 學(xué) 生1商品的價值量是由了解貨幣出現(xiàn)后的等價生產(chǎn)商品的社會必要勞動交換怎樣實時間決定的；現(xiàn)。2商品交換要以價值使 學(xué) 生量為基礎(chǔ)，實行等價交換。認(rèn)識價值規(guī)價值規(guī)律的基本內(nèi)容律的表現(xiàn)形有兩個方面，它們之間又式。有什么聯(lián)系呢？理解這個問題應(yīng)從兩個角度上把握：一是側(cè)重從生產(chǎn)領(lǐng)域角度講商品價值量的形成和決定；二是側(cè)重從流通領(lǐng)域角度講價值量的實現(xiàn)。只有通過流通領(lǐng)域的交換，商品的價值量才能實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？必須以社會必要勞動時間決定的價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，所以，這兩方面內(nèi)容密切相聯(lián)。（教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析，多媒體分層

11、顯示）在這里，等價交換原則是核心。那么交換為什么要等價呢？貨幣產(chǎn)生后，等價交換原則的基本要求是什么？教師歸納：交換要長久，就必須實行等價交換，否則交換一方處于吃虧境地，交換便不能長久。等價交換的“價”很明顯指的是“價值”，由于價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)，因而只要買賣雙方的價格與價值相符，它們之間的交換就是等價交換。所以說，貨幣產(chǎn)生后，等價交換主要指商品的價格與價值要相符合。 設(shè)疑拓思 但是在現(xiàn)實生活中，價格與價值并不總是相符的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教師歸納：價格的漲落總是圍繞價值這個中心來進(jìn)行的，價格不會無限地上漲或者下跌。等價交換是在動態(tài)中實現(xiàn)的。從一個長期過程來看，價格平均

12、起來應(yīng)與價值相符（不一定完全相等）。價格歸根到底是由價值決定的，同時又受供求關(guān)系的影響。價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律，反而正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。五、認(rèn)識和利用價值規(guī)律讓 學(xué) 生規(guī)律就是為我們的展示幻燈片參與生活：請你幫幫初 步 的 理 解生活服務(wù)的，但前瓜農(nóng)：面對琢磨不定的西價值規(guī)律的提就是我們對他的瓜銷售市場，瓜農(nóng)怎樣才內(nèi)容，從而為真確認(rèn)識。能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳生活服務(wù)。跟？學(xué)生討論回答后，教師展示課件：專家建議一：瓜農(nóng)們要不斷提高自身素質(zhì)，增強競爭意識、效率意識，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。專家建議二：瓜農(nóng)們要有強烈的市場意識，要注意搜集市場信息，分析

13、市場行情。六、 課堂小結(jié) 一：價值規(guī)律的基本內(nèi)讓 學(xué) 生容與表現(xiàn)形式在從總體上多媒體課件展示認(rèn)識我們的1. 價格與供求的關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 價值決定價格3. 價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式4. 認(rèn)識和利用價值規(guī)律九、教學(xué)流程：情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)一：價格與供求的關(guān)系學(xué)生課件教 師 引展示環(huán)節(jié)二：價值引 出 問討論課件展示環(huán)節(jié)三：價總 結(jié) 并討 論問課件環(huán)節(jié)四：認(rèn)回顧上課討論前的情景，展示我的建議小結(jié)十、教學(xué)點評：價值規(guī)律是高一經(jīng)濟學(xué)的重點內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活想過知識的基礎(chǔ)，也是本冊的教學(xué)重點。我在教學(xué)中，力求學(xué)生利用已學(xué)知識與經(jīng)驗嘗試于實踐中，通過自主探究，合作交流，使學(xué)生自己探究問

14、題的答案，從而養(yǎng)成分析問題的能力，同時促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗，下面我從三個方面來說說這節(jié)課：一、很好的聯(lián)系了學(xué)生生活實際，理解計算的意義經(jīng)濟源于生活，可以說生活中處處有經(jīng)濟，教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中了解經(jīng)濟生活中的價值規(guī)律的意義，培養(yǎng)學(xué)生用生活的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用經(jīng)濟學(xué)知識來解決問題，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情趣。二、發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的知識積累， 重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突而引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，我在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生探索價值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。三、練習(xí)設(shè)計新穎，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣授課第四環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了

15、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有價值規(guī)律， 刻刻用到價值規(guī)律，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加深其理解。十一、幫助和總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了支配著商品經(jīng)濟變化發(fā)展的基本經(jīng)濟規(guī)律價值規(guī)律。它的基本內(nèi)容是“商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，商品的交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換?！眱r值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用。價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是：價格受供求關(guān)系的影響圍繞價值上下波動。即價值規(guī)律所要求的價格與價值相一致，是在運動中實現(xiàn)的。我們應(yīng)從動態(tài)中去理解和把握價值規(guī)律。正如恩格斯指出的： “只有通過競爭的波動，從而通過商品價格的波動，商品生產(chǎn)的價值規(guī)律才

16、能得到貫徹，社會必要勞動時間決定商品價值這一點才能成為現(xiàn)實” 。價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換， 而實際生活中， 價格與價值往往是不相等的。通過對這一反差的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用長遠(yuǎn)的、整體的觀點看問題的思維方法。十二：教學(xué)反思我的這節(jié)課是根據(jù)人教版教材高一經(jīng)濟學(xué)中的一課。這節(jié)課我注意了組織教學(xué)，準(zhǔn)備充分。在整體設(shè)計上應(yīng)用多媒體手段來介紹價值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。學(xué)生對教師介紹的資料產(chǎn)生了很濃厚的興趣， 對價值規(guī)律的內(nèi)容與表現(xiàn)形式也初步有了了解，所以學(xué)生在進(jìn)行認(rèn)識和利用價值規(guī)律時都是很認(rèn)真的， 整節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課的總體設(shè)計上，我設(shè)計了不少師生互動環(huán)節(jié)，和提問。就是把課堂還給學(xué)生，讓他們主動的去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。但這節(jié)課上下來，沒有預(yù)先設(shè)計的那樣的效果好?！懊裰鳌?chuàng)